2024-2025学年中职生实时监控做好校园安保工作班会教学设计

2024-2025学年中职生实时监控做好校园安保工作班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是2024-2025学年中职生德育教材《思想品德》第七单元“守护我们的校园”，主要内容是让学生了解校园安保工作的重要性，认识到每个人都有守护校园安全的责任。通过本节课的学习，使学生掌握基本的安保知识，提高自我保护意识，形成良好的安全意识。

本节课结合课本内容，以实际案例为导入，引导学生思考校园安保工作的现实意义。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生深入了解校园安保工作的具体措施，并提出自己的建议。同时，结合课本中的理论知识，让学生了解我国校园安保政策法规，提高学生的法律素养。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握校园安保工作的要领。通过设置情景模拟，让学生体验安保工作的实际情况，培养学生的团队协作能力和应变能力。此外，本节课还注重培养学生的道德素养，让学生在学习安保知识的同时，树立正确的价值观和行为准则。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的安全意识，提高学生的法律素养，培养学生的团队协作能力和应变能力。通过学习校园安保知识，使学生认识到守护校园安全的重要性，形成良好的安全行为习惯。同时，引导学生树立正确的价值观，明白每个人都有守护校园安全的责任，积极参与到校园安保工作中去。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生对校园安全有一定的认识，了解一些基本的保护自己的方法。他们可能已经学习过一些相关的法律知识，对校园内的安全规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性较强的课程更感兴趣，因此，通过角色扮演、小组讨论等互动式教学活动，可以提高他们的学习积极性。他们在动手操作和小组合作方面表现较好，但部分学生可能对理论性较强的内容学习起来较为困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园安保工作的具体措施和政策法规方面可能存在困难。此外，如何将理论知识运用到实际操作中，以及如何在紧急情况下进行应变，也是学生需要面临的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法以及项目导向学习法等教学方法。通过讲授法向学生传授校园安保知识和政策法规，讨论法促进学生对问题的深入思考，案例研究法使学生能够将理论知识与实际情境相结合，项目导向学习法培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.情境导入：通过播放一段校园安全事故的新闻报道，引发学生的思考，引出本节课的主题。

b.知识讲授：教师简要讲解校园安保的基本知识和我国的相关法律法规，为学生提供理论支持。

c.小组讨论：学生分成小组，针对提出的校园安保问题进行讨论，分析问题产生的原因，并提出解决措施。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园安保工作的实际操作，提高学生的实际操作能力。

e.案例分析：教师呈现几个校园安保案例，学生分析案例中存在的问题，并结合所学知识提出改进措施。

f.小组汇报：各小组汇报自己的讨论成果和角色扮演经历，其他小组进行评价和补充。

g.总结提升：教师对学生的讨论和操作进行点评，总结校园安保工作的重点，强调每个人都有守护校园安全的责任。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT进行知识点呈现，播放校园安全事故的新闻报道，提供相关法律法规的文本资料，以及利用在线工具进行案例分析和讨论。此外，还需要准备角色扮演的道具和模拟场景，以增强学生的实践体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园安保工作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安保工作的基本知识和我国的相关法律法规。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园安全事故的新闻报道，引出校园安保工作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安保工作的具体措施和政策法规，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握校园安保工作的要领。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园安保工作的实际情况。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园安保工作的知识和法规。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园安保工作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园安保工作的知识和法规，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园安保工作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园安保工作的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握校园安保工作的基本知识和我国的相关法律法规，理解校园安保工作的重要性，认识到每个人都有守护校园安全的责任。

2.技能提升：学生将在实践中掌握校园安保工作的要领，提高自己的动手能力和解决问题的能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。

3.意识培养：学生将增强安全意识，提高法律素养，形成良好的安全行为习惯。他们将从自我做起，积极参与到校园安保工作中去，为维护校园安全做出自己的贡献。

4.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，明白守护校园安全是每个人的责任。他们将学会尊重他人，关心集体，培养责任感和使命感。

5.自主学习能力培养：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习能力，学会如何自主阅读资料、思考问题并完成作业。

6.反思总结能力培养：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结首先，我意识到在课前自主探索环节，我布置的预习任务可能过于繁重，导致部分学生在完成任务时感到压力。因此，我计划在今后的教学中，适当调整预习任务的难度和数量，以便让每个学生都能在轻松的氛围中进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我通过案例研究和角色扮演等教学活动，提高了学生的参与度和互动性。但同时，我也发现部分学生在讨论和角色扮演时过于拘谨，不敢表达自己的观点。因此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法。

此外，我在课堂上使用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习效果。然而，在实际操作中，我发现这些教学方法并没有完全达到预期的效果。例如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和自主学习能力。

最后，我对学生在本节课的学习效果进行了评价。总体来说，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但在实际操作和团队合作方面仍有待提高。为了进一步提升学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强实践环节的设计，让学生在动手操作中掌握知识，同时注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。他们在小组讨论中表现出较强的团队合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和角色扮演中能够提出有见地的观点和建议，展示出对校园安保工作的深入理解和实际操作能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，对课堂所学知识