学前教育(师范)专业2013版人才培养方案

PAGEPAGE5学前教育（师范）专业2013版人才培养方案一、培养目标本专业培养热爱学前教育事业，德、智、体、美等诸方面全面发展，掌握现代学前教育专业必备的基础理论知识和专业技能，熟悉学前教育的基本规律和工作实务，了解和适应现代学前教育多元化发展趋势，具备从事学前教育教学、科研与管理工作的业务能力，在学前音乐教育、学前美术教育、学前双语教育三个方向具有某一项专长，能在各类学前教育机构、社区、少儿活动中心以及其他相关儿童社会服务行业，从事教育教学、科学研究及教育管理工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。二、培养要求及特色本专业以学前教育产业多元化发展需求为导向，以培养学生的创新精神和应用能力为核心，面向一线培养“学有专长、全面发展”，具有现代教育理念和专业创新能力，具备学前教育专业知识和实际工作能力，为学前教育事业和儿童教育产业服务的应用型幼儿教育专门人才。专业培养方案采用“模块式”课程体系，设置学前音乐教育、学前美术教育、学前双语教育三个模块方向拓展学生个性化特色；注重幼儿教育技能和幼儿园教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能的训练和考核；围绕“应用拓展和专业创新”，建设学生自主学习课程平台和专业创新实践平台；搭建校外实践教学平台，以教育见习、教育研习、教育实习实施“全面观察、实践幼儿教师专业生活”的全学程教育实践。经四年学习要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握学前教育教学必备的专业知识，以及音乐、美术、英语方向中某一专项的相关知识。除在音乐、美术、双语教学三个方面具备某一项专长外，还应具有向综合教育方面迁移的能力。2、掌握观察和分析幼儿的基本能力，以及对幼儿实施保育和教育的技能，具有编制具体教育方案和实施方案的能力。3、掌握营养学常识和生理保健、心理咨询方面的知识和方法。4、熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规，熟悉幼儿园教育工作的基本方法，具有较强的学前教育实践能力。5、具有良好的教师语言和文字表达能力，普通话达到国家二级乙等以上标准；“三笔字”书写规范、工整、美观；具有幼儿教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能技巧及艺术欣赏和艺术教育能力。6、具有一定的计算机应用知识和英语知识，具备一定的英语听说读写能力，达到规定的等级要求。掌握现代教育技术的基本知识和技能，具备运用计算机进行信息处理和服务教学工作的能力。7、经过学前教育研究的基本训练，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的学前教育研究与反思能力和不断创新能力。8、毕业时能获得教师职业资格证书、心理健康教育C级证书，鼓励考取育婴师、营养师等职业资格证书，基本具备成功就业的能力。三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。授予学位：教育学学士学位毕业规定：本专业本科生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求，获得毕业最低总学分150学分。四、主干学科教育学、心理学五、主要课程（附课程简介）学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童文学、幼儿园课程、幼儿游戏理论、幼儿园五大领域课程（包含语言、社会、艺术、科学、健康）、学前教育科研方法、教育诊断与幼儿心理健康指导、乐理与视唱、幼儿园实用声乐、幼儿园实用舞蹈、钢琴基础与儿歌编配、幼儿园实用美术六、自主学习课程：教育诊断与幼儿心理健康指导、学前卫生学、中外学前教育史七、全英/双语课程：幼儿英语视听说、幼儿双语教学、儿童英语文学

学前教育（师范）专业2013版课程设置及教学进程计划表(续2)课程类别课程名称学分总学时理论教学实践教学考核方式开课学期及周学时开课单位一二三四五六七八专业限选课程学前双语教育☆幼儿英语视听说Ⅰ118126T1外语系☆儿童英语文学118126T1外语系☆幼儿英语视听说Ⅱ118126T1外语系☆幼儿双语教学2362412E2外语系英语儿歌、童谣及朗诵118126T2外语系幼儿英语教学法118126E2外语系合计1730620410264623400专业任选课程任意选修10学分，（第四学期选4学分；第七学期选2学分；第八学期选4学分）国内外学前教育改革动态23636T3教育系儿童营养学23636T3教育系现代社交礼仪专题系列23636T3教育系学前教育心理学23636E3教育系小学课程与教学论23636T33教育系学前儿童心理研究专题23636T3教育系遗传与优生学23636T3教育系教育统计与测量23636T3教育系学前教育社会学23636T3教育系儿童家庭与社区教育23636T3教育系学前特殊儿童教育23636T3教育系幼儿园保育23636T3教育系大学生创新创业专题讲座11818T参与一次讲座计0.2学分教育系合计10108108636教师教育理论学前儿童科学教育2362016T3教育系学前儿童健康教育2362016T3教育系现代教育技术2362016E2教技中心学前儿童语言教育2362016T3教育系学前儿童社会教育2362016T3教育系教师教育发展学前儿童艺术教育2362016T3教育系教师职业道德11616T2教育系

学前教育（师范）专业2013版课程设置及教学进程计划表(续3)课程类别课程名称学分总学时理论教学实践教学考核方式开课学期及周学时开课单位一二三四五六七八教师教育技能幼儿园经营与管理23636T3教育系教师书写艺术118612T2中文系幼儿教师语言艺术（含普通话）118612E2中文系幼儿教师教学艺术（含微格教学）118612T2教育系合计203582261321387理论教学合计13021781517643232522222524159必修课合计（门）45选修课合计（门）15-17注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查；课程教学方式：◎表示自主学习课程，☆表示英/双语教学课程学前教育专业2013版课程设置及教学进程计划表(续4)2、实践教学课程类别课程名称学分周数总

学

时实

验

学

时上

机

学

时开课学期及周数开课单位一二三四五六七八实践教学入学教育--√学生处军事训练12√学生处劳动教育--1～8学期学生处专业实践与社会调查0.51(√)教育系教育专业技能实践与汇报展示0.51√教育系全学程教育实践(含教育见习)24√√√√√教育系教育实习812√教育系毕业论文(设计)814√教育系毕业教育--√学生处合计2000课外选修学前儿童心理研究与应用创新12√教育系幼儿园课程开发与实践创新12√教育系课外创新学分21～8学期教育系实践教学合计20总计1502178643十、教学进程总体安排表学年学期1234567891011121314151617181920理论教学周数学期总周数一一★★●●●●●●●●●●●●●●※※1420二●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※1820二三●●●●●●●●●△●●●●●●●●※※1720四●●●●●●●●●△●●●●●●●●※※1720三五●●●●●●●●●△●●●●●●●●※※1720六●●●●●●●●●△●●●●●●●●※※1720四七●

●●●●●●●●▲●※※1020八●●☆●☆●☆●☆●●※■■■■■■■■716符号说明：●：理论教学、综合实验课程※：考试★：军训、入学教育△：全学程教育实践▲：教育专业技能实践与汇报展示

：教育实习■：毕业设计☆：毕业教育十一、主要课程简介1、学前卫生学（Pre-schoolHygiene）考核方式：闭卷/考试《学前卫生学》作为学前教育专业学科基础必修课程，与“学前心理学”和“学前教育学”共同（统称“三学”）构筑学前教育的理论基础，属于学前教育专业中具有边缘学科性质的主干课程。课程综合了生物学、医学、心理学、教育学和社会学等学科的有关知识，以学前儿童的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究影响学前儿童健康的各种因素及其作用机制；提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发展环境，以达到促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康成长目的。通过本课程的学习，既能帮助学生正确认识、理解和分析学前儿童卫生保健领域内的多种理论知识和具体实践问题，也能帮助学生获得从事学前教育工作所需要的职业技能和专业素养。2、学前心理学（Pre-schoolPsychology）考核方式：闭卷/考试《学前心理学》是学前教育专业学科基础必修课程。课程主要介绍学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重于各年龄段儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。内容包括学前儿童的认知发展、智力和创造性发展、言语的发展、艺术能力的发展、情绪的发展等方面，阐述了学前儿童心理发展的过程和相应的特征，学前儿童心理发生、发展的规律，以及学前儿童心理发生、发展的原因及各种影响因素。通过本课程学习使学生掌握促进儿童发展的基本知识和技能，为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供理论依据和帮助。3、学前教育学（Pre-schoolPedagogy）考核方式：闭卷/考试《学前教育学》是学前教育专业学科基础必修课程。课程主要介绍教育的一般原理和基本观念，学前教育理论的产生和发展。阐述学前教育的目标和学前儿童体、智、德、美等各领域发展的规律，并联系幼儿园教育教学改革与发展的实际，学习学前儿童教育教学的内容、组织形式和手段等。通过本课程的学习，使学生掌握学前教育方面的基础知识和基本理论，能对学前教育的目的、任务及主要活动有概括性的认识。4、学前儿童文学（Children'sLiterature）考核方式：闭卷/考试《学前儿童文学》是学前教育专业的学科基础必修课程。课程主要介绍有关儿童文学的一些基本原理、儿童文学的各种体裁及其特征，如儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童小说、寓言、儿童散文、图画文学、儿童戏剧文学、儿童影视文学等，学习中外著名儿童文学作家及其作品，掌握分析和鉴赏作品的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；学习儿歌、童话、儿童故事等的创编。通过本课程的学习，使学生系统、全面、科学地理解和掌握儿童文学课程中的基本概念和一般原理，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，重点培养他们分析、鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，并初步学会创编儿歌、童话和儿童故事，提高其儿童文学素养。5、幼儿园课程（CurriculaforPreschoolChildren）考核方式：闭卷/考试《幼儿园课程》是专业主干必修课程。具有较强的理论性和实践性，是儿童发展规律和儿童教育原理在幼儿园实践领域的体现，整合了各领域学习活动，具有较强的综合性。通过本科目的开设，可以使学生了解有关课程的基本知识，认识幼儿园课程的性质和特点，比较系统地了解幼儿园课程编制和实施的基本原理、基本方法，能够对几种典型的幼儿园课程方案有基本了解，并掌握其编制和实施要领。6、幼儿游戏理论（TheTheoryofPreschoolChildren'sPlay）考核方式：开卷/考查《幼儿游戏理论》是专业主干必修课程。课程内容由幼儿游戏的基本理论、幼儿游戏的分类与发展、幼儿园游戏环境与条件的创设、幼儿园游戏的组织与指导四个部分组成，主要介绍儿童游戏的基本概念和基本理论及指导和评价游戏的方法。旨在培养学生的专业理论水平和综合实践能力，为毕业后从事幼儿教学及管理工作打下必要的基础。7、幼儿园五大领域课程（包含语言、社会、艺术、科学、健康）考核方式：开卷/考查（FiveMainCoursesforPreschoolChildren,includingLanguage,Society,Art,Science,andHealth）《幼儿园五大领域课程》一组课程群，是专业核心理论课，必修课。本课程群主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别介绍幼儿园活动设计的一般理论，幼儿园各领域教育活动的目标、内容、手段（方法）、设计及教师指导等问题；使学生提高对幼儿园教育活动的理论认识，掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下基础。8、学前教育科研方法（ResearchofPreschoolEducation）考核方式：开卷/考查《学前教育科研方法》是学前教育专业的一门主干课程，具有较强的应用性。课程主要介绍学前教育工作最基本的科学研究方法和操作程序，培养学生的科研意识，帮助学生形成独立从事科研所必需的能力，养成敏锐的发现问题的能力及选择课题的能力，学会对问题进行定性和定量相结合的分析，学会撰写科研报告和论文等。旨在提高学生的科研设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研究能力、测量研究能力、实验研究能力，从而形成科研综合能力。9、幼儿园实用声乐（PracticalVocalityforPreschoolChildren）考核方式：开卷/考试《幼儿园实用声乐》是学前教育专业的一门必修专业技能课。声乐是训练学生掌握科学的发声方法，运用人声进行艺术表现的一门学科。本课程旨在要求学生掌握一定的声乐基础理论知识和技能技巧，理解、掌握一般声乐作品的内容和风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐教学工作。10、幼儿园实用舞蹈（PracticalDanceforPreschoolChildren）考核方式：开卷/考试《幼儿园实用舞蹈》是学前教育专业的一门必修专业技能课。课程教授舞蹈基础知识，使学生初步了解舞蹈的常用术语、舞蹈的基础理论和通俗的记录方法，并能在舞蹈学习和实践中运用。本课程同时教授舞蹈的基本技能和综合技能，使学生能够达到一定的表演和创编的水平。同样重要的是，本