6陶罐和铁罐（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版

6陶罐和铁罐（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年三年级下册语文统编版，主要内容为《陶罐和铁罐》。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，掌握陶罐和铁罐的特点，学会用恰当的语气、语调朗读课文，并能联系实际生活，懂得谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理。核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《陶罐和铁罐》，学生能够掌握陶罐和铁罐的特点，学会用恰当的语气、语调朗读课文，提高语言表达能力。

2.思维品质：学生能够理解课文内容，学会分析陶罐和铁罐的性格特点，培养逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解中国古代的陶罐和铁罐文化，增强对传统文化的认知和尊重。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，联系实际生活，理解谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的语文知识，能够理解和分析课文内容。他们对陶罐和铁罐的特点有一定的了解，能够用恰当的语气、语调朗读课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《陶罐和铁罐》这一课的内容感兴趣，喜欢通过故事来学习语文知识。他们的语言表达能力较强，能够用恰当的语气、语调朗读课文。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能不太理解陶罐和铁罐的性格特点，难以用恰当的语气、语调朗读课文。此外，学生可能需要一些帮助来联系实际生活，理解谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法。首先，通过讲授，向学生介绍陶罐和铁罐的特点和故事情节，帮助学生理解课文内容。然后，组织学生进行讨论，让他们分享自己对陶罐和铁罐性格特点的看法，以及如何用恰当的语气、语调朗读课文。最后，进行角色扮演活动，让学生分别扮演陶罐和铁罐，通过模拟对话，深入理解课文内容和人物性格。

2.具体教学活动：

（1）角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，通过模拟对话，深入理解课文内容和人物性格。在角色扮演过程中，要求学生注意语气、语调、表情和动作，尽可能地展现角色的性格特点。

（2）实验：为了让学生更好地理解陶罐和铁罐的特点，可以进行一个小实验。将陶罐和铁罐分别放入水中，观察它们在不同水质下的变化。通过实验，学生可以直观地看到陶罐和铁罐的差异，加深对课文内容的理解。

（3）游戏：设计一个关于陶罐和铁罐的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。游戏可以采用抢答的形式，鼓励学生积极参与。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将使用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。在讲授课文内容时，可以使用PPT展示陶罐和铁罐的图片，以及故事情节的流程图。通过视频，展示陶罐和铁罐的制作过程，帮助学生更好地理解课文背景。此外，还可以使用在线工具，如思维导图，引导学生分析陶罐和铁罐的性格特点，培养他们的逻辑思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和掌握《陶罐和铁罐》课文内容：学生能够理解陶罐和铁罐的特点和性格，掌握课文的主要情节，能够用自己的话复述课文内容。

2.学会用恰当的语气、语调朗读课文：学生能够根据陶罐和铁罐的特点，用合适的语气和语调朗读课文，表达出人物的性格和情感。

3.理解谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理：学生能够通过课文内容，联系实际生活，理解谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理，学会谦虚和尊重他人。

4.提高语言表达能力：学生能够通过朗读和讨论，提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

5.培养逻辑思维能力：学生能够通过分析陶罐和铁罐的性格特点，培养自己的逻辑思维能力，能够有条理地分析和解决问题。

6.增强对传统文化的认知和尊重：学生能够通过了解中国古代的陶罐和铁罐文化，增强对传统文化的认知和尊重，培养自己的文化素养。

7.提高自主学习能力：学生能够通过自主学习和思考，提高自己的自主学习能力，能够独立地获取和理解知识。

8.培养团队合作意识和沟通能力：学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，能够与同伴有效地合作和交流。

9.培养解决问题的能力：学生能够通过实验和实践活动，培养解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

10.提高学习兴趣和动力：学生能够通过故事和互动，提高学习兴趣和动力，能够积极参与学习活动，取得更好的学习效果。教学反思在教学《陶罐和铁罐》这一课时，我采用了讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法，设计了角色扮演、实验和游戏等具体教学活动，并使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。通过这些教学方法和活动，学生的学习效果达到了预期目标，他们能够理解和掌握课文内容，学会用恰当的语气、语调朗读课文，理解谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理，提高了语言表达能力，培养了逻辑思维能力，增强了对传统文化的认知和尊重，提高了自主学习能力，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了解决问题的能力，提高了学习兴趣和动力。

在教学过程中，我注意到了一些问题和挑战。首先，在角色扮演活动中，部分学生表现得不够自信，需要更多的鼓励和指导。其次，在实验环节，学生对陶罐和铁罐的特点的理解不够深入，需要进一步的解释和引导。此外，在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要更多的激励和引导。

针对这些问题，我将在未来的教学中进行一些调整和改进。首先，我将更加注重学生的个体差异，给予不同学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。其次，我将加强对学生的引导，确保他们在实验和实践中能够深入理解陶罐和铁罐的特点。最后，我将采取更多的方式来激发学生的参与度，如设立小组奖励、鼓励学生主动提问等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性和积极性，可以了解他们对课文内容的理解程度和语言表达能力的提升。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养团队合作意识和沟通能力的重要环节。通过评价学生的小组讨论成果，如讨论的深度、观点的清晰度、团队合作的协调性，可以了解他们在这方面的表现。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对课文内容和知识点的掌握情况的重要手段。通过评价学生在随堂测试中的表现，如答题的正确性、速度和理解程度，可以了解他们对知识点的掌握程度。

4.角色扮演和实验成果：角色扮演和实验是帮助学生深入理解课文内容和知识点的有效手段。通过评价学生在角色扮演和实验中的表现，如角色的理解程度、实验的操作技能和结果的准确性，可以了解他们对知识点的掌握程度。

5.作业和拓展学习的完成情况：作业和拓展学习是巩固学生课堂所学知识和提高自主学习能力的重要途径。通过评价学生在作业和拓展学习中的完成情况，如作业的准确性和拓展学习的深度，可以了解他们对知识点的掌