北师大版小学英语让每个孩子成为小小英语演说家

北师大版小学英语让每个孩子成为小小英语演说家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学英语教材，第三章“OurSchool”的第二节“Classroom”。本节课的主要内容是让学生能够使用英语介绍自己的教室以及教室中的各种物品。具体包括学习一些与教室物品相关的词汇，如：desk,chair,blackboard,window,door等，以及一些常用的方位介词，如：in,on,under,near等。二、教学目标1.学生能够掌握与教室物品相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行口语表达。2.学生能够运用所学的方位介词描述教室中物品的位置。3.学生能够通过小组合作，用英语完成对教室的介绍。三、教学难点与重点重点：掌握与教室物品相关的词汇，能够正确地运用这些词汇进行口语表达。难点：运用所学的方位介词描述教室中物品的位置。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具盒五、教学过程1.情景引入：教师通过出示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。2.新课导入：教师讲解与教室物品相关的词汇，如：desk,chair,blackboard,window,door等，以及常用的方位介词，如：in,on,under,near等。3.课堂练习：学生分组进行练习，用英语介绍自己的教室，并运用所学的方位介词描述教室中物品的位置。4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在教室中的场景，用英语进行交流。6.作业布置：让学生课后用英语写一篇关于自己教室的短文，并运用所学的方位介词描述物品的位置。六、板书设计板书内容：教室物品词汇表、方位介词表七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于自己教室的短文，并运用所学的方位介词描述物品的位置。答案：略2.作业题目：找出教材中与教室物品相关的词汇，并试着用英语介绍自己的教室。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、新课导入、课堂练习、小组活动等环节，让学生在实践中学习英语，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。在课后，教师应加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语水平。同时，可以拓展延伸，让学生尝试用英语进行简单的演讲，培养学生的英语演讲能力，让每个孩子成为小小英语演说家。重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要特别关注。学生需要掌握与教室物品相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行口语表达。这些词汇包括desk,chair,blackboard,window,door等。学生需要运用所学的方位介词描述教室中物品的位置，这是本节课的难点。这些方位介词包括in,on,under,near等。对于这些重点和难点，教师需要进行详细的补充和说明。教师可以通过展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。这样可以帮助学生直观地理解和记忆这些词汇。同时，教师可以指着图片中的每个物品，重复它们的英文名称，让学生听到正确的发音。这样可以帮助学生正确地运用这些词汇进行口语表达。教师需要解释和演示如何使用所学的方位介词描述物品的位置。教师可以通过实际的例子，如在黑板上写下单词，并让学生指出这些单词在黑板上的位置，来引导学生理解和运用这些方位介词。教师可以指着黑板上的单词，说：“Thewordisontheblackboard.”这样可以让学生明白in表示在某个物体的里面，on表示在某个物体的上面，under表示在某个物体的下面，near表示在某个物体的附近。教师可以通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学的词汇和介词。教师可以将学生分成小组，让他们用英语完成对教室的介绍。学生可以互相指着自己的座位，说：“Thisismydesk.”或者指着窗户，说：“Thewindowisnearmydesk.”这样可以让学生在实际交流中巩固所学的知识。在作业设计中，教师可以布置一些相关的练习，让学生进一步巩固所学知识。例如，教师可以让学生用英语写一篇关于自己教室的短文，并运用所学的方位介词描述物品的位置。这样可以帮助学生将所学的知识运用到实际中，提高他们的口语表达能力和写作能力。总的来说，教师需要通过展示图片、实例演示、小组活动和作业设计等方法，对重点和难点进行详细的补充和说明。这样可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。对于重点词汇和介词，可以加重语气，以强调其重要性。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂。例如，在讲解方位介词时，可以提问学生：“Whereistheblackboard?”,“Isthechairnearthewindow?”等，让学生运用所学知识进行回答。4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用一张教室的图片或实物模型，引导学生观察并说出图片中的物品。这样可以帮助学生迅速进入学习状态，激发学习兴趣。5.教案反思：在课后，教师应反思教案的实施效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，针对性地进行辅导和讲解。6.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，与教师和其他同学进行互动。例如，在小组活动环节，教师可以走下讲台，参与到学生的角色扮演中，指导并纠正他们的发音和表达。7.个性化教学：关注每个