七年级语文上册 第一单元 第3课《雨的四季》教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读和分析《雨的四季》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2.文化传承与理解：通过学习《雨的四季》，使学生了解和感受到中国传统文化中对雨的描写和情感表达，培养学生的文化传承意识和理解能力。

3.思维发展与提升：通过分析和讨论课文中的描写和表达手法，培养学生的发展思维能力，提高学生的分析和批判性思维。

4.审美与创造：通过欣赏和分析课文中的美的元素，培养学生的审美能力，并鼓励学生创造性地表达自己对雨的四季的感受和想象。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级1班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章。他们对语文学科有一定的兴趣，但阅读和分析能力参差不齐，部分学生在阅读和理解上存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对《雨的四季》这篇课文的内容较为熟悉，他们对雨的四季有一定的感知和体验。但他们在分析课文中的描写手法、表达方式以及情感内涵方面存在一定的不足。此外，部分学生在语文学习中缺乏主动性和积极性，对课堂参与度不高。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，但部分学生在课堂互动中较为被动，不敢发表自己的观点。在作业完成方面，部分学生对课后作业的完成质量不高，缺乏对语文学科的深入思考。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的知识水平、能力素质和行为习惯，我在教学中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析课文中的描写手法和表达方式，提升他们的文学鉴赏能力；对于理解能力较弱的学生，则应从基础入手，帮助他们理解课文内容，逐步提高他们的阅读和分析能力。

5.教学策略：针对学生的实际情况，我在教学中应采用多种教学手段和方法，如情景教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文素养。

6.教学关注点：在教学过程中，我应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的语文学习观念。同时，关注学生的情感体验，让他们在阅读和分析课文中感受到语文的魅力，提高他们对语文学科的热爱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：与人教版七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》相关的在线教学资源、教学视频、教案、测试题等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情景教学法、小组合作学习等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《雨的四季》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的季节是哪个？你们对雨有什么特别的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《雨的四季》这篇课文的基本内容。这篇课文描绘了雨在不同季节中的不同景象和情感。它让我们感受到雨的美丽和诗意。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中对雨的四季的具体描写。这些描写展示了雨的四季在实际中的应用，以及它如何让我们感受到雨的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨的四季相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨的四季的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨的四季在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了雨的四季的基本内容、情感表达和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨的四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解能力：学生们对《雨的四季》这篇课文的内容有了更深入的理解，他们能够准确把握课文中的描写手法和表达方式，理解作者对雨的四季的情感表达。

2.表达技巧：通过分析和讨论课文中的描写手法，学生们在表达自己的观点和感受时更加准确和生动，他们能够运用课文中的语言表达自己的思想和情感。

3.文化传承：学生们通过学习《雨的四季》，对中国传统文化中对雨的描写和情感表达有了更深入的了解，他们增强了对传统文化的认同感和传承意识。

4.思维发展：通过分析和讨论课文中的描写和表达手法，学生们的发展思维能力得到了提升，他们能够更加批判性地思考和评价文本。

5.审美体验：学生们在欣赏和分析课文中的美的元素时，增强了审美能力，他们能够更加敏锐地感受和欣赏美。

6.情感态度：学生们在阅读和分析课文中，感受到了语文的魅力，他们对语文学科产生了更浓厚的兴趣和热爱，增强了学习语文的动力。

7.学习习惯：通过课堂参与和课后作业的完成，学生们逐渐养成了积极的学习习惯，他们能够主动参与课堂讨论，认真完成课后作业。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《雨的四季》的教学内容，突出课文的重点和难点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号概括课文的主要内容，避免冗长的解释和说明。

4.突出重点：板书设计应突出课文的重点内容，如描写手法、表达方式和情感内涵等，帮助学生抓住关键点。

5.准确精炼：板书设计应准确精炼地表达课文的意思，避免模糊不清或误导学生的内容。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用色彩、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.启发思考：板书设计应激发学生的思考，通过提问、提示等方式，引导学生主动探索和思考课文的内容。

示例：

导入：雨的四季

-你们对雨有什么特别的感受？

新课讲授：

-描写手法：XXX、XXX

-表达方式：XXX、XXX

-情感内涵：XXX、XXX

实践活动：

-分组讨论：XXX问题

-实验操作：XXX原理

学生小组讨论：

-讨论主题：XXX在实际生活中的应用

-引导问题：XXX、XXX

-我们今天学习了XXX的内容

-希望大家能够掌握并灵活运用

板书设计应根据教学实际进行调整和修改，以满足教学需求和学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《四季之美》、《夏日的雨》、《秋天的雨》、《冬天的雨》等与雨相关的散文或诗歌，让学生进一步感受不同作者对雨的描写和情感表达。

视频资源：《大自然的雨》、《雨中的风景》等纪录片，让学生了解雨的形成过程、雨对自然和人类生活的影响等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频资源后，选取一篇进行深入分析和鉴赏，写出自己的感悟和理解，下节课分享给同学。

要求学生结合课文《雨的四季》和生活实际，思考雨的四季在生活中的意义和价值，并撰写一篇短文，表达自己的思考和体会。

要求学生在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的拓展学习心得和感悟，互相学习和借鉴。课堂小结，当堂检测-我们学习了《雨的四季》这篇课文，通过阅读和分析，我们深入理解了课文的内容和情感。

-我们分析了课文的描写手法和表达方式，了解了作者如何通过文字传达对雨的四季的感受和想象。

-我们通过实践活动和小组讨论，进一步加深了对课文的理解，并培养了我们的表达和思考能力。

-我们学习了雨的四季在实际生活中的应用，了解了雨对自然和人类生活的影响。

-我们通过拓展学习和自主探索，进一步扩展了我们对雨的四季的认识和理解。

-希望同学们能够掌握本节课的内容，并在日常生活中灵活运用，能够通过观察和思考，感受到雨的四季的美和意义。

2.当堂检测：

-请同学们根据课堂内容，回答以下问题：

-请简述《雨的四季》这篇课文的主要内容和情感表达。

-请分析课文的描写手法和表达方式，并说明它们如何帮助读者理解作者的感受和想象。

-请举例说明雨的四季在实际生活中的应用，以及它对自然和人类生活的影响。

-请结合课文内容和自己的实际体验，谈谈你对雨的四季的认识和理解。

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