2023六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 13 Seasons教案 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教案冀教版（三起）教学内容本节课的教学内容来自于冀教版（三起）六年级英语上册Unit3WinterinCanada，Lesson13Seasons。本节课主要围绕季节展开，让学生能够通过图片和文本理解不同季节的特点，并用英语进行描述。具体内容包括：

1.学习与季节相关的词汇：winter,spring,summer,autumn,snow,rain,wind,sun,hot,cold,warm,cool等。

2.掌握一般现在时描述季节的句型：It’shotinsummer.It’scoldinwinter.

3.能够运用所学知识进行简单的对话交流，如：询问和描述不同季节的特点。

4.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述季节特点，进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习关于加拿大冬季的文本，了解不同文化背景下的季节习俗和活动。

3.思维品质：通过观察图片、分析文本和参与活动，培养学生的观察力、思维力和判断力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果和综合运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有关季节的词汇和简单描述，如spring,summer,autumn,winter，以及一般现在时的句型结构。他们对加拿大的文化有一定的了解，能够通过图片和文本理解不同季节的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于季节变化和加拿大冬季的活动表现出浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢户外活动的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，并能够通过观察和实践活动来加深对知识的理解。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行更多的练习。其次，学生可能在描述复杂季节活动时，词汇和表达的准确性有待提高。此外，对于一些学生来说，理解加拿大冬季特有的活动和习俗可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解文本内容，交际教学法能够提高学生的语言实际运用能力，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣和合作意识。

2.设计具体的教学活动：

a)导入环节：播放一段关于加拿大冬季的视频，引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。

b)新课呈现环节：通过展示图片和真实情境，让学生观察和描述不同季节的特点。例如，展示雪天的图片，引导学生用英语描述冬天的景象。

c)实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟在不同季节的活动场景，如冬季的滑雪、夏季的野餐等。每组选择一个季节，用英语讨论该季节的特点和活动，并表演给其他同学。

d)巩固环节：设计一个季节卡片游戏，学生分组竞争，通过抽取卡片并描述卡片上的季节特点来得分。

e)总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，分享自己的学习收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体和网络资源。具体包括：

a)使用PPT展示季节图片和文本内容，方便学生观察和理解。

b)利用视频资源展示加拿大冬季的景象，增加学生的直观感受。

c)运用在线工具，如GoogleEarth，让学生了解不同地区的季节变化。

d)利用网络资源，如天气预报网站，让学生实时了解当地的季节气候。

e)引入英语歌曲和绘本，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WinterinCanada”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“WinterinCanada”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“WinterinCanada”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示加拿大冬季的图片和视频等方式，引出“WinterinCanada”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“WinterinCanada”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述季节的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“WinterinCanada”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解“WinterinCanada”知识点，掌握描述季节的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“WinterinCanada”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“WinterinCanada”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“WinterinCanada”知识点和描述季节的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-季节相关词汇：winter,spring,summer,autumn

-天气和气候相关词汇：snow,rain,wind,sun,hot,cold,warm,cool

-加拿大冬季活动相关词汇：skating,skiing,snowboarding,sledding

-地点相关词汇：Canada,Toronto,Ottawa,Vancouver

2.语法知识点：

-一般现在时的运用：It’shotinsummer.It’scoldinwinter.

-描述季节特点的句型：Inwinter,it’sverycold.Insummer,it’sveryhot.

-一般现在时的疑问句和否定句：Isithotinsummer?No,itisn’t.

3.功能知识点：

-询问和描述季节特点的表达方式：-What’stheweatherlikeinwinter?-It’sverycold.

-表达喜好和活动计划的句子：Ilikeskatinginwinter.Nextweek,I’mgoingtogoskiing.

4.文化知识点：

-加拿大冬季的习俗和活动：如圣诞节期间的滑雪、冰雕比赛等。

-加拿大的地理位置和气候特点：加拿大位于北美洲北部，拥有漫长的冬季和美丽的自然风光。

5.技能知识点：

-听力技能：能够听懂关于季节和天气的对话和描述。

-口语技能：能够用英语描述季节特点和活动，进行简单的交流和讨论。

-阅读技能：能够阅读和理解关于季节的文本内容，获取相关信息。

-写作技能：能够运用所学词汇和句型，写一篇关于季节的小短文。课后作业1.词汇运用：用所学的季节相关词汇造句。例如：It’scoldinwinter.Iliketogoskiing.

2.语法运用：用一般现在时描述季节的特点。例如：It’shotinsummer.Wegotothebeach.

3.功能表达：询问和描述季节特点，并用英语进行对话。例如：A:What’syourfavoriteseason?B:Myfavoriteseasonissummer.

4.文化了解：了解加拿大冬季的习俗和活动，并用英语进行描述。例如：InCanada,peoplecelebrateChristmaswithsnowmanbuildingandiceskating.

5.技能运用：写一篇关于季节的小短文，包括季节的特点、活动和感受。例如：

Myfavoriteseasoniswinter.Inwinter,it’sverycoldandthereisalotofsnow.Iliketogoskiingandbuildsnowmen.IfeelhappyandexcitedwhenIseethesnowflakesfallingfromthesky.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇总结：复习本节课所学的季节相关词汇，如winter,spring,summer,autumn等，以及天气和气候相关词汇，如snow,rain,wind,sun等。

2.语法总结：复习一般现在时的运用，如It’shotinsummer.It’scoldinwinter.等句型。

3.功能总结：复习询问和描述季节特点的表达方式，如What’stheweatherlikeinwinter?It’sverycold.等句子。

4.文化总结：复习加拿大冬季的习俗和活动，如圣诞节期间的滑雪、冰雕比赛等。

5.技能总结：复习听力、口语、阅读和写作技能，强调在实际生活中的应用。

当堂检测：

1.词汇检测：给出一个句子，让学生用所学的季节相关词汇填空。例如：It’shotin（）.

2.语法检测：给出一个句子，让学生用一般现在时描述季节的特点。例如：In（），it’sverycold.

3.功能检测：给出一个情景，让学生用英语进行对话。例如：A:What’syourfavoriteseason?B:Myfavoriteseasonis（）.

4.文化检测：给出一个关于加拿大冬季的习俗或活动，让学生用英语进行描述。例如：InCanada,peoplecelebrateChristmaswith（）.

5.技能检测：给出一个关于季节的短文，让学生用英语进行阅读理解。例如：Myfavoriteseasoniswinter.Inwinter,it’sverycoldandthereisalotofsnow.Iliketogoskiingandbuildsnowmen.IfeelhappyandexcitedwhenIseethesnowflakesfallingfromthesky.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计具有挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.信息技术手段的应用：充分利用多媒体和网络资源，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学手段，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，部