九年级语文下册 第六单元 第23课《诗词曲五首》十五从军征教学设计 新人教版

九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》十五从军征教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》中的《十五从军征》。该课文是唐代诗人杜甫创作的诗篇，描绘了一个青年男子十五岁从军征战，历经磨难，最终凯旋归来的壮丽画卷。这首诗通过对主人公的生动刻画，反映了战争的残酷和士兵们的英勇顽强，同时也表达了作者对和平生活的向往和对战争的厌恶。本节课的教学目标是使学生能够理解诗文内容，体会诗人的情感，掌握诗歌的基本阅读技巧，并能够运用所学知识进行相关的写作和表达能力训练。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《十五从军征》这首诗，学生能够理解诗文中的关键词汇和句子，提高自己的阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和情感，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习这首古诗，学生能够了解中国古代战争的历史背景和文化内涵，增强自己的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析杜甫的诗歌，学生能够培养对古典文学的兴趣和审美情趣，提高自己的审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《十五从军征》描绘了一个青年男子十五岁从军征战，历经磨难，最终凯旋归来的壮丽画卷。学生需要通过阅读和分析，理解诗文内容，体会诗人的情感。

（2）诗歌阅读技巧：本节课着重培养学生对诗歌的阅读技巧，如把握诗歌的结构、理解诗歌的意象、品味诗歌的语言等。

（3）审美情趣的培养：通过欣赏和分析杜甫的诗歌，学生能够培养对古典文学的兴趣和审美情趣。

2.教学难点

（1）诗文背景知识：学生需要了解中国古代战争的历史背景和文化内涵，这对于九年级学生来说可能较为陌生，需要教师的引导和讲解。

（2）诗歌意象的分析：诗中运用了许多意象来表达作者的情感，如“青春”“战争”“家园”等。学生需要学会分析这些意象，理解它们所传达的含义。

（3）诗歌情感的把握：诗人在诗中表达了对战争的厌恶和对和平生活的向往，学生需要深刻体会这种情感，理解诗人的心情。

（4）文学鉴赏能力的培养：学生需要学会从文学作品的表达技巧、艺术特色等方面进行鉴赏，这需要一定的文学素养和审美能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师对诗文背景知识、意象分析、情感把握等方面进行讲解，帮助学生理解诗文。

（2）互动式教学：教师引导学生积极参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

（3）小组合作学习：学生分组进行诗歌鉴赏和分析，培养合作精神和团队意识。

2.教学手段

（1）多媒体课件：运用多媒体课件，展示诗文内容、历史背景等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料，帮助学生拓展知识面。

（3）实体教材：使用新人教版九年级语文下册教材，辅助学生学习。

五、教学过程设计

1.导入新课

（1）激发兴趣：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）介绍诗文背景：教师简要介绍诗文背景，为学生理解诗文内容做好铺垫。

2.诗文阅读与分析

（1）自读诗文：学生自主阅读诗文，理解大意。

（2）讲解诗文：教师对诗文内容、意象、情感等方面进行讲解，帮助学生深入理解。

（3）讨论交流：学生分享自己的理解和感悟，教师引导学生进行互动讨论。

3.诗歌鉴赏与品味

（1）分析诗歌结构：教师引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的表达技巧。

（2）品味诗歌语言：教师引导学生从词语、句子等方面品味诗歌的美。

（3）鉴赏诗歌意象：教师引导学生分析诗中的意象，理解它们所传达的含义。

4.拓展与提高

（1）诗歌创作：教师引导学生尝试创作诗歌，提高学生的写作能力。

（2）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

六、课后作业与评价

1.课后作业

（1）熟读诗文，巩固对诗文内容的理解。

（2）结合自己的生活体验，尝试创作一首诗歌。

2.评价方式

（1）课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、讨论交流等情况。

（2）作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量。

（3）诗歌创作：评价学生的诗歌创作能力，包括语言表达、意象运用等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》的教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与《十五从军征》诗中描绘的战争场景相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解和感受诗文中的情境。同时，也可以准备一些有关杜甫的生平介绍和其诗歌创作的背景资料，以便在课堂上进行相关的讲解和分享。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当的布置。可以设置一个分组讨论区，供学生在课堂上进行小组合作学习和讨论交流。此外，也可以设置一个实验操作台，以便学生能够进行相关的实验操作和实践活动。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示相关的教学资源。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保教师和学生能够正常使用网络资源。例如，教师可以提前在网络上查找一些与《十五从军征》诗相关的讨论和解析，以便在课堂上进行参考和分享。同时，也可以利用网络资源为学生提供一些相关的学习资料和扩展阅读，以帮助学生更好地拓展知识面和提高学习效果。

7.教学PPT：教师需要提前制作好与本节课相关的教学PPT，包括诗文内容、意象分析、情感把握等方面的讲解和展示。通过PPT的形式，可以将教学内容进行清晰的呈现和展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词曲五首》中的《十五从军征》这一诗篇。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经思考过，古代的士兵们是如何经历战争的，他们又有怎样的情感体验？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索战争与人的关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，以抒情为主，用富有节奏和韵律的语言表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《十五从军征》这首诗。诗中描绘了一个青年男子十五岁从军征战，历经磨难，最终凯旋归来的情景。通过分析诗中的意象和情感，我们可以理解诗人对战争的厌恶和对和平生活的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗文内容的理解和诗歌情感的把握这两个重点。对于诗文背景知识和意象分析这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与战争相关的实际问题，如战争对人的影响、如何和平解决冲突等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个角色扮演，模拟士兵经历战争的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“战争与和平”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得战争对个人和国家的影响是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对战争与和平的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.诗歌基本概念：诗歌是一种文学形式，以抒情为主，用富有节奏和韵律的语言表达作者的情感和思想。它包括古诗、近体诗、词、曲等不同类型。

2.《十五从军征》诗文内容：这首诗描绘了一个青年男子十五岁从军征战，历经磨难，最终凯旋归来的情景。诗中反映了战争的残酷和士兵们的英勇顽强，同时也表达了作者对和平生活的向往和对战争的厌恶。

3.诗歌意象分析：意象是诗歌中用来表达作者情感和思想的具体事物。在《十五从军征》中，意象包括青春、战争、家园等。通过分析这些意象，我们可以理解诗人所要传达的情感和主题。

4.诗歌情感把握：诗歌情感是指诗人通过诗歌表达的情感态度和情感体验。在《十五从军征》中，诗人表达了对战争的厌恶和对和平生活的向往。通过把握诗歌情感，我们可以更好地理解诗人的心情和诗歌的主题。

5.诗歌阅读技巧：阅读诗歌需要掌握一定的技巧，如把握诗歌的结构、理解诗歌的意象、品味诗歌的语言等。通过学习和实践，我们可以提高诗歌阅读的能力和水平。

6.战争与和平的主题理解：战争与和平是诗歌中常见的主题之一。在《十五从军征》中，诗人通过描绘战争场景和士兵的生活，表达了对战争的厌恶和对和平生活的向往。通过讨论和思考，我们可以理解战争对个人和国家的影响，以及如何追求和平和避免战争。

7.诗歌创作练习：诗歌创作是一种锻炼语言表达和审美情趣的方式。通过创作诗歌，我们可以提高自己的写作能力，培养对文学的兴趣和爱好。

8.诗歌鉴赏与品味：诗歌鉴赏是指对诗歌的艺术特色和审美价值进行评价和欣赏。通过鉴赏诗歌，我们可以提高自己的审美能力和文学素养。

9.课后作业与评价：课后作业是对课堂学习的巩固和拓展，通过完成作业，学生可以加深对诗歌内容的理解和记忆。评价是对学生学习效果的反馈和激励，教师可以通过评价来了解学生的学习情况，并给予适当的指导和帮助。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《十五从军征》的背景知识、杜甫的生平和诗歌创作、古代战争的历史和文化。

（2）视频资源：关于古代战争的纪录片、分析《十五从军征》的解读视频、杜甫诗歌朗诵视频。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看拓展内容，加深对课文的理解和掌握。

（2）思考与讨论：学生可以与家人、朋友或同学分享拓展内容的学习心得和感悟，进行思考和讨论，提高自己的理解和分析能力。

（3）写作练习：学生可以尝试写作一篇关于《十五从军征》的读后感或诗歌赏析，提高自己的写作和表达能力。

（4）提问与解答：学生如果有关于拓展内容的问题，可以向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。

（5）分享与交流：学生可以将自己的拓展学习成果分享给同学和教师，进行交流和讨论，提高自己的表达和分享能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、讨论交流等情况。关注学生在课堂上的积极性和主动性，以及他们对于知识的掌握和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和合作能力。关注小组讨论的质量和成果的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《十五从军征》的理解和掌握程度。测试内容可以包括诗歌内容、意象分析、情感把握等方面的知识。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括他们的写作能力和对诗歌的理解程度。关注学生的作业完成情况和作业中的问题解答。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师对学生进行综合评价，并提供具体的反馈意见。关注学生的学习进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力和提高。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《十五从军征》的教学内容，帮助学生理解和掌握诗歌的基本概念、意象分析、情感把握等方面的知识点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分为不同的部分，如诗歌内容、意象分析、情感把握等，让学生能够清晰地了解教学的脉络和重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过简洁的