2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革（1）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（1）教学教案岳麓版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整的第17课苏联的经济改革（1）。该课程内容主要包括对苏联20世纪的经济改革进行分析，特别是关注斯大林模式和赫鲁晓夫的改革措施以及它们对苏联经济和社会发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习这一课程之前，应该已经对苏联的历史和社会制度有了基本的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地理解苏联经济体制的创新和调整，以及这些改革对苏联社会和经济发展的具体影响。同时，学生也将通过本节课的学习，对不同经济体制的优缺点有更深入的认识，从而能够更好地理解世界各国在经济体制改革中的不同选择和经验。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：通过分析苏联20世纪的经济改革，特别是斯大林模式和赫鲁晓夫的改革措施，培养学生的史料实证和历史解释能力。学生需要能够运用所学知识，对苏联经济改革的历史背景、过程和影响进行深入分析，从而形成自己的历史认识。

同时，通过对比不同经济体制的实践效果，帮助学生树立正确的价值观，认识到经济体制改革需要符合国情，尊重客观经济规律。学生应能够从苏联经济改革的经验教训中，汲取智慧，理解改革是一个复杂而艰巨的过程，需要综合考虑各种因素。

此外，本节课还旨在培养学生的问题解决能力。学生需要通过自主学习、合作讨论等方式，探讨苏联经济改革中的关键问题，提出自己的见解和解决方案。通过这一过程，学生将能够提高批判性思维和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了苏联的历史背景，包括苏联的建立、社会主义建设初期的重要事件等。他们对苏联的政治、经济和社会制度有一定的了解。此外，学生可能还掌握了一些关于经济体制和改革的基本概念，如计划经济、市场经济等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对苏联经济改革的影响和意义感兴趣，特别是改革对苏联社会和经济发展的具体影响。在学习能力方面，学生需要具备分析历史事件和解释历史现象的能力。他们需要能够运用所学知识，对苏联经济改革的历史背景、过程和影响进行深入分析。在学习风格上，学生可能更倾向于通过案例分析、讨论和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对苏联经济改革的复杂性和多样性难以理解，特别是斯大林模式和赫鲁晓夫的改革措施。其次，学生可能对经济体制改革中的抽象概念和理论难以把握，如计划经济、市场经济等。此外，学生可能对苏联经济改革的影响和意义有不同的看法，需要通过深入讨论和分析来达成共识。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的苏联经济改革案例，让学生深入了解改革的过程和影响。例如，可以选择斯大林模式和赫鲁晓夫的改革措施作为案例，让学生分析其成功和失败的原因。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对苏联经济改革的看法和理解。可以组织小组讨论或全班讨论，让学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.问题解决法：引导学生通过解决问题的方式，深入探究苏联经济改革中的关键问题。可以提出一些思考题或案例题，让学生进行分析和解答，从而提高他们的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示与苏联经济改革相关的图片、图表、视频等资料，增强学生对改革过程和影响的直观理解。可以通过播放历史纪录片或展示相关数据图表，帮助学生更好地了解改革背景和具体措施。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供相关的学习资源和互动工具。可以让学生在平台上进行自主学习、完成练习题、参与讨论等，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验苏联经济改革的过程和影响。例如，可以设计一个虚拟的经济改革模拟游戏，让学生在游戏中扮演不同角色，制定和实施改革措施，观察和分析改革结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕苏联经济改革课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解苏联经济改革的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解苏联经济改革课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏联经济改革的历史故事或播放相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏联经济改革的过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析经济改革的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析经济改革的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解苏联经济改革的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析经济改革的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苏联经济改革的知识点，掌握分析经济改革的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据苏联经济改革课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与苏联经济改革课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的苏联经济改革知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏联经济改革的历史与启示》，作者：张爱萍。本书详细介绍了苏联经济改革的历史背景、过程及其对我国经济改革的启示。

-《赫鲁晓夫：苏联的改革与挑战》，作者：李慎明。本书对赫鲁晓夫时期的苏联经济改革进行了全面分析，揭示了改革过程中的矛盾和问题。

-《斯大林模式：苏联经济体制的实证分析》，作者：王伟。本书通过对斯大林模式的研究，探讨了苏联计划经济体制的运行机制及其对苏联社会发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读以上提到的书籍，深入了解苏联经济改革的历史背景、过程和影响。

-引导学生关注当前世界各国在经济体制改革中的最新动态，如我国改革开放的历程和经验，以及其他国家在经济改革中的成功与失败案例。

-组织学生进行课堂交流和讨论，分享自己的阅读心得和思考，从不同角度分析苏联经济改革的经验和教训。

-鼓励学生运用所学知识，对现实生活中的经济改革问题进行分析和思考，提高自己的问题解决能力。

拓展与延伸知识点：

-苏联计划经济体制的运行机制及其对苏联社会发展的影响。

-苏联经济改革的原因和背景，以及改革过程中所面临的矛盾和挑战。

-苏联经济改革对我国经济改革的启示，如改革开放的历程和经验。

-世界各国在经济改革中的成功与失败案例，以及对我国经济体制改革的借鉴意义。

-经济体制改革与社会主义市场经济体制的构建，以及我国在这一领域的理论和实践。

实用性强的教学建议：

-通过阅读拓展材料，帮助学生全面了解苏联经济改革的历史背景、过程和影响，提高他们的历史素养。

-结合现实生活中的经济改革问题，引导学生运用所学知识进行分析和思考，提高他们的问题解决能力。

-通过课堂交流和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力，提高他们的历史解释能力。

-鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考能力和创新能力。重点题型整理1.简答题：苏联经济改革的原因和背景是什么？

答案：苏联经济改革的原因和背景主要包括以下几点：

-斯大林模式导致苏联经济发展停滞不前，经济体制僵化，需要进行改革。

-赫鲁晓夫上台后，为了提高国家经济发展水平，决定对苏联经济体制进行改革。

-苏联国内人民对经济改革的期望和压力，使得政府不得不进行经济体制改革。

-国际环境的变化，如资本主义国家经济的发展和科技进步，对苏联经济产生了压力和挑战。

2.论述题：苏联经济改革的主要内容有哪些？

答案：苏联经济改革的主要内容包括以下几个方面：

-农业改革：赫鲁晓夫推行农业集体化政策，试图提高农业产量和效率。

-工业改革：赫鲁晓夫实行新经济政策，鼓励私营企业发展，调整计划经济体制。

-经济结构调整：赫鲁晓夫对苏联经济结构进行了调整，加大对轻工业和消费品生产的投入，提高人民生活水平。

-科技和教育改革：赫鲁晓夫重视科技和教育的发展，提高科技水平，培养人才。

3.分析题：苏联经济改革的影响和意义是什么？

答案：苏联经济改革的影响和意义主要包括以下几点：

-苏联经济改革在一定程度上促进了经济的增长和发展，提高了人民生活水平。

-改革打破了斯大林模式的僵化体制，为后来的苏联经济改革奠定了基础。

-改革对其他国家特别是社会主义国家的经济改革产生了影响和借鉴意义。

4.比较题：苏联经济改革与我国改革开放有哪些异同？

答案：苏联经济改革与我国改革开放的异同如下：

-相同点：两国都面临着经济体制僵化的问题，都需要进行经济改革来促进经济发展。

-不同点：苏联经济改革是在赫鲁晓夫的领导下进行的，而我国改革开放是在邓小平的领导下进行的；苏联经济改革主要是计划经济体制的调整，而我国改革开放则是在计划经济体制的基础上向市场经济体制转型。

5.应用题：如何从苏联经济改革的经验教训中吸取智慧，推动我国经济改革的发展？

答案：从苏联经济改革的经验教训中吸取智慧，推动我国经济改革的发展，可以从以下几个方面进行：

-坚持改革开放，不断推进经济体制改革，以适应经济发展和社会进步的需求。

-注重经济结构的调整，加大对新兴产业和高新技术产业的投入，提高经济质量和效益。

-加强科技和教育的发展，提高国家创新能力和人才素质，为经济发展提供有力支撑。

-充分调动市场和企业的积极性，发挥市场在资源配置中的决定性作用，提高经济效率。板书设计板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容：板书内容应与本节课的教学目标紧密相关，突出苏联经济改革的核心知识点。

-结构清晰，条理分明：板书应逻辑清晰，层次分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，重点突出，准确精炼，具有概括性。

-具有艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计内容：

1.苏联经济改革的原因和背景

-斯大林模式导致经济发展停滞

-赫鲁晓夫上台，推行改革

-人民对经济改革的期望和压力

-国际环境变化，资本主义国家经济和科技发展

2.苏联经济改革的主要内容

-农业改革：推行农业集体化政策

-工业改革：实行新经济政策，调整计划经济体制

-经济结构调整：加大对轻工业和消费品生产的投入

-科技和教育改革：提高科技水平，培养人才

3.苏联经济改革的影响和意义

-促进经济增长和发展，提高人民生活水平

-打破斯大林模式的僵化体制，为后来的改革奠定基础