2024秋五年级语文上册 第三单元 第11课 牛郎织女（二）教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第11课牛郎织女（二）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《牛郎织女（二）》是人教版五年级语文上册第三单元的第11课。本课以中国民间传说为载体，讲述了牛郎织女的爱情故事，体现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。课文语言优美，情节生动，具有很强的吸引力。同时，课文还通过描绘自然景观和民俗风情，丰富了学生的文化底蕴。本课的教学旨在帮助学生理解课文内容，感受民间传说的魅力，提高朗读和理解能力，培养学生的文学素养。通过对本课的学习，学生可以深入体会主人公的情感，理解爱情的力量，并学会珍惜身边的美好事物。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的朗读、理解和表达能力。学生能够流利地朗读课文，理解故事情节，并能用恰当的词语描述自己的感受。

2.文化素养：通过学习牛郎织女的传说，使学生对中国传统文化有所了解，培养学生对民间传说的兴趣和热爱，丰富学生的文化底蕴。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够发挥想象，创作自己的故事。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《牛郎织女（二）》的内容，包括故事情节、人物形象和寓意。教师需要引导学生通过阅读、讨论和思考，深入理解课文，感受民间传说的魅力。

举例：教师可以提问学生关于课文中的关键情节，如牛郎织女是如何相遇的？他们是如何度过美好时光的？又是如何被迫分离的？学生需要能够回答这些问题，并理解其中的寓意。

（2）欣赏课文语言：本节课的重点还包括让学生欣赏课文的语言美。教师可以引导学生关注课文中的优美词句，如对自然景观的描绘、对民俗风情的描述等，培养学生的文学素养。

举例：教师可以挑选一些课文的优美词句，让学生进行朗读和欣赏，如“天河之水，清澈见底”，“牛郎织女，情深似海”等，感受其中的意境和美感。

2.教学难点

（1）理解民间传说的寓意：本节课的难点之一是帮助学生理解民间传说的寓意。学生可能对传说中的牛郎织女故事较为熟悉，但对于其中所蕴含的深层寓意可能不太理解。

举例：教师可以引导学生思考课文中的一些细节，如牛郎织女为何会被天河分开？他们为何要在每年的七月七日相会？通过引导学生思考这些问题，帮助学生理解传说中所传递的对美好生活的向往和对爱情的执着追求。

（2）体会主人公的情感：本节课的另一个难点是帮助学生体会主人公牛郎织女的情感。学生可能对于他们的爱情故事较为熟悉，但如何深入体会他们的情感，可能存在一定的困难。

举例：教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地感受牛郎织女之间的深厚感情。教师可以引导学生关注课文中的情感描写，如“牛郎织女，情深似海”，“他们相互依偎，不愿分离”等，通过朗读和讨论，帮助学生更好地体会主人公的情感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下几种教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解课文内容、分析人物形象和情感，引导学生理解和欣赏课文的内涵。

（2）讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）案例研究法：我将提供一些相关的民间传说案例，让学生进行分析和比较，帮助他们更好地理解民间传说的特点和价值。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如牛郎、织女等，通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物的情感和动机。

（2）故事续写：让学生发挥想象，续写课文的后续情节，培养学生的创造性思维和写作能力。

（3）小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，如快速回答问题、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体PPT，展示课文的重点内容、人物形象和情感变化，通过图文并茂的方式，增强学生的理解力。

（2）视频：播放一些相关的民间传说视频，让学生直观地感受民间传说的魅力，丰富学生的文化底蕴。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、故事创作软件等，促进学生的互动和创造性思维。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牛郎织女的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牛郎织女传说中的自然景观和民俗风情的图片或视频片段，让学生初步感受传说中的美丽与神秘。

简短介绍牛郎织女传说的背景和基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女（二）》的基本情节、人物形象和寓意。

过程：

讲解课文的主要情节，包括牛郎织女的相遇、相爱、被迫分离和每年的七夕相会。

详细介绍课文中的人物形象，如牛郎的勤劳善良、织女的美丽善良等，帮助学生理解人物的品质和特点。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个相关的课文案例进行分析，如牛郎织女的相遇和分离等。

详细介绍每个案例的背景、情节和意义，让学生全面了解课文的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的寓意解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的寓意、人物形象以及如何应用课文中的价值观解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的寓意、人物形象及应用课文中的价值观解决实际问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象、寓意和价值观等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《牛郎织女（二）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《牛郎织女（二）》这一课，主要涉及以下几个知识点：

1.民间传说的基本概念：民间传说是一种口头传承的文化形式，它以神话、传说、故事等为载体，反映了人们对自然现象、历史事件和社会生活的认识和想象。民间传说具有口头性、集体性、变异性和地域性等特点。

2.牛郎织女传说的情节：讲述了牛郎和织女相爱却被天河分开的故事。牛郎是一位勤劳的牧牛人，织女是一位天上的仙女。他们相爱后，引起了王母娘娘的嫉妒，将他们强行分离。每年的七夕，牛郎和织女在天河相会一次。

3.人物形象：牛郎是一个勤劳、善良、执着的人，他对织女的爱情坚定而深沉。织女则是一个美丽、善良、温柔的仙女，她对牛郎的爱情同样执着而真挚。王母娘娘则是一个严厉、自私、嫉妒的神仙，她阻止牛郎和织女相会，体现了封建礼教的束缚。

4.民间传说的寓意：牛郎织女传说传达了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。它告诉我们，爱情是伟大而神圣的，值得我们去珍惜和守护。同时，传说中的天河象征着阻碍人们追求幸福的障碍，而牛郎和织女的坚持和努力，则鼓励我们要勇敢追求自己的幸福。

5.课文的语言特点：课文采用了优美的语言描绘了自然景观和民俗风情，如“天河之水，清澈见底”，“牛郎织女，情深似海”等。这些词语的运用，使得课文具有很强的文学韵味，培养了学生的文学素养。

6.课文的价值观：课文传递了积极向上的价值观，强调了勤劳、善良、忠诚等品质。通过对牛郎织女的描绘，课文告诉我们要坚持追求自己的幸福，勇敢面对困难，坚守自己的信念。

7.相关民俗活动：课文提到了七夕节，这是中国传统的节日之一，也是牛郎织女相会的日子。在这一天，人们会举行各种庆祝活动，如观星、赏月、乞巧等，以表达对爱情的向往和祝福。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《牛郎织女》的其他版本故事，如《牛郎织女传》等，让学生了解不同版本的故事情节和人物形象，丰富对牛郎织女传说的认识。

（2）阅读材料：《中国古代民间传说选编》，收录了其他著名的民间传说，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，让学生了解中国古代民间传说的魅力。

（3）视频资源：《牛郎织女》的动画片或电影，如《牛郎织女之天河之恋》等，通过观看视频，让学生更直观地感受牛郎织女传说的故事情节和人物形象。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。

（2）要求学生对阅读材料或观看视频资源后，进行思考和总结，写出自己的感悟和体会，可以是对故事情节的理解，对人物形象的感悟，或者对传说的思考等。

（3）鼓励学生与同学进行交流和分享，可以组织读书会或小组讨论，分享自己的阅读心得和观看感受。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

（5）鼓励学生将拓展学习的内容与实际生活相结合，思考如何运用所学知识解决实际问题，或者如何在生活中践行所学价值观。八、教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足和需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法，但在实际操作中，我发现讲授法占据了过多的时间，导致学生的参与和互动不够充分。

在教学策略上，我设计了角色扮演、故事续写、小组讨论等多种教学活动，但在实施过程中，我发现学生在角色扮演和故事续写方面表现出一定的困难，需要更多的指导和帮助。

在教学管理上，我尝试采用了分组讨论、课堂展示等方式，但在实际操作中，我发现学生在课堂展示中存在一定的紧张和拘束，需要更多的鼓励和支持。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了很大的收获和进步。

在知识方面，学生对《牛郎织女（二）》的基本情节、人物形象和寓意有了深入的理解和掌握。

在技能方面，学生通过角色扮演、故事续写等方式，提高了自己的朗读、理解和表达能力。

在情感态度方面，学生通过学习牛郎织女的故事，更加珍惜身边的美好事物，对爱情有了更深的理解和感悟。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在今后的教学中，我将在讲授法的基础上，更多采用讨论法、案例研究法等教学方法，增加学生的参与和互动。

（2）在教学活动中，我将提供更多的指导和帮助，帮助学生克服角色扮演和故事续写方面的困难，提高学生的创造力和想象力。

（3）在教学管理上，我将更多采用鼓励和支持的方式，帮助学生克服课堂展示中的紧张和拘束，提高学生的自信心和表达能力。

（4）在今后的教学中，我将不断反思和总结自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和支持。板书设计①课文内容梳理

1.民间传说基本概念

2.牛郎织女传说情节

3.人物形象：牛郎、织女、王母娘娘

4.民间传说寓意

5.课文语言特点

6.课文价值观

②教学活动提示

1.角色扮演

2.故事续写

3.小组讨论

③课后拓展提示

1.阅读材料推荐：《牛郎织女》其他版本故事、《中国古代民间传说选编》

2.视频资源推荐：《牛郎织女》动画片或电影

3.拓展要求：自主学习、交流分享、联系实际

九、板书设计

①课文内容梳理

②教学活动提示

③课后拓展提示作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据课文内容，请学生编写一个关于《牛郎织女（二）》的故事梗概，要求概括故事的主要情节，突出人物形象和寓意。

（2）请学生选择一个与课文相关的主题，进行深入研究和分析，写一篇研究报告，要求有明确的观点、充分的论据和合理的分析。

（3）请学生运用课文中的语言特点，创作一篇短文，可以是对课文的续写，也可以是对课文的改编，要求语言优美，情节生动。

2.作业反馈：

（1）对学生编写的故事梗概进行批改，指出概括故事情节的不足之处，给出改进建议，帮助学生更好地掌握故事的主要内容和人物形象。

（2）对学生的研究报告进行批改，指出研究主题的选择和分析的不足之处，给出改进建议，帮助学生提高研究能力和分析能力。

（3）对学生创作的短文进行批改，指出语言表达的不足之处，给出改进建议，帮助学生提高文学素养和写作能力。

（4）鼓励学生在作业中展现自己的个性和创造力，对具有创意和特色的作品给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。