七年级语文下册 第二单元 国家情怀 8 土地的誓言教案 新人教版

七年级语文下册第二单元国家情怀8土地的誓言教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级语文下册第二单元“国家情怀”中的第8课《土地的誓言》。教学内容主要包括课文理解、词句品味、主题思想和表达技巧的探究。本课通过描述作者对土地的深情厚谊，展现了深厚的国家情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过现代文阅读，掌握了基本的词句理解和分析技巧。在此基础上，本节课将引导学生从文本中深入挖掘作者对土地的热爱和捍卫国家领土完整的决心，与学生的已有知识形成有效衔接。通过对比、分析、讨论等方式，使学生更好地理解课文，培养他们的爱国情怀和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化理解与传承素养，强化审美鉴赏与创造能力，培养思维发展与提升能力。通过学习《土地的誓言》，引导学生深入感受课文中蕴含的家国情怀，理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。同时，关注课文的语言美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们的创造潜能。此外，通过分析课文表达技巧，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，促进语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，把握作者对土地的深厚情感和国家情怀的抒发。

-通过分析课文中的关键词语、句子，理解作者对土地的依赖、热爱和誓言。

-强调课文中“土地是母亲，我们要像保护母亲一样保护土地”的核心思想。

（2）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

-识别并解释课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，如“土地像慈母一样滋养着我们”。

-分析课文中的抒情、议论相结合的表达方式，体会作者情感的真挚与强烈。

（3）培养爱国情怀和民族自豪感。

-通过课文学习，激发学生对祖国的热爱，传承和弘扬民族文化。

2.教学难点

（1）课文深层含义的理解。

-难点在于引导学生深入挖掘作者对土地的誓言背后的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等。

-通过讨论、小组合作等方式，帮助学生逐步领会这些深层含义。

（2）课文表达技巧的运用。

-对于七年级学生来说，理解并运用课文中的修辞手法和表达技巧具有一定难度。

-教师应通过实例分析、模仿练习等方法，帮助学生掌握这些技巧，并能在写作中灵活运用。

（3）情感态度的把握。

-学生可能难以体会到作者对土地的深厚情感，需要教师通过创设情境、引导体验等方式，帮助学生感受作者的情感态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有七年级语文下册教材，以便于课堂上随时查阅《土地的誓言》课文。

-准备课文相关的补充阅读材料，帮助学生更深入地理解课文背景和作者的写作意图。

2.辅助材料：

-收集与课文内容相关的历史背景资料，如抗日战争时期的图片、地图等，增强学生对历史事件的感知。

-准备课文中的关键词汇和句子的解释图表，便于学生理解和记忆。

-搜集与土地、自然景观相关的摄影作品或画作，通过视觉艺术激发学生对土地的情感共鸣。

-准备课文中使用的修辞手法的示例视频，直观展示修辞效果，帮助学生更好地掌握和应用。

-编制一份课文情感态度分析表，引导学生记录和反思自己对课文情感的理解和感受。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果需要通过某种活动来加深学生对课文的理解，如模拟某种情境，则需要准备相应的道具或器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为阅读区、讨论区和展示区。

-阅读区：为学生提供安静的空间，便于他们阅读和理解课文。

-讨论区：设置小组讨论的座位区，便于学生进行合作学习，探讨课文中的难点和重点。

-展示区：用于展示学生的作业、图表、视频等，鼓励学生分享自己的学习成果。

-教室墙壁上张贴与课文相关的名言警句或画作，营造浓厚的文化氛围，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《土地的誓言》预习资料，包括课文PDF、背景资料和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中作者对土地有哪些比喻？这些比喻传达了什么样的情感？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，预习课文，了解基本内容。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于土地和自然的视频，引出《土地的誓言》。

-讲解知识点：详细讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的国家情怀。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对知识点进行消化理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对国家情怀的理解。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容和修辞手法的理解。

-通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的一种修辞手法。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和爱国诗歌，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用课堂上学到的修辞手法。

-拓展学习：阅读拓展资源，丰富知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和爱国情感。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与《土地的誓言》主题相关的文学作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《炉中煤》等，这些作品同样表达了对土地和国家的深厚情感。

-阅读关于抗日战争的历史资料，了解那个特殊时期中国人民的斗争精神和爱国情怀。

-欣赏描绘土地、大自然和祖国山河的绘画、摄影作品，如徐悲鸿的《骏马图》、张大千的山水画等，通过艺术作品感受土地之美。

-观看纪录片或电影，了解不同地区土地的利用和保护情况，如《美丽中国》、《地球脉动》等，增强对土地资源保护的意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生选取一首表达爱国情怀的诗歌，通过朗诵、分析等形式，深入体会诗人的情感。

-组织学生参观当地的博物馆或纪念馆，了解本地区的抗战历史，感受先烈们为国家独立和民族解放所付出的努力。

-开展户外活动，如徒步、野营等，让学生亲身感受大自然的美好，培养对土地的热爱和敬畏之心。

-鼓励学生尝试创作以土地、自然或国家为主题的短文、诗歌或绘画作品，展现自己的感悟和创意。

-建议学生参与环保志愿者活动，关注土地资源的保护和可持续发展，将爱国情怀转化为实际行动。教学反思与总结在《土地的誓言》这节课的教学过程中，我发现学生们对于课文内容的理解有着不错的表现，他们能够抓住作者对土地的深情厚谊，体会到那份国家情怀。然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲解、讨论和实践活动相结合的方式，让学生们能够从不同角度去理解课文。这种多元化的教学策略取得了较好的效果，尤其在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够深入探讨课文中的修辞手法和表达技巧。但在课堂节奏的把握上，我感到还有待提高，有时候过于急于讲解，没有给学生足够的时间去消化和思考。

在情感态度方面，通过这节课的学习，学生们对土地和国家的情感有了更加深刻的认识，他们能够表达出对祖国山河的热爱和对民族文化的自豪感。这让我感到很欣慰，说明课文的学习确实能够触动学生的心灵。

然而，我也注意到，对于课文中一些较为抽象的比喻和象征，部分学生仍然感到难以理解。这说明我在教学中需要更加细致地引导学生去品味和思考，可以适当增加一些具体的案例分析，帮助学生更好地把握这些修辞手法。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.放慢课堂节奏，给予学生更多思考和互动的时间，提高课堂的参与度。

2.加强对课文难点和抽象概念的解释，通过生动的例子和生活化的比喻，帮助学生理解。

3.设计更具挑战性和开放性的问题，激发学生的探究欲望，培养他们的批判性思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：要求学生仿写一段课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并表达自己对土地或国家的情感。

-阅读理解：布置与课文主题相关的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题，锻炼学生的阅读理解和信息提取能力。

-创作练习：鼓励学生