七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教学设计1 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教学设计1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习清朝君主专制的强化，使学生能够理解清朝在我国历史中的地位和作用，认识明清时期的历史发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，例如通过查阅相关历史资料，了解清朝君主专制强化的具体表现和影响。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，如对清朝君主专制强化背景下的人口增长、社会经济发展等进行分析。

4.家国情怀：培养学生对国家历史的认同感和自豪感，激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。通过学习清朝君主专制的强化，使学生深刻理解我国统一多民族国家的历史底蕴，增强民族凝聚力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史的演变过程，对五代十国、宋元明清等历史时期有一定的认识。同时，学生已经学习过明朝的历史，对明朝的政治、经济、文化等方面有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和分析史料的能力，能够进行简单的历史推理和判断。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等Multimedia资源来辅助学习，善于在小组合作中交流和探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对“君主专制”这一概念的理解存在困难，难以把握其内涵和特点。此外，学生可能对清朝君主专制强化背景下的一系列历史事件之间的联系和影响难以理解，如的文字狱、闭关锁国政策等。同时，学生可能会对史料的解读和分析存在困难，无法准确把握史料背后的历史信息。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教材、教学课件、视频资料、音频资料、历史图片、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、史料分析法、互动式教学法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清朝君主专制的强化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清朝君主专制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝君主专制的图片或视频片段，让学生初步感受其历史背景和特点。

简短介绍清朝君主专制的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制的基本概念、特点和影响。

过程：

讲解清朝君主专制的定义，包括其主要特点和表现形式。

详细介绍清朝君主专制的体制、权力机构和运作方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝君主专制案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝君主专制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝君主专制的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家历史的影响，以及如何运用所学知识评价和解释这些历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝君主专制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝君主专制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝君主专制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝君主专制的定义、特点、案例分析等。

强调清朝君主专制在我国历史中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝君主专制的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《明史》、《清史稿》、《资治通鉴》等，让学生更深入地了解明清时期的历史背景和政治制度。

（2）文学作品：阅读一些与明清时期相关的文学作品，如《红楼梦》、《儒林外史》等，感受当时社会的风俗民情和思想观念。

（3）纪录片：观看关于明清时期的纪录片，如《故宫》、《历史那些事》等，直观地了解当时的历史场景和社会风貌。

（4）网络资源：查找相关的历史网站和论坛，如“中国历史网”、“明清史论坛”等，获取更多的历史资料和学术研究成果。

2.拓展建议：

（1）组织一次实地考察活动，如参观故宫、颐和园等历史遗迹，让学生亲身感受明清时期的历史氛围。

（2）开展历史角色扮演活动，让学生分别扮演明清时期的皇帝、大臣、百姓等角色，亲身体验当时的政治制度和社会生活。

（3）举办一次历史知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们对历史知识的掌握和运用能力。

（4）引导学生参加历史学术研讨会或撰写历史论文，培养他们的历史思维和研究能力。

（5）鼓励学生开展历史故事演讲或制作历史主题的手抄报、PPT等，提高他们的表达能力和创意思维。七、板书设计1.重点知识点：

①清朝君主专制的定义和特点

②清朝君主专制强化的原因和影响

③清朝君主专制强化时期的重要历史事件

2.关键词：

①君主专制②强化③统一多民族国家④政治制度⑤经济发展⑥文化繁荣

3.板书句子：

①“清朝君主专制的强化，巩固了统一多民族国家的基础。”

②“清朝君主专制的强化，推动了政治制度的创新和发展。”

③“清朝君主专制的强化，促进了经济发展和文化繁荣。”

4.艺术性和趣味性：

①在板书中加入清朝君主专制的相关插图或图案，如皇帝、大臣等，使板书更具趣味性。

②运用不同的颜色或字体，突出重点知识点和关键词，使板书更具艺术性。

③设计一些有趣的问答或互动环节，引导学生参与板书内容的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：让学生选择一本与清朝君主专制相关的的历史书籍，阅读其中的一篇文章或章节，并写一篇读书笔记，总结文章的主要内容和自己的感悟。

（2）写作作业：让学生撰写一篇关于清朝君主专制的短文，可以从清朝君主专制的定义、特点、影响等方面进行阐述，要求条理清晰、观点明确、论述充分。

（3）思考作业：让学生思考清朝君主专制对我国历史发展的影响，可以从政治、经济、文化等方面进行思考，并撰写一篇思考笔记。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出分数和评价，并对学生的错误进行指出和解释。

（2）个性化的反馈：针对不同学生的作业，教师应给出个性化的反馈，针对学生的优点和不足进行具体的指导和鼓励。

（3）作业讲评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业示例，并对常见的问题进行分析和解答。

（4）改进建议：对于学生的错误和不足，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进的方向和方法。

（5）鼓励与激励：教师应对学生的努力和进步给予鼓励和激励，提高学生的学习积极性和自信心。

3.作业设计与反馈注意事项：

（1）作业量要适中，难度要适中，要保证学生有足够的时间完成作业，同时也要有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究。

（2.作业内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不能脱离教材的内容和知识点。

（3）作业反馈要及时，要对学生的作业进行认真的批改和评价，不能敷衍了事。

（4）作业反馈要具体，要针对学生的作业内容进行具体的指导和改进建议，不能模糊不清。

（5）作业反馈要鼓励和激励学生，要注重培养学生的学习兴趣和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、图片等Multimedia资源，提高学生对清朝君主专制强化的直观理解和兴趣。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

3.引入历史角色扮演：让学生扮演清朝君主专制的不同角色，亲身体验历史情境，提高学生的学习参与度和兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生对清朝君主专制强化的理解不足：部分学生对清朝君主专制强化的概念和特点理解不深，需要进一步的讲解和引导。

2.学生对历史案例的分析和评价能力有限：学生对历史案例的分析不够深入，对历史事件的影响和意义的理解不够全面。

3.学生的课堂参与度不高：部分学生课堂参与度不高，需要更多的互动和讨论来激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.加强课堂互动和讨论：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。

2.提供更多的历史案例分析：通过提供更多的历史案例，引导学生深入分析历史事件的影响和意义，提高学生的历史思维能力。

3.加强作业的反馈和指导：及时批改和反馈学生的作业，指出存在的问题并提供改进建议，帮助学生提高作业的质量。

4.引入更多的历史角色扮演活动：通过历史角色扮演活动，让学生亲身体验历史情境，提高学生的学习参与度和兴趣。典型例题讲解1.题目：请简述清朝君主专制强化的原因。

答案：清朝君主专制强化的原因有：

（1）外来威胁：清朝面临着外部势力的侵略和威胁，如鸦片战争等，为了维护国家稳定和统治地位，清朝君主专制得到强化。

（2）内部矛盾：清朝内部存在民族矛盾、阶级矛盾等，为了维护社会稳定，清朝君主专制得到强化。

（3）文化传统：清朝继承了明朝的君主专制制度，加上清朝统治者的文化传统，清朝君主专制得到强化。

2.题目：请列举清朝君主专制强化时期的重要历史事件。

答案：清朝君主专制强化时期的重要历史事件有：

（1）鸦片战争：1840年至1842年，英国发动鸦片战争，清朝战败，签订《南京条约》，标志着清朝向西方列强屈服的开始。

（2）太平天国运动：1850年至1864年，太平天国运动爆发，清朝统治受到严重威胁，清朝君主专制得到强化。

（3）戊戌变法：1898年，光绪帝实行戊戌变法，试图进行政治改革，但由于慈禧太后的阻挠，变法失败，清朝君主专制得到强化。

（4）辛亥革命：1911年，辛亥革命爆发，清朝灭亡，清朝君主专制结束。

3.题目：请分析清朝君主专制强化对国家政治制度的影响。

答案：清朝君主专制强化对国家政治制度的影响有：

（1）强化了皇权：清朝君主专制强化，使得皇权更加集中和强大，皇帝成为国家最高的统治者。

（2）抑制了政治改革：清朝君主专制强化，使得政治改革受到阻碍，政治制度难以进行有效的改革和创新。

（3）加剧了政治腐败：清朝君主专制强化，使得政治腐败现象加剧，政治制度失去了公正和效率。

4.题目：请分析清朝君主专制强化对经济发展的影响。

答案：清朝君主专制强化对经济发展的影响有：

（1）限制了经济自由：清朝君主专制强化，使得经济活动受到严格的限制和控制，经济自由受到限制，经济发展受到阻碍。

（2）加重了税收负担：清朝君主专制强化，为了维护统治地位和战争支出，加重了税收负担，使得经济发展受到抑制。

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