信息处理能力与思维技巧的心理教学设计

信息处理能力与思维技巧的心理教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《信息技术》八年级上册的第九章节“信息处理能力与思维技巧”。该章节主要介绍了Excel的基本操作、函数的使用以及数据处理方法，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了Word、PowerPoint等办公软件的基本操作，对于计算机的使用有一定的了解。在此基础上，通过学习Excel的基本操作，学生能够更好地运用信息技术进行数据处理和分析，提高信息处理能力。同时，本章节中的思维技巧部分，如逻辑思维、创新思维等，也与学生已学的数学、语文等学科知识相联系，有助于培养学生综合素质。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的信息处理能力与思维技巧，使其在掌握Excel基本操作、函数使用和数据处理方法的基础上，能够灵活运用信息技术解决实际问题。此外，通过教学过程中对学生进行逻辑思维、创新思维等方面的训练，提高学生的思维品质和综合素质。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：培养学生正确使用信息技术，高效获取、处理、分析和应用信息的能力。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维、创新思维、批判性思维等，提高学生的问题解决能力。

3.合作与交流：培养学生团队协作、沟通交流的能力，使其在解决实际问题时能够与他人有效合作。

4.文化意识：引导学生关注信息技术在生活中的应用，培养学生的信息技术伦理道德观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）Excel的基本操作：本节课的重点是让学生掌握Excel的基本操作，包括启动和退出Excel、创建和保存工作簿、工作表的基本操作等。

（2）函数的使用：本节课的重点是让学生掌握Excel中常用函数的使用方法，如SUM、AVERAGE、COUNT等，以及如何利用函数进行数据处理和分析。

（3）数据处理方法：本节课的重点是让学生掌握Excel中的数据排序、筛选、分类汇总等数据处理方法，以提高学生对数据进行分析的能力。

（4）思维技巧的运用：本节课的重点是让学生学会运用逻辑思维、创新思维等思维技巧，解决实际问题。

2.教学难点：

（1）Excel函数的使用：学生对于Excel函数的理解和运用可能存在困难，特别是对于一些复杂函数的运用，如VLOOKUP、HLOOKUP等。

（2）数据处理方法的运用：学生可能对于Excel中的数据排序、筛选、分类汇总等数据处理方法的运用存在困难，特别是在实际操作中，如何根据需求选择合适的数据处理方法可能是一个挑战。

（3）思维技巧的运用：学生可能对于如何运用逻辑思维、创新思维等思维技巧解决实际问题存在困惑，需要教师通过实例和练习引导学生进行思考和运用。

（4）综合运用Excel解决实际问题：学生可能对于如何将所学的Excel知识和技能运用到实际问题中存在困难，需要教师通过案例分析和实践操作，引导学生将所学知识与实际问题相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过给学生分配具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法。例如，让学生运用Excel制作班级成绩统计表，从而学习如何使用Excel进行数据录入、排序、筛选和分类汇总等操作。

2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解和学会如何将Excel应用于解决实际问题。例如，分析企业财务报表的制作过程，让学生学会如何运用Excel进行数据分析和报表制作。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行合作和交流，共同完成任务。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示和演示Excel的操作过程和实例，让学生更直观地学习和理解Excel的使用方法。

2.教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程的发布、管理和跟踪，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.实践操作：让学生在计算机上进行实践操作，亲身体验和掌握Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法。例如，让学生在计算机上制作班级成绩统计表，从而巩固所学知识。

5.在线学习资源：提供在线学习资源，如教学视频、练习题等，让学生在课后进行自主学习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Excel的基本操作和函数使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和函数使用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，展示Excel在数据处理中的应用，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握Excel技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验Excel知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Excel知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Excel技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Excel知识点，掌握Excel技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Excel相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Excel知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

2.过程与方法：

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、小组讨论、实践操作等活动，培养了自主学习能力和团队合作意识。学生学会了如何利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行学习资源的获取和交流。同时，学生通过听讲、思考、提问等环节，提高了自己的思维品质和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

4.综合应用能力：

5.创新能力：

在本节课的学习中，学生通过解决实际问题和参与小组讨论等活动，培养了创新思维和问题解决能力。学生将学会如何运用创新思维，提出新的观点和解决方案，提高自己的创新能力。

6.交流与合作能力：

综上所述，本节课的学习将使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、综合应用能力、创新能力以及交流与合作能力等方面取得显著效果。学生将能够更好地运用信息技术解决实际问题，提高自己的学习效果和生活质量。课堂1.提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对Excel基本操作、函数使用和数据处理方法的理解程度。教师可以根据学生的回答，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。

2.观察评价：教师在课堂中通过观察学生的学习态度、参与程度和操作熟练度，了解学生的学习效果。教师可以根据观察结果，给予学生适当的鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。

3.测试评价：教师可以通过布置小测试，让学生在限定时间内完成Excel操作任务，了解学生对知识的掌握程度。教师可以根据测试结果，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.小组合作评价：教师可以通过观察学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作能力和沟通能力。教师可以根据观察结果，给予学生适当的评价和建议，帮助学生提高团队协作能力。

七、作业评价

1.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果。教师可以根据作业完成情况，给予学生反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。

2.作业创新性：教师鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和问题解决能力。教师可以根据作业的创新性，给予学生适当的鼓励和评价，激发学生的创新意识。

3.作业的准确性：教师对学生的作业进行准确性的评价，了解学生对Excel基本操作、函数使用和数据处理方法的理解程度。教师可以根据作业的准确性，给予学生反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

4.作业的完整性：教师对学生的作业进行完整性评价，了解学生对知识点的掌握程度。教师可以根据作业的完整性，给予学生反馈和建议，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解1.例题1：Excel工作表的基本操作

问题：请将以下数据录入到Excel工作表中，并完成以下操作：

-将A列的数据进行升序排序。

-将B列的数据进行降序排序。

-将C列的数据进行筛选，只显示奇数行。

答案：

-打开Excel，新建一个工作簿。

-在A列输入数据，例如：1,3,5,7,9,2,4,6,8。

-选中A列数据，点击“数据”菜单，选择“排序”，在弹出的对话框中选择“升序”排序。

-选中B列数据，点击“数据”菜单，选择“排序”，在弹出的对话框中选择“降序”排序。

-选中C列数据，点击“筛选”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“行号”，勾选“奇数行”，点击“确定”。

2.例题2：Excel函数的使用

问题：请利用Excel函数计算以下数据的总和和平均值。

-A列的数据：1,3,5,7,9,2,4,6,8。

答案：

-打开Excel，新建一个工作簿。

-在A列输入数据，例如：1,3,5,7,9,2,4,6,8。

-在B1单元格输入公式：=SUM(A1:A9)，计算A列数据的总和。

-在C1单元格输入公式：=AVERAGE(A1:A9)，计算A列数据的平均值。

3.例题3：Excel数据处理方法

问题：请利用Excel数据处理方法完成以下操作：

-将A列的数据进行升序排序。

-将B列的数据进行筛选，只显示奇数行。

-将C列的数据进行分类汇总，以2为分类依据，计算每个分类的数据总和。

答案：

-打开Excel，新建一个工作簿。

-在A列输入数据，例如：1,3,5,7,9,2,4,6,8。

-选中A列数据，点击“数据”菜单，选择“排序”，在弹出的对话框中选择“升序”排序。

-选中B列数据，点击“筛选”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“行号”，勾选“奇数行”，点击“确定”。

-选中C列数据，点击“数据”菜单，选择“分类汇总”，在弹出的对话框中选择“2”，点击“确定”。

4.例题4：Excel图表的创建

问题：请利用Excel创建一个柱状图，展示A列数据的分布情况。

答案：

-打开Excel，新建一个工作簿。

-在A列输入数据，例如：1,3,5,7,9,2,4,6,8。

-选中A列数据，点击“插入”菜单，选择“柱状图”，选择一种柱状图样式。

-在图表编辑器中，调整图表的位置和大小，设置图表标题、坐标轴标题等。

5.例题5：Excel数据透视表的创建

问题：请利用Excel创建一个数据透视表，展示A列数据的分类汇总情况。

答案：

-打开Excel，新建一个工作簿。

-在A列输入数据，例如：1,3,5,7,9,2,4,6,8。

-选中A列数据，点击“插入”菜单，选择“数据透视表”，选择一种数据透视表样式。

-在数据透视表编辑器中，调整数据透视表的位置和大小，设置数据透视表字段、行标签、列标签等。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-展示Excel基本操作、函数使用和数据处理方法。

-引导学生掌握Excel在数据处理和分析中的应用。

2.结构清晰，条理分明

-分为三个部分：Excel基本操作、函数使用、数据处理方法。

-每个部分包