Unit1AnewstartStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册

Unit1AnewstartStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Anewstart:Startingout》是高中英语外研版必修第一册的开篇单元，旨在帮助学生树立新的学习目标，激发他们对英语学习的兴趣。本单元主题贴近学生实际生活，以新学期的开始为背景，通过丰富的听说读写活动，引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，谈论各自的学校生活、学习计划和未来梦想。教学内容与教材紧密关联，旨在培养学生的基本语言运用能力，同时启发他们思考如何规划自己的高中生活，充分体现学科的实用性和指导性。核心素养目标分析《Unit1Anewstart:Startingout》的核心素养目标分析，主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。首先，通过本单元的学习，学生将提升语言能力，能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，描述个人经历和规划未来，提高口语交流和书面表达能力。其次，培养思维品质，学生将学会分析、比较和评价不同的学习方法和生活方式，形成批判性和创造性思维。再者，文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的学习观念和生活方式，增强跨文化交际意识。最后，在学习能力方面，学生将掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，形成终身学习的观念，为未来的学习和发展奠定基础。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养，适应新时代教育要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入高中阶段前，学生已具备一定的英语基础知识，包括基本的语法结构、词汇量和简单的听说读写技能。他们熟悉一般现在时和一般过去时的运用，但对一般将来时的掌握可能还不够熟练。此外，学生对描述个人经历和兴趣爱好等话题已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在英语学习方面，学生的兴趣和能力存在差异，部分学生对英语学习表现出较高的热情和天赋，善于表达和沟通；而另一部分学生可能在学习过程中较为内向，需要更多的鼓励和支持。此外，学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对一般将来时的掌握和运用可能不够熟练，导致在表达未来规划时出现语法错误。其次，部分学生可能在实际情境中难以运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。此外，如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，以及如何针对不同学习风格的学生进行差异化教学，也是教学中需要关注和解决的问题。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机

-电子白板

2.软件资源：

-外研版高中英语必修第一册教材

-教学课件

-英语学习软件

-语音识别软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络英语学习资源

-教学视频

-互动式学习软件

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习法

-信息技术辅助教学法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Anewstart:Startingout的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾初中阶段学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述未来规划展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般将来时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般将来时的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新课内容相关的拓展知识，如不同国家的教育制度、学习方法等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新课内容，引导学生思考英语学习与个人成长的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般将来时内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原版书籍：推荐学生阅读与新课内容相关的英文原版书籍，如《TomSawyer》等，以加深对英语文化的了解，提高阅读能力。

-英语学习杂志：引导学生阅读英语学习杂志，如《EnglishSalon》、《21stCentury》等，了解英语国家的文化、教育、科技等方面的最新动态。

-英语听力材料：提供各类英语听力材料，如英语新闻、访谈节目、纪录片等，帮助学生提高听力水平，拓宽知识面。

-英语口语交流平台：推荐学生加入英语口语交流平台，如英语角、线上英语聊天室等，锻炼口语表达能力，增强与他人的沟通能力。

-英语写作资源：推荐学生查阅英语写作资源，如写作指南、范文等，提高写作水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生在阅读英文原版书籍时，注意积累词汇和句型，了解外国文化背景，提高阅读理解能力。同时，鼓励学生进行课外阅读，培养阅读兴趣，提高阅读速度。

-听力拓展：学生可利用课外时间收听英语新闻、观看英语电影等，提高听力水平。同时，注意学习不同口音的英语，增强听力适应能力。

-口语拓展：学生积极参加英语角、线上英语聊天室等活动，与外国人或国内英语爱好者进行交流，提高口语表达能力。此外，模仿英语演讲、辩论等，锻炼自己的发音和语调。

-写作拓展：学生可通过查阅英语写作资源，学习写作技巧，提高写作水平。同时，多进行写作练习，如日记、作文等，不断积累写作经验。

-词汇拓展：鼓励学生利用课外时间学习词汇，如使用词汇卡片、词汇软件等工具，增加词汇量。

-语法拓展：学生在学习新课内容的基础上，通过查阅语法书籍、资料，深入了解英语语法规则，提高语法应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、与同学互动等，将作为评价学生课堂表现的重要指标。

-观察学生在课堂上的专注程度，包括听讲、做笔记、参与小组活动等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，如观点的提出、资料的收集、成果的整理和展示等。

-关注学生在展示过程中的语言表达、逻辑思维和沟通协作能力。

3.随堂测试：

-设计与新课内容相关的随堂测试题，检查学生对知识点的掌握程度。

-根据学生的测试成绩，分析其在新课学习中的优势和劣势，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成情况，包括作业质量、按时提交等方面。

-关注学生在作业中体现出的学习态度、知识运用能力和创新意识。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。

-教师及时给予学生反馈，肯定其优点，指出不足之处，并提供改进建议。

-教师根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，发现自身优点和不足。

-学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点，从他人的经验中学习，促进共同成长。

7.家长评价与反馈：

-家长通过查看学生的课堂表现、作业和测试成绩等，了解孩子的学习情况。

-家长与教师保持沟通，共同关注孩子的学习进步，为孩子提供良好的学习环境和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学法与任务型教学法相结合，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的语言实践能力。

2.通过设计小组讨论环节，激发学生的合作精神，培养学生主动探究和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题不感兴趣或自信心不足。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和随堂测试，未能全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将进一步关注学生的兴趣点，结合新课内容，设计更具吸引力的小组讨论话题，提高学生的参与度。

2.丰富教学评价方式，除了课堂表现和随堂测试，还加入课后实践、小组互评等环节，全方位了解学生的学习状况，给予更全面的评价。

3.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。课后作业课后作业设计如下：

1.写作练习：根据本节课所学内容，写一篇短文，描述自己的学习计划和未来梦想。

2.口语练习：与同学进行对话练习，谈论自己的学校生活和学习计划。

3.语法练习：根据一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法点，完成相应的练习题。

4.阅读理解：阅读一篇关于学校生活的文章，并完成相关阅读理解题。

5.单词拼写：根据本节课所学单词，完成单词拼写练习。

详细补充和说明举例题型如下：

1.写作练习：请以“我的学习计划和未来梦想”为题，写一篇短文，描述自己的学习计划和未来梦想。

2.口语练习：请与同学进行对话练习，谈论自己的学校生活和学习计划。例如：A：Howwasyourschoollifelastterm?B：Itwasquitegood.Ilearnedalotandmadesomenewfriends.A：Whatareyourplansforthenewterm?B：Iplantoimprovemystudyhabitsandparticipateinmoreextracurricularactivities.

3.语法练习：请根据一般现在时、一般过去时和