2024-2025学年高中物理 第二章 楞次定律和自感现象 第2节 自感教案1 鲁科版选修3-2

2024-2025学年高中物理第二章楞次定律和自感现象第2节自感教案1鲁科版选修3-2主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于鲁科版选修3-2，第二章楞次定律和自感现象的第2节自感。本节内容主要包括楞次定律的提出、楞次定律的内容及其应用，以及自感现象的定义、自感系数的计算等。具体内容如下：

1.楞次定律的提出：通过实验观察电流表指针的偏转方向，引导学生思考电流变化时磁场如何影响电流，从而引出楞次定律。

2.楞次定律的内容：介绍楞次定律的内容，即电流变化时磁场对电流的阻碍作用，以及楞次定律的表达式。

3.楞次定律的应用：通过实例分析，让学生学会运用楞次定律解释实际问题，如电磁铁的工作原理、变压器等。

4.自感现象的定义：介绍自感现象的定义，即电流变化时产生的电磁感应现象。

5.自感系数的计算：引导学生探究自感系数与线圈匝数、形状等因素的关系，并学会计算自感系数。

6.自感现象的应用：通过实例分析，让学生了解自感现象在实际生活中的应用，如自感灯、电容器等。

7.课堂练习：布置一些有关楞次定律和自感现象的练习题，让学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面的能力。

1.科学思维：通过学习楞次定律和自感现象，培养学生运用科学方法思考问题、分析问题的能力，使其能够从物理现象中抽象出物理规律，提高逻辑思维和抽象思维能力。

2.科学探究：在探究楞次定律和自感现象的过程中，培养学生进行实验观察、数据处理和分析的能力，使其能够运用科学方法进行探究，提高实践操作能力和解决问题的能力。

3.科学态度：通过学习楞次定律和自感现象，培养学生对物理学的兴趣和好奇心，使其能够积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高自主学习和终身学习的能力。

同时，本节课还注重培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，使其能够在学习过程中不断提高自身的能力和素质，为未来的学习和发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了电流、磁场的基本概念，了解电磁感应现象，并能够运用这些知识解释一些简单的电磁问题。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够进行实验观察并处理实验数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生具有较好的学习兴趣，尤其是对电磁学部分。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握楞次定律和自感现象等抽象概念。在学习风格上，学生偏向于通过实验和实际例子来理解理论知识，希望能够通过实践操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习楞次定律和自感现象时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，楞次定律和自感现象的概念较为抽象，学生可能难以理解和把握；其次，计算自感系数和分析自感现象的过程中，学生可能会有较大的困难；最后，将理论知识应用到实际问题中，学生可能会感到迷茫和不解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁科版选修3-2的教材以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。包括楞次定律的示意图、自感现象的实验图解、自感系数的计算示例等。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。包括电流表、电压表、线圈、电源、开关等实验设备，以及自感灯、电容器等实验用品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验设备和座位，确保每位学生都有足够的空间进行实验操作和讨论。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括课堂练习题和思考题，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.教学PPT：制作教学PPT，包括楞次定律和自感现象的教学内容、实例分析、实验操作步骤等，以便进行课堂讲解和演示。

8.教学指导：准备教学指导资料，包括教学目标、教学重难点、教学方法等，以便进行课堂讲解和指导学生学习。

9.学习资源：提供与教学内容相关的学习资源，如学术文章、网络资源等，以便学生进行深入学习和拓展知识。

10.安全指导：在进行实验操作前，向学生提供安全指导，包括实验操作的注意事项、仪器的正确使用方法等，确保实验过程的安全性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕楞次定律和自感现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解楞次定律和自感现象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解楞次定律和自感现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出楞次定律和自感现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解楞次定律和自感现象的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握楞次定律和自感现象的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验楞次定律和自感现象的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解楞次定律和自感现象的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握楞次定律和自感现象的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解楞次定律和自感现象的原理，掌握其在实际问题中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据楞次定律和自感现象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与楞次定律和自感现象相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的楞次定律和自感现象知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括楞次定律和自感现象。下面是对这些知识点的详细梳理。

1.楞次定律

楞次定律是描述电流变化时磁场对电流的作用规律。其主要内容如下：

-当电流增大时，磁场对电流的作用力与电流方向相反；

-当电流减小时，磁场对电流的作用力与电流方向相同；

-当电流方向发生变化时，磁场对电流的作用力方向也发生变化，以抵消电流方向的变化。

2.自感现象

自感现象是电流变化时产生的电磁感应现象。其主要内容如下：

-自感系数：表示线圈自感能力的物理量，与线圈的匝数、形状等因素有关；

-自感电动势：电流变化时产生的电动势，其方向与电流变化方向相反；

-自感现象的应用：如自感灯、电容器等。

3.楞次定律和自感现象的应用

楞次定律和自感现象在实际生活中有广泛的应用，例如：

-电磁铁：利用楞次定律和自感现象工作的电器设备；

-变压器：利用自感现象进行电压的变换；

-电容器：利用自感现象储存电能。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，结合多媒体资源进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握楞次定律和自感现象的原理。同时，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和动手能力。

其次，在课堂管理上，我注意到了课堂纪律的重要性。在实验操作环节，我强调了安全注意事项，确保学生能够安全地进行实验。同时，我也注意到了学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解楞次定律和自感现象时，我发现有些学生对概念的理解不够深入，需要进一步的指导和解释。此外，在实验操作环节，我发现有些学生的动手能力较弱，需要更多的指导和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解楞次定律和自感现象时，可以结合更多的实际例子进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握这两个概念。

2.在实验操作环节，可以提前对学生进行实验操作的培训，确保他们能够安全、准确地进行实验。

3.在课堂讨论环节，可以鼓励学生提出问题，并与同学进行讨论，以提高他们的参与度和思考能力。

4.在课堂管理上，可以加强课堂纪律的监督，确保学生能够集中精力听课和参与课堂活动。内容逻辑关系①楞次定律：描述电流变化时磁场对电流的作用规律。

②自感现象：描述电流变化时产生的电磁感应现象。

③两者之间的关系：楞次定律和自感现象都是电磁学中的重要概念，它们之间存在着密切的联系。楞次定律是自感现象的基础，而自感现象则是楞次定律的延伸和应用。

2.楞次定律的内容及其应用

①楞次定律的内容：当电流增大时，磁场对电流的作用力与电流方向相反；当电流减小时，磁场对电流的作用力与电流方向相同；当电流方向发生变化时，磁场对电流的作用力方向也发生变化，以抵消电流方向的变化。

②楞次定律的应用：电磁铁、变压器、电容器等电器设备的工作原理都涉及到楞次定律的应用。

3.自感现象的定义及其应用

①自感现象的定义：电流变化时产生的电磁感应现象。

②自感现象的应用：自感灯、电容器等电器设备的工作原理都涉及到自感现象的应用。

板书设计：

1.楞次定律与自感现象的关系

-楞次定律：描述电流变化时磁场对电流的作用规律。

-自感现象：描述电流变化时产生的电磁感应现象。

-两者之间的关系：楞次定律是自感现象的基础，而自感现象则是楞次定律的延伸和应用。

2.楞次定律的内容及其应用

-楞次定律的内容：当电流增大时，磁场对电流的作用力与电流方向相反；当电流减小时，磁场对电流的作用力与电流方向相同；当电流方向发生变化时，磁场对电流的作用力方向也发生变化，以抵消电流方向的变化。

-楞次定律的应用：电磁铁、变压器、电容器等电器设备的工作原理都涉及到楞次定律的应用。

3.自感现象的定义及其应用

-自感现象的定义：电流变化时产生的电磁感应现象。

-自感现象的应用：自感灯、电容器等电器设备的工作原理都涉及到自感现象的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极思考问题，参与课堂讨论。在实验操作环节，学生能够按照指导进行实验，注意安全，操作规范。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，与组员进行交流和探讨。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确地回答关于楞次定律和自感现象