2023七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课 统一多民族国家的巩固和发展说课稿 新人教版

2023七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是明清时期统一多民族国家的巩固与发展。教材为新人教版七年级历史下册第三单元第18课。课程内容包括：明清两朝的更替、康乾盛世的局面、统一多民族国家的巩固、对外交往以及清朝的衰落。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了明朝的建立与灭亡，对于明清时期的更替有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解康乾盛世的局面，以及清朝如何巩固和发展统一多民族国家。同时，通过对比学生已学的知识，引导学生认识到我国自古以来就是一个统一的多民族国家，培养学生的民族认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和历史解释能力。通过分析明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史事实，引导学生学会运用史料进行实证分析，从而培养学生的史料实证能力。同时，通过解读明清时期的历史事件，培养学生的历史解释能力，使学生能够对历史事件进行合理的解释和评价。此外，通过本节课的学习，希望学生能够形成对统一多民族国家的认同，培养学生的家国情怀。学情分析学生在进入七年级历史下册第三单元明清时期的学习之前，已经掌握了历史的基本知识和研究方法，对历史学科有了初步的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解复杂历史事件和概念方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计。

在知识方面，学生可能对明清时期的具体历史事件和人物有所了解，但对统一多民族国家的巩固与发展的整体认识可能不够深入。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立清晰的历史线索，形成对统一多民族国家巩固与发展的整体认识。

在能力方面，学生的阅读和理解能力有限，可能难以独立解读复杂的历史文献和资料。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和形象的辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

在素质方面，学生可能缺乏对历史事件的深入思考和批判性思维。因此，在教学过程中，需要引导学生进行历史事件的思考和评价，培养学生的批判性思维和创新能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需要采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授明清时期统一多民族国家的巩固与发展的基本知识，帮助学生建立清晰的历史线索。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入了解统一多民族国家的巩固与发展的过程，提高学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示明清时期的历史场景和事件，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生参与历史事件的思考和评价，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的历史文献和资料，帮助学生拓展知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，增强学生的情感认同和家国情怀。

5.课后作业：布置相关的历史研究作业，引导学生深入研究明清时期统一多民族国家的巩固与发展，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明清时期的历史故事或展示相关案例，引出“统一多民族国家的巩固与发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的过程、康乾盛世的局面等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史解释能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、历史角色扮演等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的过程，掌握历史解释能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“统一多民族国家的巩固与发展”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与明清时期统一多民族国家巩固与发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的明清时期统一多民族国家的巩固与发展的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.明清两朝的更替

-明朝的建立与灭亡

-清朝的建立与衰落

-明清两朝的政治、经济和文化特点

2.康乾盛世的局面

-康乾盛世的特点和影响

-康熙、乾隆等帝王的统治措施

-康乾盛世下的社会矛盾和问题

3.统一多民族国家的巩固

-清朝对多民族地区的统治措施

-加强对西藏、新疆等地区的管辖

-中华民族的形成与发展

4.对外交往

-明清两朝的对外政策

-与其他国家的贸易往来和文化交流

-近代西方列强的入侵和影响

5.清朝的衰落

-鸦片战争及其影响

-太平天国运动

-洋务运动和戊戌变法

6.明清时期的科技、文化和艺术

-科学技术的发展和影响

-文学、戏曲、绘画等艺术形式的发展

-儒家思想、佛教等文化的传承与变革

7.明清时期的民族政策和民族关系

-清朝的民族政策

-民族关系的发展和变化

-民族团结与民族融合

8.明清时期的社会生活

-城乡居民的生活状况

-社会风俗和变迁

-宗教信仰和社会组织

9.明清时期的历史人物

-明朝的著名皇帝和权臣

-清朝的著名皇帝和权臣

-历史人物的对策和影响

10.明清时期的重要历史事件

-明朝的建立与灭亡

-清朝的建立与衰落

-鸦片战争、太平天国运动等重要事件教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师通过评价学生的小组讨论成果，包括讨论的深度、广度、创新性和合作能力等方面，来评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：教师通过设计随堂测试题，测试学生对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的理解和掌握程度，来评价学生的学习效果。

4.课后作业完成情况：教师通过检查学生的课后作业完成情况，包括作业的正确性、完整性和创新性等方面，来评价学生的学习效果。

5.学生自我评价与反思：教师鼓励学生进行自我评价和反思，包括对学习过程的总结、对学习成果的评价和对学习不足的反思等方面，来评价学生的自我学习能力。

教师评价与反馈：教师根据以上评价结果，对学生进行有针对性的反馈和指导，包括对学生的优点进行肯定和鼓励，对学生的不足进行指正和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，教师也可以通过与学生的交流，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的教学支持和帮助。重点题型整理1.明清两朝的更替：写出明朝和清朝的建立和衰落过程，以及它们之间的不同点。

答案：明朝由朱元璋于1368年建立，定都南京。1644年，李自成领导的农民起义军攻占北京，明朝灭亡。清朝由努尔哈赤于1616年建立，1644年，清军入关，定都北京。清朝在1912年辛亥革命后灭亡。明朝和清朝的建立和衰落过程有所不同，明朝是由汉族人建立的，清朝是由满族人建立的。明朝的灭亡是由于农民起义和外患入侵，清朝的灭亡是由于内忧外患和民族矛盾。

2.康乾盛世的局面：描述康乾盛世的特点和影响，以及康熙、乾隆等帝王的统治措施。

答案：康乾盛世是指清朝康熙、雍正、乾隆三位皇帝统治时期，大约从1661年到1795年，这一时期清朝经济、文化、科技等方面都有很大发展。康乾盛世的特点是政治稳定、经济发展、文化繁荣、科技进步。康熙、乾隆等帝王的统治措施包括加强中央集权、推行科举制度、重视农业、发展商业、加强边疆管理等。

3.统一多民族国家的巩固：分析清朝对多民族地区的统治措施，以及中华民族的形成与发展。

答案：清朝对多民族地区的统治措施包括设立行省制度、设立驻藏大臣、设立伊犁将军、设立西宁办事大臣等。这些措施加强了清朝对边疆地区的管辖，促进了民族团结。中华民族的形成与发展是指清朝时期，各民族在共同生活、共同发展的过程中，逐渐形成了共同的民族认同和文化认同。

4.对外交往：描述明清两朝的对外政策，以及与其他国家的贸易往来和文化交流。

答案：明清两朝的对外政策以闭关锁国为主，限制与外国的贸易往来。明朝时期，中国与外国的贸易往来和文化交流较为频繁，如郑和下西洋。清朝时期，实行海禁政策，限制与外国的贸易往来。中国与外国的贸易往来和文化交流主要通过朝贡贸易、海上丝绸之路等途径进行。

5.清朝的衰落：分析鸦片战争及其影响，以及太平天国运动、洋务运动和戊戌变法。

答案：鸦片战争是指1840年至1842年，英国对中国发动的侵略战争。鸦片战争及其影响导致中国被迫签订不平等条约，割地赔款，开放通商口岸，失去关税自主权等。太平天国运动是指1850年至1864年，由洪秀全领导的反清起义。太平天国运动对清朝的统治造成了严重威胁，最终被清政府镇压。洋务运动是指19世纪60年代至90年代，清朝政府开展的自救运动，主要目的是发展民族资本主义经济，实现自强。戊戌变法是指1898年，清朝政府进行的一次改革尝试，主要内容包括改革政治体制、发展教育、发展经济等。教学反思与总结在教学“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”这一课时，我尝试采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法的选择和运用上还是有一定的成效的。例如，通过讲授法，我能够系统地讲解明清时期的历史事件和人物，帮助学生建立起清晰的历史线索。而通过讨论法和案例分析法，我鼓励学生积极参与课堂讨论和案例分析，培养他们的历史解释能力和史料实证能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在组织课堂活动时，我发现有些学生的参与度不高，有些学生缺乏主动提问和参与讨论的意识。此外，在讲解某些复杂的历史事件和概念时，我发现有些学生可能难以理解和掌握，需要我进行更多的解释和引导。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要进一步改进教学方法和策略。例如，我可以通过设置更多的互动环节，鼓励学生主动提问和参与讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也可以通过更多的案例分析和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握历史知识和技能。板书设计①明清两朝的更替：

-明朝：建立时间、建立者、定都、灭亡原因

-清朝：建立时间、建立者、定都、灭亡原因

②康乾盛世的局面：

-特点：政治稳定、经济发展、文化繁荣、科技进步

-影响：对清朝的发展和繁荣起到了推动