人教PEP小学英语三年级下册Unit1分课时教学设计第五课时《CStorytime（职业故事表演）》教案

人教PEP小学英语三年级下册Unit1分课时教学设计第五课时《CStorytime（职业故事表演）》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教PEP小学英语三年级下册Unit1《Welcomebacktoschool》分课时教学设计第五课时《CStorytime（职业故事表演）》教案。本节课我们将围绕Unit1的主题，深入学习Storytime部分，内容包括：

1.复习词汇：teacher,student,doctor,nurse,driver；

2.学习句子：“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...”；

3.通过故事表演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句子，了解不同职业的特点；

4.培养学生的听说能力和团队协作能力。核心素养目标1.提升学生英语语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和句子描述不同职业，培养其语言运用素养；

2.培养学生的跨文化交际意识，通过了解不同职业的特点，拓展国际视野，提高人文素养；

3.增强学生团队协作能力，通过小组表演活动，培养合作精神，提升社会素养；

4.激发学生的创新思维，鼓励他们在故事表演中发挥想象，进行角色扮演，培养创新素养。学情分析本节课针对的是小学三年级的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：三年级学生在英语学习上已经具备一定的语言基础，能够理解并运用简单的英语词汇和句子进行交流。然而，在词汇量和语言表达方面，学生之间存在一定差异。

2.知识方面：学生在前一阶段的学习中已经接触过一些关于职业的词汇，如teacher、student等，但对于其他职业词汇如doctor、nurse、driver等，掌握程度可能不够熟练。此外，他们对职业特点的了解也较为有限。

3.能力方面：学生在听说能力方面表现较好，能够进行简单的英语对话。但在阅读和写作方面，部分学生仍存在困难。此外，学生的语言运用能力有待提高，尤其是在实际情境中运用所学知识的能力。

4.素质方面：学生具备一定的合作精神，愿意参与小组活动，但在团队协作中，部分学生表现出依赖心理，缺乏主动性。此外，学生在创新思维方面有待培养，需要教师引导和激发。

5.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能存在课堂纪律问题，如随意说话、做小动作等。这会对课程学习产生一定影响。

6.对课程学习的影响：

a.词汇掌握程度不一，可能导致部分学生在学习过程中产生挫败感，影响学习积极性；

b.语言运用能力不足，使得学生在实际情境中难以充分发挥所学知识，影响学习效果；

c.课堂纪律问题可能干扰教学进程，影响其他学生的学习；

d.学生在团队协作中的依赖心理，可能导致小组活动效果不佳，影响学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP小学英语三年级下册教材，以便课堂上随时翻阅和跟读。

a.教师提前为学生准备与本节课相关的词汇卡片，方便学生复习和巩固；

b.准备本节课的故事表演剧本，以便学生进行角色扮演。

2.辅助材料：

a.准备与职业相关的图片，如doctor、nurse、driver等，用于课堂展示和讨论；

b.制作与教学内容相关的PPT，包含本节课的重点词汇、句子和故事情节；

c.准备一段关于不同职业的视频，让学生了解各种职业的特点和工作场景；

d.准备与本节课故事相关的背景音乐，增加课堂氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

a.将教室座位分为若干小组，每组4-6人，便于进行小组讨论和表演活动；

b.在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行故事表演；

c.在教室墙壁上张贴与职业相关的图片和海报，营造职业主题氛围；

d.确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放PPT和视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的职业是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同职业的图片，让学生初步感受各种职业的魅力和特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本词汇和表达方式。

过程：

讲解本节课的重点词汇，如doctor、nurse、driver等，包括它们的定义和用途。

使用词汇卡片和PPT，帮助学生记忆和掌握这些词汇。

通过实例，让学生学会使用句子“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...”来描述自己未来的职业愿望。

3.职业故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解不同职业的特点和意义。

过程：

选择Storytime中的故事案例进行分析，详细介绍故事的背景、角色和情节。

引导学生关注故事中不同职业的角色是如何互动和合作的。

通过分析，让学生理解每个职业的重要性和它们在生活中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业主题进行讨论。

小组内讨论该职业的特点、工作内容以及它对社会的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的特点、工作内容和贡献。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业词汇、表达方式和故事案例分析。

强调了解不同职业对开阔视野和规划未来的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己理想职业的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.提供与职业相关的绘本或图书，如《IWanttoBe...》系列，让学生在课后阅读，进一步了解不同职业的特点和趣味性；

b.推荐一些介绍不同职业的儿童科普视频，如医生、护士、警察等，帮助学生直观地了解这些职业的工作内容和环境；

c.邀请家长或社会人士参与课堂，分享他们的职业经验和心得，让学生更加真实地感受不同职业的魅力；

d.引导学生关注生活中的职业现象，如参观医院、消防站等，实地了解职业工作环境和职责；

e.提供一些关于职业的英文歌曲或童谣，如《Doctor,Doctor》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，提高英语口语表达能力；

b.建议学生制作关于自己理想职业的海报，用英文描述职业特点、工作内容和为什么想成为这个职业，锻炼学生的写作和创意表达能力；

c.引导学生关注职业与社会发展的关系，了解新兴职业和未来职业趋势，培养学生对未来职业的规划意识；

d.鼓励学生参加学校或社区举办的职业体验活动，亲身体验不同职业，增强对职业的认知和兴趣；

e.教师可以组织一次职业主题的英语角活动，让学生用英语分享自己的职业体验和见解，提高学生的英语口语交流和思辨能力。板书设计①重点知识点：

-职业词汇：doctor,nurse,driver,teacher,student

-重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...

②条理清楚：

-板书左侧列出职业词汇，右侧对应写出每个职业的英文表达。

-在句子下方展示例句，如：“IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

-用不同颜色的粉笔突出关键词汇和句型，便于学生识别。

③艺术性和趣味性：

-使用职业角色卡通形象，配以相关词汇，增强视觉效果和趣味性。

-在板书四周添加简单装饰，如小星星、笑脸等，营造轻松愉快的学习氛围。

-在板书中央设计一个“职业梦想树”，每个学生可以在树上贴上自己的职业愿望卡片，激发学生的参与感和主动性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、故事表演和小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。从整个教学过程来看，学生在职业词汇的掌握和句型运用方面取得了较好的效果。他们能够积极参与课堂活动，用英语表达自己的职业愿望，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在小组讨论中较为被动，依赖性强，这可能是因为我在小组分工和指导方面做得不够细致。为了改善这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，培养他们的自主学习能力。

其次，在课堂展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的英语口语练习。针对这个问题，我计划在课后组织一些口语训练活动，如英语角、口语比赛等，为学生提供更多锻炼口语的机会。

此外，本节课的情感态度目标也得到了较好的落实。通过了解不同职业的特点和意义，学生对自己的未来有了更清晰的规划，这有助于培养他们的职业意识和责任感。

在今后的教学中，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂效果；

2.注重培养学生的合作能力，通过小组活动，让他们学会互相帮助、共同进步；

3.提高自身的教学策略和技巧，关注学生的需求，不断调整教学方法，使课堂更具吸引力；

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的英语学习，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动与同学分享自己的想法；

-课堂纪律良好，学生们能够按照教学要求，专注听讲，认真完成各项任务；

-学生对新学词汇和句型的掌握程度较好，能够熟练运用到实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

-各小组讨论积极，能够围绕职业主题进行深入探讨，形成有质量的讨论成果；

-学生在展示环节表现出色，能够清晰表达自己的观点，展示职业特点及个人职业规划；

-展示过程中，学生们的英语表达能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的职业词汇和句型掌握良好；

-部分学生在测试中表现出对词汇用法和句型结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固；

-针对测试结果，教师应及时给予学生反馈，帮助他们查漏补缺。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合课堂所学，撰写关于职业的短文或报告；

-通过课后作业，发现学生在写作过程中存在的语法错误和表达不清的问题，需在后续教学中予以纠正和指导；

-鼓励学生在课后继续关注职业主题，拓宽知识面，提高英语实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后应认真评价学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试成绩，给予及时反馈；

-针对学生的个体差异，教师要进行差异化指导，帮助每个学生找到适合自己的学习方法；

-针对教学中存在的问题和不足，教师要积极反思，调整教学策略，不断提高教学质量；

-鼓励学生提出宝贵意见和建议，促进教学相长，共同提高英语教学效果。课后作业1.写一段关于你理想职业的短文，包括你为什么想成为这个职业以及你将如何努力实现这个目标。

示例：

IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.Iwillstudyhardandlearnmoreaboutmedicinetobecomeagooddoctor.

2.用"Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea..."这个句型，采访你的家人或朋友，并记录下他们的回答。

示例：

-Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.

-Whydoyouwanttobeateacher?BecauseIwanttosharemyknowledgewithstudents.

3.根据以下情境，用英语写出你将如何帮助他人。

情境：你的朋友小明生病了，你需要带他去看医生。

示例：

-Iwilltakemyfriendtothehospital.

-Iwillaskthedoctorforadvice.

-Iwillhelpmyfriendtotakemedicineontime.

4.根据以下情境，用英语写出你将如何帮助他人。

情境：你的邻居阿姨需要帮忙购物，你主动提出帮忙。

示例：

-Iwillhelp