Families教案 北师大版

Families教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学英语四年级下册Unit4《Families》。本节课的主要内容包括：学习家庭成员的英文名称（dad,mom,sister,brother）以及家庭成员之间的关系（father,mother,brother,sister）。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说家庭成员的英文名称以及家庭成员之间的关系，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：家庭成员的英文名称和家庭成员之间的关系。

教学难点：家庭成员的英文名称和家庭成员之间的关系在日常对话中的运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说家庭成员的英文名称以及家庭成员之间的关系，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文名称和家庭成员之间的关系，学生能够了解西方家庭的文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家庭成员的英文名称：dad,mom,sister,brother。

（2）家庭成员之间的关系：father,mother,brother,sister。

（3）运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学难点：

（1）家庭成员的英文名称和家庭成员之间的关系在日常对话中的运用。

（2）听懂并正确发音家庭成员的英文名称和家庭成员之间的关系。

（3）在实际情境中运用所学知识进行日常交流。

举例说明：

（1）教学重点举例：在学习家庭成员的英文名称时，教师可以通过展示图片和实物，如父亲、母亲、弟弟和妹妹的图片，引导学生学习和掌握dad,mom,sister,brother这四个词汇。

（2）教学难点举例：在教授家庭成员之间的关系时，教师可以通过举例说明，如“Thisismyfather.”“Thisismymother.”“Thisismybrother.”“Thisismysister.”，帮助学生理解和掌握father,mother,brother,sister这四个词汇。

（3）教学难点举例：在实际情境中运用所学知识进行日常交流时，教师可以设置情境，如角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的对话，如“Hello,thisismyfather.”“Nicetomeetyou,thisismymother.”等，帮助学生将所学知识运用到实际情境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版小学英语四年级下册Unit4《Families》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭成员关系图等，以便于学生更直观地理解和掌握家庭成员的英文名称和关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和角色扮演区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和互动交流，促进合作学习；在角色扮演区，学生可以进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，提高口语表达能力。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括家庭成员的英文名称和关系的练习题，让学生在课堂上进行自主学习和练习，巩固所学知识。

7.奖励机制：准备小礼品或奖励贴纸，用于激励学生在课堂上积极参与和表现优秀的同学。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含家庭成员的英文名称、家庭成员之间的关系、日常交流对话等内容，以便于教师引导学生进行课堂学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英文名称和关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文名称和关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的英文名称和关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文名称和关系，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的英文名称和关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的英文名称和关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文名称和关系，以及日常交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握家庭成员的英文名称，如dad,mom,sister,brother，以及家庭成员之间的关系，如father,mother,brother,sister。

2.学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流，如能够用英语介绍自己的家庭成员以及之间的关系。

3.学生将能够理解西方家庭的文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

4.学生通过小组讨论和角色扮演等活动，将能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

5.学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。

6.学生将能够听懂、会说家庭成员的英文名称以及家庭成员之间的关系，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

7.学生通过学习家庭成员的英文名称和家庭成员之间的关系，将能够了解西方家庭的文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

8.学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

9.学生将在课堂上通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力，并能够听懂、会说家庭成员的英文名称以及家庭成员之间的关系，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

10.学生将能够在课后通过拓展学习和反思总结，巩固所学知识，拓宽知识视野和思维方式，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如《家庭的故事》英文绘本、《家庭的重要性》英文视频等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展内容示例：

1.《家庭的故事》英文绘本：通过阅读英文绘本，学生可以进一步了解家庭成员之间的亲情和友情，以及家庭成员之间的互动和相处方式。

2.《家庭的重要性》英文视频：通过观看英文视频，学生可以了解家庭在个人成长和社会生活中的重要性，以及家庭成员之间的相互支持和关爱。

拓展要求：

1.学生需要在课后自主阅读《家庭的故事》英文绘本，并完成相应的阅读任务，如回答问题、写读后感等。

2.学生需要在课后观看《家庭的重要性》英文视频，并完成相应的观看任务，如回答问题、写观后感等。

3.学生需要在课后自主学习与家庭成员相关的英文歌曲或短剧，如《Family》英文歌曲、《Family》英文短剧等。

4.学生需要在课后进行与家庭成员相关的英文写作或绘画活动，如写一篇关于家庭成员的文章或画一幅家庭成员的画作。

5.学生需要在课后与家长进行英文对话，练习家庭成员的英文名称和关系，提高英语口语能力。

教师指导：

1.教师可以为学生提供《家庭的故事》英文绘本的电子版或纸质版，以及《家庭的重要性》英文视频的链接。

2.教师可以为学生提供阅读任务和观看任务的答案和解析，帮助学生更好地理解和掌握家庭主题的英文表达。

3.教师可以为学生推荐与家庭成员相关的英文歌曲或短剧，并提供相应的音频和视频资源。

4.教师可以为学生提供与家庭成员相关的英文写作或绘画活动的指导和建议。

5.教师可以与家长进行沟通，鼓励家长与学生进行英文对话，提高学生的英语口语能力。教学反思与改进在完成《Families》的教学后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对家庭成员的英文名称和关系的掌握程度。我发现大多数学生能够正确地说出家庭成员的英文名称和关系，但仍有部分学生在发音和语法上存在一些问题。其次，我收集了学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法和感受。大多数学生表示喜欢角色扮演和小组讨论等活动，认为这些活动能够提高他们的英语口语能力，但也有学生提出希望能够有更多的机会进行听力练习，以提高他们的听力理解能力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.在课堂上，我将继续强调发音和语法的重要性，通过示范和练习，帮助学生正确地说出家庭成员的英文名称和关系。同时，我将增加听力练习的机会，通过播放英文歌曲、短剧和新闻报道等，提高学生的听力理解能力。

2.在家庭作业方面，我将设计更多的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等，以便学生能够全面地巩固所学知识。同时，我还将鼓励学生在课外阅读英文绘本和观看英文视频，以拓宽他们的知识视野和提高英语水平。

3.在课堂活动中，我将尝试引入更多的游戏和竞赛，如家庭单词接龙、家庭成员关系问答等，以增加学生的参与度和提高他们的学习兴趣。同时，我还将鼓励学生进行小组合作，通过共同完成任务和项目，培养他们的团队合作能力和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并默写家庭成员的英文名称和关系，如dad,mom,sister,brother,father,mother,brother,sister等。

2.用所学的家庭成员的英文名称和关系，编写一段简单的英文对话，介绍自己的家庭成员。

3.观看与家庭成员相关的英文视频，如《家庭的重要性》等，并完成相应的观看任务，如回答问题、写观后感等。

4.阅读与家庭成员相关的英文绘本，如《家庭的故事》等，并完成相应的阅读任务，如回答问题、写读后感等。

5.进行与家