Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6DisasterandHope:UnderstandingIdeas

2.教学年级和班级：高中英语外研版（2019）必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出生存与希望的主题相关词汇和句型，以及与之相关的表达方式。

2.文化意识：通过学习关于灾难与希望的故事，使学生了解不同文化背景下的生存态度，提高对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文本中的具体事例，培养学生的批判性思维能力，使其能够从不同角度审视问题，并提出自己的观点。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和探究等活动，培养学生的自主学习能力，使其能够主动寻找和利用资源，独立解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇量和听力理解能力。此外，他们可能已经接触过一些与自然灾难、人类生存和希望主题相关的文章，对这类话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于富有情感色彩和现实意义的话题通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏并参与讨论。在学习风格上，一部分学生偏好通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文本深层含义方面，一些学生可能会遇到困难。此外，对于那些语言能力相对较弱的学生，听力和口语表达也可能成为挑战。另外，对于灾难与希望的主题，学生可能会有不同的情感反应，这可能会影响他们的学习状态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）高中英语必修第三册教材，以及与Unit6DisasterandHope:UnderstandingIdeas相关的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理一系列与灾难与希望主题相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以选择一些关于自然灾害（如地震、飓风、洪水等）的图片和图表，以及一些关于人们在灾难中展现出的勇敢和希望的故事的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果后续有相关实验课程，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合讨论和思考的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的环境设施，如可移动的桌椅、白板或黑板等，方便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以布置一些与灾难与希望主题相关的装饰，如寓意希望的图片或标语，以激发学生的思考和情感共鸣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中可以正常使用多媒体资源。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。

7.教学指导资料：准备教师指导用书、教学计划、教案等相关教学资料，以便在课堂上进行教学指导和评估。

8.评估工具：准备相关评估工具，如测验、问卷调查、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

9.学生作业材料：准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解练习、写作任务等，确保学生能够进行有效的课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“灾难与希望”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经遇到过什么灾难？他们在困境中是如何振作起来的？”

展示一些关于自然灾害和人们抗争精神的图片或视频片段，让学生初步感受灾难与希望的主题。

简短介绍本节课的主题——灾难与希望：理解观念，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

过程：

引导学生阅读课文，理解文章大意。

讲解并练习课文中的关键词汇和表达方式，让学生能够听懂、说清、读懂和写出生存与希望的主题相关内容。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灾难与希望的主题和人们的精神状态。

过程：

分析课文中的案例，让学生了解不同文化背景下的生存态度。

引导学生思考灾难对人们的影响，以及人们在灾难中如何保持希望和勇气。

小组讨论：让学生分组讨论灾难与希望的主题，并提出自己的观点和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灾难与希望相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灾难与希望主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灾难与希望主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、案例分析和小组讨论等。

强调灾难与希望主题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灾难与希望主题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-灾害防护手册：介绍地震、飓风、洪水等自然灾害的防护措施，让学生了解如何在灾难中保护自己和他人。

-生存技能培训资料：提供一些生存技能的培训资料，如野外生存、急救知识等，让学生在灾难发生时能够更好地应对。

-心理健康指导资料：提供一些心理健康指导资料，帮助学生了解如何在灾难后进行心理调适，重拾生活信心。

-相关新闻报道：收集一些关于自然灾害和人们抗争精神的新闻报道，让学生更真实地了解灾难与希望的主题。

2.拓展建议：

-让学生阅读关于自然灾害和人们抗争精神的书籍，如《自然灾害与人类》、《希望之光》等，以深入了解主题。

-组织学生观看与自然灾害和人们抗争精神相关的电影，如《2012》、《泰坦尼克号》等，以激发学生的情感共鸣。

-邀请幸存于自然灾害的人士来课堂分享他们的经历和感悟，让学生更真实地了解灾难与希望的主题。

-组织学生进行实地考察，如参观自然灾害遗址、救援中心等，以加深学生对灾难与希望主题的理解。

-开展关于灾难与希望的主题班会或演讲比赛，让学生从不同角度思考和表达灾难与希望的主题。

-鼓励学生参加与灾害防护和生存技能相关的实践活动，如地震逃生演练、急救知识培训等，以提高学生的实际应对能力。

-指导学生进行与心理健康相关的活动，如心理辅导、冥想等，以帮助学生在灾难后进行心理调适。课后作业1.作业名称：课文内容复述

作业要求：请学生以口头报告的形式，复述本节课学习的课文内容，包括主要事件、人物和情感变化。

答案示例：

学生A：“课文讲述了在自然灾害面前，人们如何勇敢地面对困境，保持希望和乐观的态度。比如，课文中的例子提到了地震中的幸存者，他们尽管失去了家园，但仍然坚持生活，互相帮助，重建家园。”

2.作业名称：案例分析

作业要求：请学生选择一个与课文相关的案例，分析其背后的原因、过程和影响，并撰写一篇短文。

答案示例：

学生B：“我选择了印度洋海啸的案例。这次海啸造成了巨大的人员伤亡和财产损失。然而，在灾难过后，当地人民团结一心，积极开展重建工作。他们得到了国际社会的援助，通过共同努力，最终重建了家园，重拾了生活的希望。”

3.作业名称：观点论述

作业要求：请学生就“灾难与希望”的主题，阐述自己的观点，并给出相应的论据和例子。

答案示例：

学生C：“我认为，灾难虽然带来了痛苦和损失，但它也激发了人们的团结和勇气。在灾难中，人们相互帮助，共克时艰。比如，我国在汶川地震后，全国各地纷纷捐款捐物，支援灾区人民重建家园。这种团结和爱心，让我坚信希望的力量。”

4.作业名称：小组讨论

作业要求：请学生以小组为单位，就“如何在灾难中保持乐观和希望”展开讨论，并撰写一份讨论报告。

答案示例：

小组A：“我们讨论了在灾难中保持乐观和希望的方法。首先，要相信自己有能力度过难关。其次，要寻求他人的帮助和支持。最后，要积极面对生活，保持积极的心态。”

5.作业名称：延伸阅读

作业要求：请学生阅读与本节课主题相关的文章或报道，并撰写一篇读后感。

答案示例：

学生D：“我阅读了一篇关于菲律宾台风灾害的报道。报道中提到，在台风过后，菲律宾人民积极开展重建工作，得到了国际社会的援助。通过这篇文章，我深刻体会到了团结合作的重要性，以及在灾难面前保持乐观和希望的力量。”板书设计1.主题：灾难与希望

2.灾难的定义与分类

-自然灾害：地震、飓风、洪水等

-人为灾害：火灾、交通事故、战争等

3.灾难的影响

-人员伤亡

-财产损失

-环境破坏

4.希望的来源

-个人勇气

-社区团结

-国际援助

5.保持乐观与希望的方法

-积极面对困难

-寻求他人帮助

-保持积极心态

6.案例分析：汶川地震与重建

-地震发生时间、地点

-地震造成的损失

-重建过程与成果

7.结论：灾难与希望的主题

-灾难带来的痛苦与损失

-人们在灾难中展现出的勇气与希望

-团结合作的重要性教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的主题选择、观点表达、逻辑性和创新性等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，包括词汇、语法和文章理解等方面。

4.课后作业：根据学生提交的课后作业，评价他们对课堂知识点的应用能力和理解深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈，提出优点和不足，鼓励学生改进和提高。

评价标准：

-课堂表现：积极参与、提问回答准确、与同学互动良好。

-小组讨论成果展示：主题选择恰当、观点表达清晰、逻辑性强、创新性高。

-随堂测试：正确理解并应用词汇、语法知识，准确理解文章内容。

-课后作业：能够运用所学知识进行实际应用，理解深刻，表达清晰。

评价方法：

-通过观察、提问