译林版苏教英语四上祈使句和感叹句

译林版苏教英语四上祈使句和感叹句一、教学内容本节课的教学内容选自译林版苏教英语四年级上册，主要涉及祈使句和感叹句的教学。祈使句部分包括一般祈使句、以Let's开头的祈使句以及以Willyou开头的祈使句；感叹句部分包括由What引导的感叹句和由How引导的感叹句。二、教学目标1.学生能够理解祈使句和感叹句的定义及用法，并在实际情景中正确运用。2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练掌握祈使句和感叹句的构成和表达。3.学生能够在日常生活中运用所学的祈使句和感叹句，提高交际能力。三、教学难点与重点重点：祈使句和感叹句的定义、用法和构成。难点：感叹句中what和how的选用及区别。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅美丽的图片，引导学生发出感叹句，如"Whatabeautifulpicture!"，引出本节课的主题。2.教学祈使句：教师通过示例讲解一般祈使句、以Let's开头的祈使句以及以Willyou开头的祈使句的构成和用法，如"Standup,please."，"Let'sgotothepark."，"Willyouhelpme?"等。3.教学感叹句：教师讲解由What引导的感叹句和由How引导的感叹句的构成和用法，如"Whatabighouse!"，"Howtallthebuildingis!"等。4.随堂练习：教师给出一些祈使句和感叹句的例子，让学生进行模仿练习，如"Turnoffthelights,please."，"Howdeliciousthefoodis!"等。5.听力练习：教师播放一段包含祈使句和感叹句的听力材料，学生听后回答相关问题。6.小组活动：学生分小组，用所学的祈使句和感叹句进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。六、板书设计板书内容：祈使句：一般祈使句：动词原形以Let's开头的祈使句：Let's+动词原形以Willyou开头的祈使句：Willyou+动词原形感叹句：由What引导的感叹句：What+形容词+名词+主语+谓语！由How引导的感叹句：How+形容词+主语+谓语！七、作业设计1.完成课本P43第3题，用所学的祈使句和感叹句描述图片。2.编写一个以祈使句和感叹句为主要句型的短故事。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入、示例讲解、随堂练习、听力练习、小组活动等多种教学方式，让学生掌握了祈使句和感叹句的用法和构成。但在教学过程中，对于感叹句中what和how的选用及区别部分，部分学生掌握得并不理想，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：重点和难点解析一、教学难点与重点重点：祈使句和感叹句的定义、用法和构成。难点：感叹句中what和how的选用及区别。二、重点细节补充和说明1.祈使句的定义、用法和构成：祈使句是用来表达命令、请求、建议或劝告等语气的句子。祈使句的基本结构分为三种：（1）动词原形：如"Standup,please."，"Writeyournameonthepaper."等。（2）以Let's开头的祈使句：表示提议或建议，Let's+动词原形。如"Let'sgotothepark."，"Let'shavearest."等。（3）以Willyou开头的祈使句：表示礼貌地请求或邀请，Willyou+动词原形。如"Willyouhelpme?"，"Willyoupassmethepen,please?"等。2.感叹句的定义、用法和构成：感叹句是用来表达惊讶、喜悦、愤怒等强烈感情的句子。感叹句的基本结构分为两种：（1）由What引导的感叹句：What+形容词+名词+主语+谓语！如"Whatabeautifulpicture!"，"Whatagreatday!"等。（2）由How引导的感叹句：How+形容词+主语+谓语！如"Howtallthebuildingis!"，"Howdeliciousthefoodis!"等。3.感叹句中what和how的选用及区别：（1）what引导的感叹句：what用于表达名词短语的感叹，强调的是感叹对象的特点。如"Whatabighouse!"强调的是"大房子"这个名词短语。（2）how引导的感叹句：how用于表达形容词或副词的感叹，强调的是感叹词前面的形容词或副词。如"Howtallthebuildingis!"强调的是"高"这个形容词。在实际运用中，what和how引导的感叹句可以互换，但意义略有不同。如"Whatabeautifulgarden!"可以表达成"Howbeautifulthegardenis!"，但强调的重点不同。三、教学过程细节补充和说明1.情景引入：教师通过展示一幅美丽的图片，引导学生发出感叹句，如"Whatabeautifulpicture!"，引出本节课的主题。此环节可以帮助学生理解感叹句的用法和构成。2.教学祈使句：教师通过示例讲解一般祈使句、以Let's开头的祈使句以及以Willyou开头的祈使句的构成和用法。此环节可以帮助学生掌握祈使句的定义、用法和构成。3.教学感叹句：教师讲解由What引导的感叹句和由How引导的感叹句的构成和用法。此环节可以帮助学生理解感叹句中what和how的选用及区别。4.随堂练习：教师给出一些祈使句和感叹句的例子，让学生进行模仿练习。此环节可以巩固学生对祈使句和感叹句的掌握。5.听力练习：教师播放一段包含祈使句和感叹句的听力材料，学生听后回答相关问题。此环节可以提高学生的听力理解能力。6.小组活动：学生分小组，用所学的祈使句和感叹句进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。此环节可以提高学生的口语交际能力。四、板书设计细节补充和说明板书内容：祈使句：一般祈使句：动词原形以Let's开头的祈使句：Let's+动词原形以Willyou开头的祈使句：Willyou+动词原形感叹句：由What引导的感叹句：What+形容词+名词+主语+谓语！由How引导的感叹句：How+形容词+主语+谓语！五、作业设计细节补充和说明1.完成课本P43第3题，用所学的祈使句和感叹句描述图片。此作业可以帮助学生将所学知识运用到实际情景中。2.编写一个以祈使句和感叹句为主要句型的短故事。此作业可以提高学生的写作能力，同时巩固对祈使句和感叹句的掌握本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。对于祈使句和感叹句的用法，可以通过升调来表达惊讶或喜悦，降调来表达命令或请求。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解祈使句和感叹句的构成和用法时，可以分配较多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问教师应通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。在讲解祈使句和感叹句时，可以提问学生："你们在生活中是如何使用祈使句和感叹句的？"，"祈使句和感叹句有什么区别？"等，以提高学生的参与度。四、情景导入教师可以通过展示图片、视频或创设情境等方式，引导学生进入学习状态。例如，在