10高考英语听力冲刺模拟训练(10)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

10高考英语听力冲刺模拟训练(10)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》中的“10高考英语听力冲刺模拟训练(10)”，重点在于通过模拟高考英语听力试题，提升学生的听力理解能力和应试技巧。该章节内容与教材中已学习的听力技巧和策略相呼应，涵盖了日常生活、社会交往和科普知识等主题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的听力技巧，如预测、关键词识别等，并能理解一般难度的听力材料。本节课将通过模拟高考难度的听力材料，让学生在真实考试情境中运用所学知识，提高听力水平和应对考试的自信心。同时，训练学生从听力材料中获取关键信息，进行逻辑推理和综合判断的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过模拟高考英语听力训练，提高学生英语听力理解水平，使其能够准确捕捉并理解听力材料中的关键信息，提升语言感知和表达能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在听力过程中能够对所获取的信息进行分析、推理和判断，从而提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过听力材料的多样性，拓展学生的国际视野，增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，形成终身学习的理念。学情分析本节课面向的是高中三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过初中和高中阶段的英语学习，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，具备一定的英语阅读和写作能力。但在听力方面，学生之间存在一定差距，部分学生听力水平较好，能轻松应对高考听力；另一部分学生则在这方面较为薄弱，需要加强训练。

2.知识方面：学生在课本学习中已经接触过各种听力题型，对高考英语听力题型和解题策略有一定了解。但部分学生对听力材料中的细节信息和隐含意义理解不够准确，容易在解题过程中出现失误。

3.能力方面：学生在听力方面表现出以下特点：

a.信息捕捉能力：部分学生能够在听力过程中迅速捕捉到关键信息，但另一部分学生对此不够敏感，容易遗漏重要信息。

b.逻辑推理能力：学生在听力过程中需要进行一定的逻辑推理和判断，以解答综合理解题。部分学生在此方面表现较好，但仍有部分学生需要提高。

c.应试策略：学生在面对高考英语听力时，需要运用所学应试策略。部分学生能够灵活运用策略，提高答题准确率；而另一部分学生对策略掌握不够熟练，导致答题效果不佳。

4.素质方面：学生在英语学习过程中表现出以下素质特点：

a.自主学习：部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动进行听力训练，总结经验教训，不断提高听力水平；而另一部分学生依赖性强，需要教师指导和督促。

b.合作学习：学生在小组合作学习中，能够相互借鉴、取长补短，提高听力能力。但部分学生在合作学习中参与度不高，需要加强引导。

c.情感态度：学生对英语听力课程的态度各异，部分学生对听力学习充满兴趣，积极参与课堂活动；另一部分学生对听力学习存在恐惧心理，课堂表现较为被动。

5.行为习惯：学生在听力学习方面表现出以下行为习惯：

a.听力习惯：部分学生养成良好的听力习惯，如提前预习、认真听讲、课后复习等；而另一部分学生缺乏良好的听力习惯，导致学习效果不佳。

b.学习方法：学生在学习方法上存在差异，部分学生善于总结归纳，掌握有效的听力方法；而另一部分学生未形成适合自己的学习方法，学习效率较低。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》教材，包括本节课所涉及的“10高考英语听力冲刺模拟训练(10)”章节内容。

-教师准备一份教材的电子版，以便在课堂上进行展示和指导。

2.辅助材料：

-准备与听力材料主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于辅助教学，帮助学生更好地理解听力内容。

-收集一些高考英语听力的真题和模拟题，用于课堂练习和课后作业，以增加学生的实战经验。

-准备一些听力策略和技巧的总结资料，供学生参考和复习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备耳机和音响设备，确保学生在进行听力训练时互不干扰。

-前排设置讲台和投影仪，方便教师展示教材内容和多媒体辅助材料。

-教室四周设置黑板或白板，供学生记录关键信息和讨论结果。

-确保教室内的音响设备性能良好，无杂音干扰，以保证听力材料的清晰度。

5.其他准备：

-教师提前测试多媒体设备，确保在课堂上能够顺利进行听力材料的播放和展示。

-准备足够数量的答题卡和试卷，供学生进行模拟测试。

-为学生提供一些课外听力学习资源，如在线听力平台、移动应用等，鼓励学生课后自主学习和提升。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考英语听力冲刺模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力策略和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生听力学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力策略和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对听力知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课听力主题相关的短篇文章、新闻报道和访谈节目，可用于学生课外阅读和听力练习。

-推荐一些英语学习APP，如“英语流利说”、“沪江英语”等，这些应用提供了丰富的听力材料和练习，帮助学生提升听力技能。

-建议学生阅读一些英语原版书籍，如《小王子》、《动物农场》等，通过阅读提高语感，从而辅助听力理解。

-提供一些英语学习网站上的听力资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源涵盖了不同口音和主题的听力材料。

-推荐英语听力策略和技巧的书籍，如《英语听力攻略》等，帮助学生系统学习听力方法。

2.拓展建议：

-建议学生每天安排一定时间进行听力训练，可以选择教材中的练习、拓展资源中的听力材料或在线平台上的听力练习。

-鼓励学生模仿听力材料中的发音和语调，提高语音语调的敏感度，同时增强口语表达能力。

-建议学生在听力的同时，尝试进行笔记，记录关键信息和细节，锻炼信息捕捉和整理能力。

-鼓励学生结成学习小组，共同完成听力练习，互相交流心得，共同提高。

-建议学生利用周末或空闲时间观看英语电影、电视剧，并尝试关闭字幕，以提高实际情境下的听力理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角、辩论赛等活动，将所学听力技巧应用于实际交流中，提高语言运用能力。

-建议学生定期进行自我评估，总结听力学习中的进步和不足，制定个性化的学习计划，不断调整和优化学习方法。典型例题讲解例题1：短对话理解

听力材料：

M:I'mgoingtothepostoffice.Doyouneedanystamps?

W:No,thanks.Ihavealotleft.

问题：Whatisthemangoingtodo?

解析：这是一道典型的短对话理解题。从对话内容可以看出，男士说他要去邮局，因此问题的答案是He'sgoingtothepostoffice.

例题2：长对话理解

听力材料：

W:I'msorry,Ican'tfindmywallet.Doyouknowwhereitis?

M:Letmethink.Didyoucheckyourbag?

W:Yes,Idid.Butit'snotthere.

M:Well,maybeyouleftitattherestaurantlastnight.

问题：Wheremightthewalletbe?

解析：这是一道长对话理解题。女士说她找不到钱包，男士建议她检查一下包，女士说她已经检查了，男士接着建议她可能昨晚在餐厅忘记拿了。因此，问题的答案是Attherestaurant.

例题3：短文理解

听力材料：

TheInternethasbecomeanimportantpartofourdailylife.Weuseittocommunicatewithfriends,readnews,andshoponline.However,italsobringssomeproblems,suchasprivacyissuesandcyberbullying.Tosolvetheseproblems,weneedtoimproveourInternetsecurityandbeawareoftherisks.

问题：Accordingtothepassage,whatisanadvantageoftheInternet?

解析：这是一道短文理解题。文章中提到了互联网的许多优点，如交流、阅读新闻和在线购物。因此，问题的答案是Ithelpsuscommunicatewithfriends,readnews,andshoponline.

例题4：长文理解

听力材料：

TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.Itwasbuiltover2,000yearsagotoprotectthecountryfrominvaders.Thewallisover21,000kilometerslongandpassesthroughmountains,deserts,andgrasslands.ItisanamazingexampleofancientChineseengineeringandasymbolofChineseculture.

问题：WhatisthemainpurposeoftheGreatWall?

解析：这是一道长文理解题。文章中提到了长城的目的是为了保护国家免受侵略者的侵害。因此，问题的答案是Toprotectthecountryfrominvaders.

例题5：信息捕捉与推理

听力材料：

ThecompanyisplanningtoexpanditsbusinessinAsia.WehavealreadyopenedbranchesinTokyoandSeoul,andweareconsideringopeningabranchinSingapore.However,weneedtoconductamarketsurveyfirsttounderstandthepotentialdemand.

问题：Whatisthecompanyplanningtodonext?

解析：这是一道信息捕捉与推理题。从听力材料中可以得知，公司计划在亚洲扩大业务，已经在大阪和首尔开设了分支机构，并正在考虑在新加坡开设分支机构。因此，问题的答案是Toconductamarketsurvey.作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课听力模拟试题，包括短对话、长对话、短文理解和长文理解等部分。

2.根据听力材料，总结出听力技巧和策略，并用自己的话进行解释。

3.选择一个与听力主题相关的英语新闻或文章，进行阅读理解训练，并尝试总结文章大意。

作业反馈：

1.对学生的听力模拟试题进行批改，指出学生在听力理解、信息捕捉和推理等方面的不足，给出具体的改进建议。

2.对学生总结的听力技巧和策略进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导。

3.对学生的阅读理解训练进行评价，检查学生是否能正确理解文章大意，是否能从文章中获取关键信息，并给出改进建议。同时，鼓励学生在阅读过程中注意词汇和语法的积累，提高阅读理解能力。

在作业反馈中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，教师还应关注学生的学习进步，及时发现和解决学生存在的问题，帮助学生提高英语听力水平。通过作业布置与反馈，教师可以有效地巩固学生的知识，提高学生的能力，促进学生的全面发展。教学反思与改进教学反思活动：

在本次教学结束后，我将组织学生进行课后反馈，了解他们在听力训练中的感受和收获。通过学生的反馈，我可以评估教学目标的达成情况，以及学生在听力理解、信息捕捉和推理等方面的表现。此外，我还会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以评估教学活动的有效性和学生的积