七级下册第五单元语文教案集 人教版

七级下册第五单元语文教案集人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七级下册第五单元语文教学

2.教学年级和班级：初中一年级7班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-课文：《黄河是怎样变化的》、《土地》、《长江之歌》、《壶口瀑布》、《北京立交桥》。

-生字词：重点掌握并运用“变迁、追溯、磅礴、遏制、息息相关”等词汇。

-语法点：学习并练习复合句的构造，特别是定语从句的使用。

-写作技能：通过课文学习，提高学生的描写自然景观和城市景观的能力。

2.教学目标：

-学生能流畅朗读课文，理解课文大意。

-学生能准确使用本课的生字词。

-学生能掌握定语从句的语法点并能在写作中恰当运用。

-学生能够通过写作表达对自然和城市景观的感受。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍本单元的主题：自然与城市，并通过图片引发学生对黄河、长江等自然景观和北京立交桥等城市景观的思考。

2.课文学习（15分钟）

-分组朗读课文，教师指导发音和语气。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.生字词学习（5分钟）

-学生自读生字词，组内交流。

-教师挑选几个重点生字词进行讲解和练习。

4.语法讲解与练习（10分钟）

-教师讲解定语从句的用法，并通过例句演示。

-学生做相关的练习题，教师即时批改和反馈。

5.写作练习（10分钟）

-学生根据本节课所学，写一段关于自然或城市景观的短文。

-教师巡回指导，并对学生的作文进行简要点评。

四、课后作业

1.家庭作业：

-抄写本节课的生字词。

-根据课堂所学的定语从句，写两个句子。

-阅读一篇关于自然或城市景观的文章，并写读后感。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量。

3.写作练习：评估学生的写作内容、语法运用和表达创意的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学审美、思维发展、文化传承与创新四个方面。

1.语言理解与运用：通过课文学习，提高学生对文章主旨、人物情感、景物描绘等的理解能力，使学生能准确运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.文学审美：通过分析课文中的修辞手法和美的表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

3.思维发展：通过课堂讨论、问题解答等方式，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.文化传承与创新：通过学习课文中的自然景观和城市景观，使学生了解和热爱我国的传统文化，培养学生对传统文化的传承和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生对课文中所描述的自然景观和城市景观的理解和感悟。

2.生字词掌握：学生对课文中的生字词的认读和运用。

3.语法点掌握：学生对定语从句的语法理解和运用。

4.写作技能：学生通过对课文的学习，提高描写自然景观和城市景观的写作能力。

难点：

1.对复杂句子结构的理解和运用：学生对定语从句在句子中的运用可能会感到困难。

2.写作技能的提高：学生可能不知道如何将自己的感受和观察有效地表达出来。

解决办法：

1.对重点课文内容，可以通过分组讨论、教师提问等方式，引导学生深入理解课文。

2.对生字词，可以通过学生自读、组内交流、教师讲解等方式，帮助学生掌握。

3.对语法点，可以通过举例、练习题等方式，让学生在实践中掌握。

4.对写作技能，可以先让学生进行口头表达，然后再进行写作，教师巡回指导，给予个别化的帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七级下册第五单元的语文教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一系列与本单元主题“自然与城市”相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括但不限于黄河、长江、壶口瀑布等自然景观的图片和视频，以及北京立交桥等城市景观的图片和视频。此外，准备一些关于定语从句的练习题，以便于学生进行课堂练习和复习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境。可以在教室中设置几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以在教室的一角设置一个写作区，配备一些写作工具，如纸张、笔、字典等，以便学生进行写作练习。同时，确保教室内的灯光充足，座位编排合理，以便学生舒适地学习和教师有效地进行教学。

5.其他准备：在课前检查多媒体设备的正常运行，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源。此外，教师还需要准备好自己的教学笔记和教案，以便于按照计划进行教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然与城市景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自然景观和城市景观有什么印象？它们对我们的生活和情感有什么影响？”

展示一些关于自然景观（如黄河、长江）和城市景观（如北京立交桥）的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍自然与城市景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文学习（15分钟）

目标：让学生理解课文内容，提高语言理解和运用能力。

过程：

分组朗读课文，教师指导发音和语气。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.生字词学习（5分钟）

目标：帮助学生掌握并运用本课的生字词。

过程：

学生自读生字词，组内交流。

教师挑选几个重点生字词进行讲解和练习。

4.语法讲解与练习（10分钟）

目标：让学生掌握定语从句的语法点并能在写作中恰当运用。

过程：

教师讲解定语从句的用法，并通过例句演示。

学生做相关的练习题，教师即时批改和反馈。

5.写作练习（10分钟）

目标：提高学生的写作技能，培养表达能力。

过程：

学生根据本节课所学，写一段关于自然或城市景观的短文。

教师巡回指导，并对学生的作文进行简要点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然与城市景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文学习、生字词学习、语法讲解与练习、写作练习等。

强调自然与城市景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然或城市景观的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文《黄河是怎样变化的》、《土地》、《长江之歌》、《壶口瀑布》、《北京立交桥》的主题、情节、人物情感等。

2.生字词掌握：学生需要认读和掌握本节课的生字词，包括变迁、追溯、磅礴、遏制、息息相关等。

3.语法点掌握：学生需要理解和掌握定语从句的语法点，包括定语从句的定义、用法和构成。

4.写作技能：学生需要通过课文学习，提高描写自然景观和城市景观的写作能力，包括观察、思考和表达。

5.文学审美：学生需要通过分析课文中的修辞手法和美的表达，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

6.思维发展：学生需要通过课堂讨论、问题解答等方式，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维。

7.文化传承与创新：学生需要了解和热爱我国的传统文化，培养对传统文化的传承和创新意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言活跃度、注意力集中程度等方面进行评价。观察学生是否能够积极回答问题、参与讨论，并对学生的表现进行记录和反馈。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现进行评价。观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。对小组讨论的成果进行评价和反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容、生字词和语法点的掌握程度。设计一些相关的题目，如选择题、填空题、简答题等，让学生在规定时间内完成。对学生的测试成绩进行评价和反馈。

4.写作练习：对学生的写作练习进行评价和反馈。评价学生的写作内容、语法运用、表达创意等方面，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：根据教师对学生的观察和评估，对学生的整体表现进行评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提出进一步的建议和改进方向。同时，鼓励学生继续保持好的学习态度和行为，并在不足的地方努力改进。课后作业1.根据课文内容，用所学词汇和句型，写一段描述黄河或长江的短文。

2.运用定语从句，改写以下句子，使其更准确地表达所描述的内容。

原句：北京的立交桥非常壮观。

改写：北京的立交桥非常壮观，它们像巨龙一样蜿蜒在城市中。

3.结合课文中的自然景观和城市景观，写一篇短文，表达你对自然景观和城市景观的感受。

4.分析课文《土地》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并用自己的话总结其作用。

5.思考课文《壶口瀑布》中的人物情感，结合自己的实际经历，谈谈你对瀑布的感受。

答案：

1.黄河是我国的母亲河，它从青藏高原奔腾而下，流经黄土高原，滋润着广袤的土地。黄河的水流湍急，河岸两侧峭壁林立，河水呈现出深邃的蓝色。黄河不仅是一条河流，更是一种文化的象征，它见证了中华民族的发展和繁荣。

2.改写后的句子更具体地描绘了北京的立交桥，通过比喻手法将其比喻为巨龙，形象地表达了立交桥的壮观和独特之处。

3.结合课文中的自然景观和城市景观，我感受到了自然景观的雄伟壮丽和城市景观的繁华现代。自然景观让我感受到大自然的神奇和力量，而城市景观则让我感受到人类智慧和创造力的伟大。

4.课文《土地》中使用了比喻、拟人等修辞手法，通过比喻手法将土地拟人化，使其具有了生命和情感。比喻和拟人手法使土地的形象更加生动和具体，增强了文章的表现力和感染力。

5.课文《壶口瀑布》中的人物情感主要表现为对瀑布的敬畏和赞美。结合自己的实际经历，我对瀑布的感受是震撼和敬畏。瀑布的壮观和力量让我感受到了大自然的威严和美丽，也让我对大自然充满了敬畏和尊重。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我尝试引入了与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的概念更加形象具体，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.小组合作学习：通过分组讨论和写作练习，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时也提高了学生的主动性和参与度。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和特点，我采取了个性化教学策略，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生注意力分散，影响了课堂效果。

2.教学评价：随堂测试和作业批改中发现，部分学生对定语从句的语法理解和运用存在困难，需要进一步强化练习和辅导。

3.教学方法：在讲解语法点和写作技能时，我发现部分学生对理论知识的理解和运用存在困难，需要采用更多实际操作和案例分析的方法来提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，我会更加关注学生的注意力，采取适当的措施如定时提醒、小组竞赛等来提高学生的参与度和注意力。

2.针对性的教学评价：在随堂测试和作业批改中，我会对学生的语法点和写作技能进行更加细致的分析和评价，针对学生的具体问题进行辅导和指导。

3.改进教学方法：在讲解语法点和写作技能时，我会采用更多实际操作和案例分析的方法，通过具体实例和练习来帮助学生理解和运用理论知识。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。板书设计-序号①：黄河、长江的特点及作用

-序号②：生字词：变迁、追溯、磅礴、遏制、息息相关

-序号③：定语从句的构成及用法

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-序号①：用形象的图画或符号表示黄河、长江的特点，如用波浪线表示水流湍急，用绿色填充表示滋养土地。

-序号②：用不同颜色的字体或背景突出生字词，增加视觉冲