口语交际-辩论省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

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论口语交际第1页1.(山西中考)班里召开“向拖延症说再见”主题班会,在分组讨论步骤中,你听到了组员议论:小明说:“当代人寿命越来越长,能做事越来越多,什么事都能够慢慢来嘛!”小梦说:“我也以为拖延是小事儿,改不改区分不大。”小亮说:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉毛病,就是不知道怎么改。”围绕班会主题,你作为组长,针对组员议论,该说什么?请把你要说话写下来。要求:①从材料中筛选有用信息;②思绪清楚;③语言得体;④最少利用一个修辞手法,以增强语言感染力;⑤不少于100字。示例:我以为拖延症必须要更正。因为严重拖延症会对个体身心健康带来消极影响,如出现强烈自责情绪、负罪感,会不停地进行自我否定、贬低,并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病。尤其对我们学生而言,它就像一个毒瘤,会使我们产生焦躁心理,造成成绩下降等不良后果,所以说改掉拖延坏习惯是十分必要。第2页2.(成都中考)为了学生阅读方便,学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议,大家反应不一,展开了辩论。反方认为没有必要,理由是现在学习任务重,根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动空间;另外,图书也轻易遗失和损坏。假如你是正方,请你针对反方观点和理由进行反驳。示例:我认为增设“图书角”很有必要。首先,阅读本身就是学生学习一部分,设置“图书角”能够便于我们利用空余时间进行阅读;其次,合理而有序地摆放完全能够让“图书角”有一席之地,而且增设“图书角”更能营造良好阅读气氛;至于遗失和损坏,只要我们制订对应图书管理制度,加强管理,这点是不用担心。第3页3.伴随微博、微信等新媒体快速发展,人们能够经过网络、手机等移动终端随时随地获取海量碎片化信息。毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识唾手可得,阅读显得如此轻松、轻易。针对这一现实状况,某班级准备就“碎片化阅读利弊”展开辩论,正方认为利大于弊,反方认为弊大于利。假设你是其中一方,在辩论会上,你会怎样陈说本方观点?示例一:(正方)大家好!我方认为碎片化阅读利大于弊,理由以下:一是能够随时随地获取大量信息;二是能够有效提升零碎时间利用率;三是能提升阅读效率。示例二:(反方)大家好!我方认为碎片化阅读弊大于利,理由以下:一是降低了阅读效果;二是缺乏深度思索;三是阅读者取得信息是零星,不系统,不严谨。第4页4.针对众多学生使用作业软件现象,初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请你从利弊两个角度各陈说一条理由。示例:利:①网络上资源丰富,使用作业软件能够处理很多疑难问题;②方便,快捷;③能够展现同一道题不一样解题方案;④利用得当,是对课堂学习有益补充。(答出一点即可)弊:①一碰到问题就使用作业软件,久而久之会对作业软件产生依赖性,变得不愿独立思索问题,会对作业软件产生依赖性;②自控力差学生,“搜作业”会变成了纯粹“抄答案”。(答出一点即可)第5页5.英雄一直是根植于民众心中榜样形象。可是,一段时间以来,花木兰被小品另类演绎,邱少云、刘胡兰等英雄事迹屡遭质疑。“怎样正确对待我们英雄”已经成为全社会共同关注话题。英雄与国家、民族、个人之间关系,需要我们认真审阅、深入思索、鲜明表示。请围绕这一话题,写出你观点、理由及结论。(80字以内)示例一:我们应该致敬英雄。因为英雄是一个国家、一个民族脊梁,是一个社会价值标杆;一个没有英雄民族,是可悲;一个民族拥有英雄,却不知呵护、爱戴、敬仰,那么这个民族是没有希望。所以,致敬英雄是最好国民教育方式。示例二:我们要正确宣扬英雄事迹,做到科学性和历史性统一。首先,需要尊重史料,还原真实英雄原貌;其次,需要弘扬正气,建立正确价值体系。所以,我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄行为。第6页6.在以“做知书达礼中学生”为主题班会上,同学们正在热烈讨论恪守《学生校园礼仪规范》意义。现在该你讲话了,你将说点什么呢?请用简明、连贯、得体语言写下你要说话。(1