《整十数加、减整十数》（教案）人教版一年级数学下册

《整十数加、减整十数》（教案）人教版一年级数学下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《整十数加、减整十数》（教案）人教版一年级数学下册，主要讲述了整十数的加减运算。本节课通过具体的例子，让学生掌握整十数加减法的运算方法，培养学生的运算能力。教材内容与学生的生活实际相结合，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实用性和趣味性。本节课的设计旨在让学生在掌握知识的同时，提高思维能力，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数据分析、数学建模和问题解决。通过学习整十数加减法，学生能够逻辑推理出运算规律，分析问题并运用数学知识进行建模，最终解决问题。在教学过程中，教师会引导学生参与讨论、思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际例子的运用，让学生感受数学与生活的联系，提高数学建模的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握整十数加减法的运算方法，提高运算能力，并培养良好的学习习惯。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知发展水平正处于基础阶段，对于数学知识的掌握和理解能力有限。他们在上学期已经学习了基础的数数、识数和简单的加减法运算，对于整数的加减法有了一定的了解，但对于整十数的加减法可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握整十数的加减法运算。

在能力方面，学生的动手操作能力和思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握知识。他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在培养中，需要通过实际例子的运用，让学生感受数学与生活的联系，提高数学建模的能力。

在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习有很大的影响。有的学生可能注意力不集中，容易分心，这就需要教师通过多种方式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。有的学生可能在学习过程中遇到困难容易放弃，这就需要教师鼓励学生，增强他们的自信心，让他们相信自己能够克服困难，掌握知识。

对于课程学习，学生的兴趣和动机对于学习效果有很大的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。同时，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解整十数加减法的运算规律，让学生理解和掌握知识。通过具体的例子，让学生观察和分析，引导学生主动思考和探索。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思路和解题方法，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。教师引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实践操作法：教师提供实际操作的机会，让学生亲自动手进行整十数的加减运算，增强学生的动手操作能力和实践能力。教师关注学生的操作过程，及时给予指导和反馈。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示整十数加减法的运算过程，通过动画和图像的展示，直观地呈现知识，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物教具：教师使用实物教具，如计数器、小棒等，让学生直观地感受整十数的加减法运算，增强学生的实际操作能力，提高学生的学习效果。

4.学习平台：教师利用学习平台发布学习资源和学习任务，让学生在课堂上和课后进行自主学习和交流，提高学生的自主学习能力和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“整十数加、减整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整十数加、减整十数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整十数加、减整十数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“整十数加、减整十数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整十数加、减整十数的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握整十数加、减整十数的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验整十数加、减整十数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整十数加、减整十数的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整十数加、减整十数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整十数加、减整十数的基本概念，掌握相应的运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“整十数加、减整十数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“整十数加、减整十数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整十数加、减整十数的基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括整十数的加法和减法运算。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.整十数的加法运算：

-整十数的加法是指两个整十数相加的结果。例如，20+30=50。

-整十数的加法可以通过列竖式进行计算。首先将两个整十数的个位数相加，然后将十位数相加。如果有进位要记得加到下一位上。

-学生在计算整十数的加法时，要熟练掌握加法的规则，注意进位和退位。

2.整十数的减法运算：

-整十数的减法是指一个整十数减去另一个整十数的结果。例如，50-30=20。

-整十数的减法也可以通过列竖式进行计算。首先将两个整十数的个位数相减，然后将十位数相减。如果需要借位要记得从下一位减去相应的数。

-学生在计算整十数的减法时，要熟练掌握减法的规则，注意借位和还位。

3.加法和减法的性质：

-加法交换律：加法运算中，两个数相加的顺序可以交换，结果不变。例如，20+30=30+20。

-加法结合律：加法运算中，三个或更多数相加时，可以先计算任意两个数的和，然后再与第三个数相加，结果不变。例如，(20+30)+40=20+(30+40)。

-减法性质：减法运算中，从一个数中减去另一个数，等于加上这个数的相反数。例如，50-30=50+(-30)。

4.整十数的加减混合运算：

-整十数的加减混合运算是指在一个式子中同时包含加法和减法。例如，20+30-40。

-学生在计算整十数的加减混合运算时，要按照从左到右的顺序依次进行计算。先计算加法，再计算减法。

5.实际应用问题：

-整十数的加减法在实际生活中有广泛的应用。例如，购物时计算总价，存钱时计算利息等。

-学生要能够将所学的整十数加减法应用到实际问题中，解决实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况。例如，学生的注意力集中程度、参与课堂讨论的积极性、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：教师将组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和思考。教师将评价学生的小组讨论成果，包括学生的思考深度、观点的合理性、表达的清晰度等。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检查学生对整十数加减法知识点的掌握程度。教师将评价学生的测试成绩，包括学生的正确率、解题速度、解题方法的合理性等。

4.作业完成情况：教师将评价学生的课后作业完成情况，包括学生的作业质量、作业的完成速度、作业的创新性等。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行综合评价，给出具体的反馈。教师将针对学生的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。板书设计1.整十数的加法运算

-整十数加法：两个整十数相加的结果。

-计算方法：列竖式计算，先加个位数，再加十位数，注意进位。

-例题：20+30=50。

2.整十数的减法运算

-整十数减法：一个整十数减去另一个整十数的结果。

-计算方法：列竖式计算，先减个位数，再减十位数，注意借位。

-例题：50-30=20。

3.加法和减法的性质

-加法交换律：两个数相加的顺序可以交换，结果不变。

-加法结合律：三个或更多数相加时，可以先计算任意两个数的和，再与第三个数相加，结果不变。

-减法性质：从一个数中减去另一个数，等于加上这个数的相反数。

4.整十数的加减混合运算

-整十数的加减混合运算：一个式子中同时包含加法和减法。

-计算方法：按照从左到右的顺序依次进行计算，先计算加法，再计算减法。

-例题：20+30-40。

5.实际应用问题

-整十数的加减法在实际生活中有广泛的应用。

-学生要能够将所学的整十数加减法应用到实际问题中，解决实际问题。课后作业1.计算下列整十数的加法运算：

-30+40

-20+50

-60+70

-40+80

2.计算下列整十数的减法运算：

-50-30

-70-20

-60-40

-90-80

3.计算下列整十数的加减混合运算：

-20+30-40

-50-20+30

-40+50-60

-70-40+30

4.解决问题：小明有80个糖果，他给了小红20个，然后又给了小华30个，最后小明还剩多少个糖果？

5.解决问题：小华存了60元钱，他买了一个30元的玩具，然后又存了20元，最后小华有多少元钱？

答案：

1.30+40=70

2.50-30=20

3.20+30-40=-10

4.80-20-30=30

5.60+20=80教学反思本节课我讲授了整十数加减法的内容，通过讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，力求让学生在掌握知识的同时，提高思维能力，培养良好的学习习惯。在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和主动性对学习效果有很大的影响，因此我通过有趣的教学活动和实际例子，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

在教学过程中，我也注意到学生的个体差异。有的学生可能注意力不集中，容易分心，这就需要我通过多种方式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。有的学生可能在学习过程中遇到困难容易放弃，这就需要我鼓励学生，增强他们的自信心，让他们相信自己能够克服困难，掌握知识。

同时，我也在教学中运用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。通过这些手段，我能够更直观地展示知识，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生可能没有充分参与到讨论中。在以后的教学中，我需要更加关注每个学生