信息技术六年级上册- 粤教B版 拓展课：语音式人机交互 （教案）

信息技术六年级上册-粤教B版拓展课：语音式人机交互（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：信息技术六年级上册-粤教B版拓展课：语音式人机交互

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周，星期三，第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：培养学生关注语音交互技术在日常生活中的应用，提高其对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过分析语音识别技术的原理，使学生理解人机交互的基本过程，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字创新：鼓励学生探索语音编程和交互设计，激发创新意识，提高实践与创新能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用语音交互技术，树立信息安全意识，尊重他人隐私，培养负责任的信息社会公民。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作、网络搜索、文字处理等技能。此外，他们还对基本的编程概念有所了解，如顺序结构、循环结构和条件语句等。在本册课本中，学生已经接触了人机交互的基础知识，了解了图形用户界面和基本的输入输出设备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与日常生活紧密相关的高科技产品，如智能语音助手。他们具备一定的动手操作能力和问题解决能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语音式人机交互的学习过程中，学生可能对语音识别技术的原理感到抽象难懂，对编程语言和算法的应用可能存在一定难度。此外，对于如何将所学知识应用到实际项目中，学生可能缺乏足够的经验和创意，需要教师在教学中给予指导和鼓励。在信息安全方面，学生可能对隐私保护的认识不够深刻，需要加强教育和引导。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对语音式人机交互的基本概念和原理，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的理论框架，帮助他们理解语音识别技术的工作原理和交互设计的基本原则。

1.2讨论法：在讲解具体案例时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对语音交互技术在实际生活中的应用见解，以提高学生的信息意识和批判性思维能力。

1.3实验法：结合教材内容，设计实践操作环节，让学生通过编程软件和语音识别工具进行实验，亲身感受语音交互的设计与实现过程，培养学生的计算思维和数字创新能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示语音交互技术在实际应用中的案例，如智能音箱、语音助手等，使学生对技术有直观的认识，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如编程平台、语音识别软件等，辅助学生完成实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.3网络资源：利用网络资源，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，引导学生自主学习，培养其信息检索和筛选能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解语音式人机交互的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些语音交互技术？”和“它们是如何工作的？”，激发学生思考，为课堂学习语音交互技术做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习语音交互技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人机交互基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解语音识别技术的基本原理和交互设计要点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“语音交互技术的应用场景”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对语音交互技术知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍语音交互技术在智能家居、无人驾驶等领域的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合语音交互技术，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语音交互技术内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个简单的语音交互程序。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

为学生提供了与本节课教学内容相关的拓展资源，旨在帮助学生更深入地理解语音式人机交互的相关知识和技术应用。

（1）图书资源：

-《人工智能：一种现代的方法》：该书详细介绍了人工智能的基本理论、技术和应用，其中包括语音识别和自然语言处理等相关内容。

-《人机交互：设计与评估》：本书讨论了人机交互的设计原则、评估方法和实际案例，为学生提供了交互设计的理论依据和实践指导。

（2）期刊论文：

-有关语音识别技术的最新研究论文，如《基于深度学习的语音识别技术研究》等，帮助学生了解学术界的最新进展。

-关于人机交互在特定领域应用的案例研究，如《智能家居中的语音交互设计》等，拓展学生对于语音交互技术在实际应用中的认识。

（3）教育视频：

-介绍语音识别和自然语言处理技术的基本原理和应用的科普视频，使学生对技术有更直观的理解。

-展示国内外知名科技公司如谷歌、百度等在语音交互技术方面的创新和应用的纪录片，激发学生的学习兴趣。

（4）在线课程：

-提供与信息技术和人工智能相关的在线课程，如“Python编程与人工智能基础”等，帮助学生提升编程和人工智能技能。

2.拓展建议：

为了让学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

（1）阅读与实践：

-鼓励学生阅读推荐的图书资源，了解语音交互技术的基本理论和实践方法。

-学生可以尝试使用在线编程平台和开源语音识别工具，如百度AI开放平台、科大讯飞开放平台等，进行实践操作，加深对语音交互技术的理解。

（2）项目研究：

-组织学生以小组形式开展项目研究，针对某一特定应用场景设计并实现语音交互程序，如智能语音助手、语音控制的智能家居系统等。

-鼓励学生参加科技创新竞赛，将所学知识应用于实际项目中，提高学生的创新能力和实践能力。

（3）跨学科学习：

-鼓励学生跨学科学习，如结合语文、英语等学科，研究语音交互技术在教育、翻译等领域的应用。

-学生可以参加学校举办的跨学科讲座和研讨会，拓宽知识视野。

（4）分享与交流：

-鼓励学生在课堂上分享学习心得和项目进展，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-学生可以加入相关技术社区和论坛，与其他学习者交流经验，共同探讨语音交互技术的发展趋势。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、提问和互动情况，以评估学生对语音式人机交互知识的学习兴趣和积极性。

-关注学生在实践操作环节的动手能力和问题解决能力，评价学生对语音交互技术原理的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的合作和沟通能力，以及提出的创新观点和解决方案。

-根据小组展示的成果，评估学生对语音交互技术应用场景的认识和设计能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题和简答题，以检验学生对语音识别技术原理、交互设计方法和实际应用等知识的掌握情况。

-根据测试成绩，分析学生的知识薄弱点，为后续教学提供参考。

4.课后作业与项目报告：

-评估课后作业完成质量，包括编程实践和项目报告，了解学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。

-鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生学习困惑，提供个性化指导，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实践：在教学中，我注重将理论知识与实际应用紧密结合，通过设计实践操作环节，让学生亲手编程实现简单的语音交互程序，从而更好地理解语音识别技术的工作原理。这种创新实践的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的动手能力和问题解决能力。

2.合作学习：我鼓励学生以小组形式进行合作学习，通过小组讨论、合作完成项目等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。这种合作学习的教学方式，不仅促进了学生之间的交流与互动，也提高了他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学评价不够全面：在教学过程中，我意识到自己对学生的评价主要集中在课堂表现和作业完成情况，而忽视了学生的个性化需求和潜力。这使得我对学生的评价不够全面，可能没有充分挖掘和培养学生的潜力。

2.教学资源利用不够充分：在教学过程中，我意识到自己对多媒体设备和网络资源的利用还不够充分。虽然我使用了一些教学软件和在线资源，但还有更多的教学资源可以开发和利用，以提供更丰富的学习体验和更高效的教学效果。

（三）改进措施

1.丰富评价