人教小学二年级数学上册表内乘法（一）第4课时《4的乘法口诀》示范教学设计

．《4的乘法口诀》教学设计教学内容教科书第55页例4及相关内容。教学目标1．使学生经历编制4的乘法口诀和l的乘法口诀的过程，进一步了解乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，能熟记乘法口诀。2．引导学生进一步掌握编制乘法口诀的一般方法；能熟练运用乘法口诀进行口算。3．使学生通过编、记、用乘法口诀，发现一些规律，逐步提高学生的归纳概括能力。教学重点根据乘法的意义编出各句乘法口诀。教学难点理解乘法口诀的意义。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入师：下图中一共有多少个汤圆呢？如何能数的更快呢？接下来我们就一起来探究4的乘法口诀。二、探究新知（一）4的乘法口诀1．激活相同数连加的经验。师：我们一起来看一看，1列有几个汤圆？预设：1列是1个4，有4个汤圆。师：再加1列，2列有几个汤圆？预设：2列是2个4。列加法算式是4＋4＝8，即一共有8个汤圆。师：那3列、4列分别有多少个汤圆呢？你会算吗？出示【学习任务一】。教师指名学生汇报是怎样算的。预设1：3列是3个4，一共有4＋4＋4＝12（个）汤圆。预设2：4列是4个4，一共有4＋4＋4＋4＝16（个）汤圆。师：非常棒，同学们根据连加计算出了汤圆的个数，那这些空就可以直接填写出来了。你们是这么填写的吗？课件出示：学生订正答案，并让学生结合此图直接说出1个4、2个4、3个4、4个4是多少。师：仔细观察，你有什么发现？教师根据学生回答小结：每增加1列，就会增加4个汤圆。几列就是几个4相加。2．编制4的乘法口诀。师：每列有4个，是1个4。那1个4，怎么列乘法算式？预设：1×4＝4，4×1＝4。师：你能根据这两道乘法算式编成一句口诀吗？预设：一四得四。师：2列是2个4，怎么列乘法算式？怎样编口诀？3列呢？4列呢？出示【学习任务二】。学生活动，教师巡视，了解学生的情况。汇报交流。预设1：2列是2个4，有8个汤圆，列出的乘法算式为2×4＝8或4×2＝8。编制的口诀为二四得八。预设2：3列是3个4，有12个汤圆……教师根据学生回答出示正确的算式和对应的乘法口诀。师：读一读，边读边思考，4的乘法口诀为什么这样写？教师根据学生回答引导学生理解。以“二四得八、三四十二”为例，把乘法算式的两个乘数按照小数在前，大数在后的原则写在前面。然后看一看积是否满十，如果积小于10，就在积的前面加一个“得”字，如果积大于或等于10，就把“得”字去掉，直接写积。你都记住了吗？3．理解口诀并记忆口诀。（1）理解口诀。师（只出示口诀）：说一说每句口诀可以计算哪些算式？教师根据学生回答出示相应算式。师：谁能说说每句口诀表示的意义？预设：一四得四表示1个4，二四得八表示2个4相加，三四十二表示3个4相加，四四十六表示4个4相加。师：观察4的乘法口诀，你又发现了什么？学生思考后指名回答。预设1：4的乘法口诀有4句。预设2：从上往下看，积依次增加4。预设3：从下往上看，积依次减少4。预设4：除“四四十六”外，其他两句口诀每句都对应两道乘法算式。……教师小结：4的乘法口诀有4句；相邻两句口诀得数相差4。除“四四十六”外，其他两句口诀每句都对应两道乘法算式。（2）记忆口诀。活动一：把教科书第55页例4中4的乘法口诀补充完整。活动二：活动三：交流记忆方法，你认为4的乘法口诀里，哪一句最好记？哪一句最难记？有什么好办法记住它？（二）1的乘法口诀课件出示2～5的乘法口诀。师：将学过的乘法口诀排列起来是否完整，还应补充几的口诀？学生结合乘法的意义和前面的学习经验，用推理的方式得出1的乘法口诀。追问：1×1等于多少？可以怎样编口诀？引导学生联系“一二得二”“一三得三”“一四得四”“一五得五”来推理。教师指名学生回答，师生共同小结：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5。所以1个1还是1，也就是1×1＝1。编出的口诀为一一得一。而且1的乘法口诀只有1句。（三）整理乘法口诀师：到目前为止，我们都学习了哪些乘法口诀？预设：我们已经学习了1，2，3，4，5的乘法口诀。师：让我们按顺序把1～5的乘法口诀都请出来排排队吧！课件出示：追问：同学们，还记得前面我们找出的规律吗？几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀得数就相差几。看一看这个规律在这些乘法口诀中还成立吗？引导学生观察1～5的乘法口诀，进一步感受乘法的意义，从相邻乘法的口诀中感受口诀之间的关系。师：这些口诀你是怎么记住的？给大家介绍一下你的好办法吧！（四）应用口诀，快速计算出示【学习任务三】。学生独立完成，集体订正。反馈时教师注意要追问学生：你用的是哪句口诀？如何利用口诀计算？以第一组为例：预设1：3×4＝？想：三四十二，所以3×4＝12。4×3＝？想：4×3和3×4的两个乘数都是3和4，所以4×3＝3×4＝12。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？4的乘法口诀有几句？1的乘法口诀有几句？你能背一背吗？1、4的乘法口诀有什么规律？预设1：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。预设2：