会走路的水果树-幼儿园小班语言教案

会走路的水果树-幼儿园小班语言教案主备人备课成员教学内容分析《会走路的水果树》是幼儿园小班语言教案中的一节课程。本节课的主要教学内容是通过故事讲述一颗会走路的水果树的经历，引导幼儿观察和理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.幼儿已有的对植物的基本认知，如树的生长、开花、结果等。

2.幼儿对故事情节的兴趣和倾听能力，以及对简单故事情节的理解。

3.幼儿已有的基本语言表达能力，如词汇、句子结构等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言表达能力：通过故事讲述和小组讨论，培养幼儿运用词汇和句子表达故事情节和自己的想法，提高语言表达能力。

2.想象力：通过故事情节的趣味性和互动性，激发幼儿的想象力，引导幼儿创造性地思考和表达。

3.观察能力：通过观察故事中水果树的行为和环境变化，培养幼儿的观察能力，提高幼儿对自然环境的认知。

4.合作能力：通过小组讨论和互动游戏，培养幼儿与他人合作的能力，学会分享和倾听他人的意见。

5.情感态度：通过故事中的正面的情感态度和价值观，培养幼儿积极向上的情感态度，学会关爱自然环境和他人。学情分析本节课的对象是幼儿园小班的学生，他们年龄大约在4-5岁之间，这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识与能力：小班的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够运用简单的词汇和句子进行交流。他们具备一定的观察能力，能够注意到周围环境中的细节。在认知方面，他们对于植物的基本概念有一定的了解，如树的生长、开花、结果等。然而，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，对于复杂的故事情节和抽象的概念的理解有限。

2.素质与行为习惯：小班的学生通常好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。他们对故事情节感兴趣，喜欢通过图片和实物来理解故事。他们通常比较听话，喜欢接受指令并进行相应的活动。然而，他们的注意力容易分散，需要教师的引导和提醒来保持专注。此外，他们的自我表达能力有限，可能不够自信在集体面前表达自己的想法。

3.情感态度与价值观：小班的学生通常对自然环境充满好奇和喜爱，他们喜欢观察植物的生长过程，对于故事中的正面情感态度和价值观容易接受。他们通常乐于合作，愿意与同伴一起进行活动，展现出对他人的关心和友善。

基于以上学情分析，本节课的设计需要考虑学生的年龄特点和能力水平。教学内容要贴近学生的实际生活经验，以图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和表达。教学过程中要注重激发学生的兴趣和好奇心，通过趣味性的故事和互动活动，吸引学生的注意力，并促进他们的参与和表达。同时，教师需要给予学生适当的鼓励和支持，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教学场地：幼儿园教室

2.教学设备：投影仪、音响设备、白板

3.教学用具：故事书、图片、实物水果、树枝模型

课程平台：

1.幼儿园教学管理系统

2.故事分享平台（如幼儿园内部故事分享网站）

信息化资源：

1.故事动画视频

2.图片素材库

3.在线互动游戏（与课程相关的小游戏）

教学手段：

1.讲故事导入

2.图片展示与讨论

3.实物演示

4.小组讨论

5.互动游戏

6.作业布置（如绘制自己喜欢的果树）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《会走路的水果树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《会走路的水果树》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《会走路的水果树》教学目标和《会走路的水果树》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《会走路的水果树》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《会走路的水果树》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《会走路的水果树》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言表达和想象力培养的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《会走路的水果树》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《会走路的水果树》的故事情节，引导幼儿理解故事中的角色和事件。

突出故事中的语言表达和想象力培养的重点，通过讲解和互动帮助幼儿加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养幼儿的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导幼儿深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《会走路的水果树》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《会走路的水果树》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《会走路的水果树》内容，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《会走路的水果树》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《会走路的水果树》内容，强调故事中的语言表达和想象力培养的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《会走路的水果树》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事绘本：《会走路的水果树》相关的故事绘本，用于进一步丰富幼儿对故事的理解和想象。

-动画片：《会走路的水果树》相关的动画片，通过视觉影像帮助幼儿更好地理解和记忆故事情节。

-实物水果：准备各种水果实物，让幼儿触摸和观察，增强对水果的认识和描述能力。

-绘画材料：提供画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的果树。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，回家后与家长一起分享故事《会走路的水果树》，并让家长协助幼儿完成绘制自己喜欢的果树的家庭作业。

-观察练习：让幼儿在家附近的公园或花园观察不同的果树，记录下它们的外观和生长情况，培养幼儿的观察力和描述能力。

-角色扮演：鼓励幼儿在家中与家长或兄弟姐妹进行角色扮演，模拟故事《会走路的水果树》中的情节，提高幼儿的语言表达和想象力。

-创意写作：引导幼儿尝试自己创作一个小故事，可以是关于会走路的果树的续集，或是一个全新的果树故事，培养幼儿的创造力。

-环保意识：结合故事内容，教育幼儿关爱自然环境，保护树木和果实，培养幼儿的环保意识。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的教学，我觉得在某些方面做得不错，但在某些环节仍有改进的空间。首先，我在故事导入环节运用了动画视频和图片展示，有效地吸引了学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。此外，通过设计小组讨论和互动游戏，我促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的语言表达能力和想象力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在知识讲解环节，我可能没有充分考虑到学生的理解能力，导致部分学生对于故事情节的细节理解不够。此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高，确保每个学生都能积极参与课堂活动，避免个别学生过度依赖他人。

教学总结：

综合来看，本节课学生在语言表达、观察能力和合作精神等方面有了明显的提升。他们能够用恰当的词汇和句子来描述故事情节，也能在小组讨论中积极发表自己的观点。此外，他们通过互动游戏和实践活动，更好地理解了故事中的情感态度和价值观。

然而，我也发现学生在情感态度方面还有待提高。部分学生在讨论和表达时显得不够自信，对于一些情感丰富的情节把握不够到位。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感培养，鼓励他们大胆表达自己的感受。

改进措施与建议：

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中进行以下改进。首先，我会更加注重学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。其次，我会增加更多的互动环节，让学生在实践中学习和应用知识。同时，我会鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。最后，我会加强对学生的情感引导，帮助他们更好地理解故事中的情感态度和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。他们在故事讲述和小组讨论中，能够用恰当的词汇和句子来描述故事情节，表现出良好的语言表达能力。同时，学生们在小组活动中能够积极参与，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就故事情节展开深入讨论，并提出自己的观点和疑问。他们能够从不同角度出发，对故事中的情感态度和价值观进行思考，表现出较高的思维能力。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与同伴进行有效互动，展现出良好的表达和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对故事情节的理解和掌握程度较高，能够准确回答相关问题。在语言表达和想象力方面，学生们也能够表现出较好的能力，能够运用恰当的词汇和句子来描述故事情节，并能够进行合理的想象。

4.作业完成情况：学生们在