2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版》是一份适用于九年级学生的化学教学教案。本课题主要讲述了水的净化过程和原理，与课本内容紧密关联。通过本课题的学习，学生能够了解水的净化方法及其科学原理，培养他们的实验操作能力和科学思维。教案内容涵盖了过滤、吸附、消毒等净化方法，以及相关实验操作步骤和注意事项。同时，教案还结合生活实际，让学生了解水的净化在生活中的重要性，提高他们的环保意识。本教案注重实用性，符合教学实际需求，能够有效帮助学生掌握水的净化知识。核心素养目标分析本课题的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与实践能力，提升环境保护与可持续发展的意识，以及增强社会责任感。通过水的净化学习，学生将能够：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究水的净化过程及其相关原理。

2.实践能力：学生能够独立完成水的净化实验，掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。

3.创新意识：学生能够运用所学知识，提出新的净化方法或优化现有净化工艺，激发创新思维。

4.环境保护：学生能够了解水污染的来源及危害，提高环境保护意识，积极参与水资源的保护和治理。

5.社会责任感：学生能够认识水资源的宝贵性，意识到自己在水资源的保护和节约方面的责任，树立良好的社会责任感。

本课题的教学将充分注重学生的核心素养培养，通过生动有趣的课堂讲解、实验操作和实践活动，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的科学素养，培养符合新时代要求的人才。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和实验操作有一定的了解。他们在学习化学的过程中，已经掌握了基本的实验技能，如使用实验仪器、进行实验操作等。然而，对于水的净化这一课题，他们可能对一些深层次的净化原理和科学思维的理解还不够深入。

在知识层面，学生对于水的净化所涉及到的过滤、吸附、消毒等方法可能已有初步的了解，但可能对各个净化过程的原理和科学依据理解不够透彻。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解净化原理，并通过实验和实践活动，让学生亲身感受和理解净化过程。

在能力层面，学生具备一定的实验操作能力，但可能在设计实验方案、分析实验结果等方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入思考，培养他们的科学思维和问题解决能力。

在素质方面，学生可能对环境保护的认识还不够深入，对于水资源的保护和节约方面的意识有待提高。因此，在教学过程中，需要将环保教育融入课堂教学，引导学生树立正确的环保观念。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要对学生的学习进行有效的监督和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握水的净化过程和原理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备过滤纸、活性炭、消毒剂等实验材料，以及烧杯、漏斗、试管等实验器材，确保每个实验小组都能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组分配实验器材和材料，设置实验操作区，以便学生进行实验和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.教学PPT：制作教学PPT，内容包括课题介绍、净化方法原理讲解、实验操作步骤等，以便进行直观演示和讲解。

7.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包括实验步骤、安全注意事项等内容，以便学生能够按照指导手册进行实验操作，确保实验的安全性和准确性。

8.安全器材：准备安全器材，如防护眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的人身安全。

9.清洁器材：准备清洁器材，如抹布、垃圾桶等，确保实验结束后能够及时清理实验现场，保持教室环境的整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“水的净化”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的净化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的净化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“水的净化”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握净化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验净化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“水的净化”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握净化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“水的净化”知识点，掌握净化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水的净化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“水的净化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“水的净化”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的净化技术及其应用》：介绍水的净化技术及其在生活中的应用，帮助学生了解水的净化的重要性。

-《水污染与环境保护》：探讨水污染的原因、危害以及环境保护的措施，增强学生的环保意识。

-《实验设计与分析》：提供有关实验设计和数据分析的文章，帮助学生更好地理解和应用实验方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解最新的水净化技术及其研究进展。

-学生可以参观当地的水处理设施，了解水净化过程及其运行原理。

-学生可以进行家庭小实验，设计与水净化相关的实验，探究不同净化方法的effectiveness。

-学生可以参加环保活动，如水资源保护、节水宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

3.设计与本节课内容相关的课后作业：

-作业1：根据本节课所学的净化方法，设计一个实验方案，用于净化一杯混有杂质的水。

-作业2：调查周围环境中的水污染问题，提出合理的解决方案，并撰写一份调查报告。

-作业3：结合本节课的内容，编写一个关于水净化的科普文章，向他人宣传水保护的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：回顾本节课所学的内容，包括水的净化方法、原理及其应用。强调重点知识，如过滤、吸附、消毒等净化方法及其原理。

2.重点强调：强调水的净化在生活中的重要性，如保障饮用水安全、改善生态环境等。引导学生认识到保护水资源、节约用水的重要性。

3.思维拓展：引导学生思考水的净化的未来发展方向，如新兴净化技术、智能化水处理等，激发学生的创新思维。

4.情感态度：培养学生的环保意识和社会责任感，鼓励他们积极参与水资源的保护和治理。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪种方法不能实现水的净化？（）

A.过滤

B.吸附

C.电解

D.消毒

（2）以下哪种物质常用于水消毒？（）

A.活性炭

B.氯气

C.硫酸铜

D.氢氧化钠

2.简答题：

（1）请简要介绍水的过滤过程及其原理。

（2）请阐述吸附法在水质净化中的应用及其作用机理。

3.实验题：

（1）请设计一个简单的实验，验证氯气消毒水的效果。

（2）请分析以下实验数据，判断哪种吸附剂对水中某杂质离子的去除效果更好。

4.综合应用题：

（1）请针对某地水质问题，提出一种合理的净化方案，并说明其可行性。

（2）请结合所学知识，探讨水资源的保护与节约措施，并阐述其在环境保护中的意义。板书设计①重点知识点：

1.过滤：原理、步骤、应用

2.吸附：原理、类型、应用

3.消毒：方法、原理、应用

4.水的净化意义：安全、环保、健康

②词：

1.过滤：筛网、过滤介质、过滤速度

2.吸附：吸附剂、吸附容量、吸附等温线

3.消毒：消毒剂、消毒机理、消毒效果

4.水资源：淡水资源、水资源利用、水资源保护

③句：

1.过滤：通过筛网或介质，将水中的杂质分离出来。

2.吸附：利用吸附剂的表面特性，将水中的有害物质吸附去除。

3.消毒：通过化学或物理方法，杀灭水中的病原微生物。

4.水的净化意义：保障饮用水安全，保护生态环境，维护人类健康。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，将板书设计成一张水的净化流程图，让学生更直观地了解整个净化过程。同时，可以在板书中加入一些卡通元素，如水滴、过滤网、吸附剂等，增加板书的趣味性。通过这样的设计，学生可以更轻松地理解和记忆板书内容，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握水的净化知识。通过课堂讨论、角色扮演和实验操作等活动，学生能够积极参与课堂，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。然而，在实验操作过程中，我发现部分学生对实验原理和步骤的理解不够深入，导致实验结果不理想。这提示我需要在实验教学方面加强指导和监督，确保学生能够掌握实验技能。

在教学策略上，我通过设置预习任务和课后作业，引导学生自主学习和复习。学生能够自主阅读预习资料，思考问题，并积极参与课堂活动。然而，我发现部分学生在自主学习过程中存在困难，对预习资料的理解不够全面。这提示我需要在预习任务的设计上更加关注学生的需求，提供更加详细和易于理解的预习资料，帮助学生更好地进行自主学习。

在教学管理上，我通过组织课堂活动和解答疑问等方式，确保课堂的顺利进行。然而，在课堂活动中，我发现部分学生在参与讨论时过于沉默，缺乏积极性和主动性。这提示我需要在课堂活动中更加关注学生的参与情况，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生能够理解水的净化方法、原理及其应用，并通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。同时，学生在环保意识和社会责任感方面也得到了提升。

然而，教学中还存在一些问题和不足，如部分学生对实验原理和步骤的理解不够深入，部分学生在自主学习过程中存在困难，以及部分学生在课堂活动中缺乏积极性和主动性。为了改进这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.在实验教学方面，加强指导和监督，确保学生能够掌握实验技能。

2.在预习任务的设计上，更加关注学生的需求，提供更加详细和易于理解的预习资料，帮助学生更好地进行自主学习。

3.在课堂活动中，更加关注学生的参与情况，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的净化技术及其应用》、《水污染与环境保护》、《实验设计与分析》等，以加深对水的净化方法、原理及其应用的理解。

-视频资源：《水的净化实验操作》、《水污染治