一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教案12 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案12教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案12教科版教材分析《一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧》是针对一年级学生设计的一节实践性课程。通过本节课的学习，使学生能够了解自己的手部特点，发挥手的潜能，提高动手能力。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，以学生喜闻乐见的形式，培养学生的动手操作能力，提升学生的自主学习能力。

本节课的教学内容主要包括两部分：一是手的结构和功能，二是动手实践能力的培养。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识，提高能力。

本节课的教学目标明确，教学内容与学生的生活实际紧密结合，教学方法灵活多样，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，提高学生的自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践操作能力、创新思维能力以及社会适应能力。在实践操作方面，通过观察、实践、探索等活动，使学生能够了解手的结构和功能，掌握基本的动手操作技巧，提升动手实践能力。在创新思维方面，鼓励学生在动手实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。在社会适应方面，通过小组合作、交流分享等环节，使学生能够学会与他人合作，培养团队协作精神，提升社会适应能力。学情分析本节课的授课对象为一年级的学生，他们年龄在6-7岁之间，正处在童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。这一阶段的学生已经具备了一定的生活经验，对手的认知停留在表面的层次，对于手的结构和功能等方面的知识了解不多。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生从生活中发现手的重要作用，激发学生的学习兴趣。

在知识方面，大部分学生对手的基本结构有一定的了解，如手有手指、手掌等部分，但对于手部的详细结构，如手指的骨骼、肌肉等，了解不多。对于动手实践能力，学生的水平参差不齐，有的学生动手能力较强，能熟练地进行手工制作等活动，而有的学生动手能力较弱，需要在教师的引导下才能完成简单的操作。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力、创新能力等方面有了一定的发展，但还需要进一步培养。观察能力方面，学生能观察到手的外观结构，但对于手的内部结构，如骨骼、肌肉等，观察能力较弱。思考能力方面，学生能对简单的问题进行思考，但对于复杂的问题，还需要教师的引导。创新能力方面，学生能在教师的引导下进行一些创新性的思考和操作，但还需要进一步培养。

在素质方面，学生的道德素质、法治意识、团队合作意识等方面有了一定的培养，但还需要进一步引导。道德素质方面，学生已经具备了基本的道德观念，如尊重他人、爱护公物等，但还需要进一步培养。法治意识方面，学生已经知道一些基本的法律法规，如遵守交通规则、不抄袭他人的作业等，但还需要进一步引导。团队合作意识方面，学生在教师的引导下能进行一些团队活动，但还需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生的学习习惯、生活习惯等方面有了一定的培养，但还需要进一步引导。学习习惯方面，学生已经养成了按时完成作业、认真听讲等良好的学习习惯，但还需要进一步培养。生活习惯方面，学生已经养成了良好的卫生习惯，如勤洗手、保持桌面整洁等，但还需要进一步引导。教学方法与策略本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.教学方法：针对本节课的内容，我选择了讲授法、实践教学法和小组合作法。首先，通过讲授法向学生介绍手的结构和功能，使学生了解手的基本知识。然后，通过实践教学法，让学生亲自动手进行实践操作，如手指操、手工制作等，培养学生的动手能力。最后，通过小组合作法，让学生分组进行合作，共同完成实践任务，培养学生的团队合作精神。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动。首先，让学生进行手指操的练习，让学生感受手的灵活性。然后，组织学生进行手工制作活动，让学生亲自动手制作手工作品，提高学生的动手能力。最后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的制作过程和感受，培养学生的表达能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源。首先，使用PPT课件，通过图文并茂的形式，向学生展示手的结构和功能，使学生更加直观地了解手的知识。然后，利用视频资源，向学生展示一些动手实践的例子，激发学生的学习兴趣。最后，利用在线工具，如教学平台，进行课堂互动，让学生在线回答问题、提交作业等，提高教学的便捷性和互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的手儿巧”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我的手儿巧”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我的手儿巧”教学目标和“我的手儿巧”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我的手儿巧”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我的手儿巧”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我的手儿巧”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我的手儿巧”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我的手儿巧”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我的手儿巧”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我的手儿巧”重点，强调“我的手儿巧”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我的手儿巧”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“我的手儿巧”知识的应用，提高实践能力。

在“我的手儿巧”新课呈现结束后，对“我的手儿巧”知识点进行梳理和总结。

强调“我的手儿巧”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我的手儿巧”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我的手儿巧”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我的手儿巧”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我的手儿巧”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我的手儿巧”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我的手儿巧”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我的手儿巧”内容，强调“我的手儿巧”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我的手儿巧”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.手的结构和功能：介绍手的骨骼、肌肉、关节等基本结构，以及手的功能，如抓握、操作物品等。

2.动手实践能力的培养：通过观察、实践、探索等活动，使学生了解手的操作技巧，培养学生的动手实践能力。

3.创新思维能力的培养：鼓励学生在动手实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

4.团队合作意识的培养：通过小组合作、交流分享等环节，使学生学会与他人合作，培养团队协作精神，提升社会适应能力。

5.生活实际联系：结合学生的生活实际，引导学生关注手的运用，提高学生的生活自理能力。

6.情感态度的培养：通过本的课程学习，培养学生的自我认知、自尊自信等积极情感态度。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解“我的手儿巧”的主要内容，并激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.手的结构和功能：板书将简要列出手的骨骼、肌肉、关节等基本结构，以及手的功能，如抓握、操作物品等。

2.动手实践能力的培养：板书将突出动手实践的重要性，通过图示或步骤，展示如何培养学生的动手实践能力。

3.创新思维能力的培养：板书将引导学生思考如何在动手实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

4.团队合作意识的培养：板书将展示小组合作的重要性，通过图示或关键词，强调团队合作精神和社会适应能力。

5.生活实际联系：板书将举例说明如何将手的运用与生活实际相结合，提高学生的生活自理能力。

6.情感态度的培养：板书将通过正面肯定和鼓励，培养学生的自我认知、自尊自信等积极情感态度。

板书设计将以简洁明了、突出重点为原则，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学方法上，我选择了讲授法、实践教学法和小组合作法，这些方法都有助于学生的理解和参与。通过实践教学法，学生能够亲身体验手的操作技巧，提高动手能力；通过小组合作法，学生能够学会与他人合作，培养团队协作精神。但在实践教学环节，我发现部分学生对于手部操作不够熟练，需要更多的指导和练习。

在教学策略上，我设计了丰富的教学活动，如手指操、手工制作等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了课堂秩序。今后，我需要加强对学生的引导和调控，确保课堂秩序的稳定。

在教学资源的使用上，我使用了PPT课件、视频资源和在线工具，这些资源有助于学生更直观地了解手的知识和操作技巧。但在多媒体资源的使用上，我发现部分学生对视频的注意力不够集中，需要调整视频的长度和内容，以提高学生的关注度。

在学生的学习效果上，大部分学生能够掌握手的结构和功能，以及动手实践能力的培养方法。但在情感态度的培养上，部分学生对于手的运用和保护意识还不够强，需要进一步加强教育。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的手儿巧》课外阅读手册，介绍手的结构、功能