2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第5课时 6、7减几教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第5课时6、7减几教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10以内的加法和减法

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学表达、问题解决和数据处理。

1.逻辑推理：通过学习6、7减几，使学生能够理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算，培养学生运用逻辑推理的能力。

2.数学表达：在学习过程中，要求学生能够用数学语言表达加法和减法运算的过程，培养学生清晰、准确的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，使学生在面对生活中的数学问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

4.数据处理：通过小组合作、讨论等方式，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使学生能够从数据中找出规律，提高数据处理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握6、7减几的运算方法：本节课的核心内容是让学生掌握6、7减去几个数的运算方法，包括破十法、想加法等。通过讲解和练习，让学生能够熟练地运用这些方法进行计算。

（2）理解减法的概念：学生需要理解减法是将一个数分成若干个部分，然后去掉其中的部分，得到剩余的部分。例如，6减去2，就是将6分成2个部分，去掉2个部分，剩下4。

（3）培养学生的数学思维：通过加减法运算，培养学生运用逻辑推理、数学表达、问题解决等核心素养，提高学生的数学思维能力。

2.教学难点：

（1）破十法的理解与应用：破十法是一种将一个数分成十个部分的方法，对于一年级的学生来说，理解并运用破十法进行计算是本节课的一个难点。例如，6减去3，可以先将6分成6个部分，去掉3个部分，剩下3。

（2）想加法的运用：想加法是一种通过加法来帮助减法运算的方法。学生需要学会如何通过想加法来计算6、7减几。例如，6减去2，可以先想6加上多少等于8，答案是2，所以6减去2等于4。

（3）学生对于实际问题的解决：本节课要求学生能够运用加减法解决实际问题，对于部分学生来说，将所学知识应用到实际问题中是一个难点。例如，给出一个场景：小明有6个苹果，他吃掉了3个，问他还剩下几个苹果？

（4）数据处理能力的培养：在课堂上，学生需要进行小组合作、讨论等方式，收集、整理、分析数据。对于一年级的学生来说，这是一个新的挑战，需要教师耐心引导，帮助学生掌握数据处理的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-教学PPT

-练习本和铅笔

-计算器

-数学教具（如小木棍、计数棒等）

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学教学资源库

3.信息化资源：

-数学教学视频

-互动游戏软件

-在线数学题库

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实际操作

-游戏化学习

-互助合作学习

-问题解决导向学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6、7减几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6、7减几的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“6、7减几”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6、7减几”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解6、7减几的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6、7减几的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解6、7减几的知识点，掌握减法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“6、7减几”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“6、7减几”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的6、7减几的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学教室》等，这些绘本以故事的形式介绍数学知识，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解数学概念。

（2）数学游戏：如“减法大挑战”、“数学消消乐”等，这些游戏寓教于乐，能够提高学生的运算速度和准确性。

（3）数学视频：如“KhanAcademy”（可汗学院）提供的数学教学视频，详细讲解数学概念，帮助学生巩固学习成果。

（4）数学竞赛：如“美国数学竞赛”（AMC）等，参加这些竞赛能够提高学生的数学思维能力，拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读数学绘本，培养学生的数学阅读能力，同时加深对6、7减几知识点的理解。

（2）引导学生玩数学游戏，提高学生的运算能力，培养学生解决问题的能力。

（3）组织学生观看数学视频，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

（4）鼓励学生参加数学竞赛，锻炼学生的数学能力，提升学生的学习积极性。

（5）开展数学实践活动，如举办“数学节”、“数学趣味运动会”等，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的数学素养。

（6）引导学生进行数学研究，如调查生活中的数学问题、研究数学家的故事等，培养学生的研究能力和创新精神。反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动增强：我在教学中注重引导学生参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，使课堂氛围更加活跃。

2.实际操作体验：我设计了一些实践活动，让学生亲自动手操作，例如用小木棍模拟减法运算，这样学生能更直观地理解减法的概念。

3.个性化辅导关注：针对不同学生的学习情况，我给予了个性化的辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。

存在主要问题：

1.学生参与度不一：在课堂活动中，我发现有的学生参与度较高，而有的学生则相对被动，这可能影响了他们的学习效果。

2.部分学生对减法的理解不够深入：有些学生在完成减法运算时，仍然存在困惑，需要进一步的讲解和练习。

3.课堂时间分配不够合理：在实际教学中，我发现有时候讲解时间过长，导致练习时间不足，学生可能没有充分的机会巩固所学知识。

改进措施：

1.提高学生参与度：我将进一步改进课堂互动方式，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，比如可以通过小组竞赛、游戏等方式，激发学生的积极性。

2.深化减法概念理解：针对学生对减法理解不深的问题，我会设计更多的实践活动，让学生在操作中学习，比如通过找出物品进行配对，让学生感受减法的实际意义。

3.优化课堂时间分配：我会更加注重课堂时间管理，确保讲解和练习的时间平衡，给予学生足够的练习机会，同时调整教学方法，提高讲解的效率。典型例题讲解1.例题1：

题目：计算6-3=?

答案：6-3=3

解析：6可以分成3个部分，去掉3个部分，剩下3。

2.例题2：

题目：计算7-4=?

答案：7-4=3

解析：7可以分成4个部分，去掉4个部分，剩下3。

3.例题3：

题目：计算6-2=?

答案：6-2=4

解析：6可以分成2个部分，去掉2个部分，剩下4。

4.例题4：

题目：计算7-3=?

答案：7-3=4

解析：7可以分成3个部分，去掉3个部分，剩下4。

5.例题5：

题目：计算6-1=?

答案：6-1=5

解析：6可以分成1个部分，去掉1个部分，剩下5。

6.例题6：

题目：计算7-2=?

答案：7-2=5

解析：7可以分成2个部分，去掉2个部分，剩下5。

7.例题7：

题目：计算6-0=?

答案：6-0=6

解析：6可以分成0个部分，去掉0个部分，剩下6。

8.例题8：

题目：计算7-1=?

答案：7-1=6

解析：7可以分成1个部分，去掉1个部分，剩下6。

9.例题9：

题目：计算6-5=?

答案：6-5=1

解析：6可以分成5个部分，去掉5个部分，剩下1。

10.例题10：

题目：计算7-4=?

答案：7-4=3

解析：7可以分成4个部分，去掉4个部分，剩下3。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：请学生独立完成10道6、7减几的计算题目，要求准确、快速。

2.应用题练习：请学生解决5个实际生活中的加减法问题，如购物、分配物品等，要求能够清晰表达解题思路。

3.思维拓展题：请学生尝试解决3个与6、7减几相关的思维拓展题目，如“如果我有6个苹果，我吃掉2个，