德育论文(一年级)

浅谈一年级小学生的养成教育伊宁市第十七小学王俊美2014年12月浅谈一年级小学生的养成教育俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”一个人的一些行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的。错过该年龄段再加以培养，往往事倍功半，难以奏效。一年级小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是实施的最佳时期，紧紧把握住这个有力时期，培养他们良好的学习、生活、文明礼貌等习惯，将对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，并使他们终身受益。对于提高整个中华民族的素质和文明程度，也会起很大作用。如何通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯，下面将浅谈个人在实践中的一些看法。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于一年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。首先一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。其次坚持正面教育，寓教育于讲故事之中,对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。三十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。二、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们把各自的的作业放到桌角的一边，有小组长同一收，并教会小组长怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的写字课等，都有学生组织，管理效果特别好。三、严于律己，从我做起一年级小学生的模仿性强，可塑性大，“染于苍则苍，染于黄则黄”。因此，与他们朝夕相处的老师，尤其是班主任的一言一行都左右着学生的品质和道德行为的养成。前苏联教育家加里曾说过：“教师的世界观、品行、生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着学生。”因此，在实施养成教育的过程中，教师只有严于律己，为人师表，才能赢德学生的尊重，才能在学生心目中树立起威信。才能以自己的人格魅力去感染学生，影响学生，促使他们往好的方向发展。例如，教师要求学生要以礼待人，说文明话，做文明人，那么当学生热情地向你问好时，希望你也能微笑着说声“你好”；当你借用了学生的物品时，希望你在归还时务必说声“谢谢”，当面对学生犯了错还不知悔改时，希望你能晓之以理，动之以情，谆谆教导。建立网络，形成合力教育家陶行知说：教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则是家长和一群教师来完成，尚诺刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难成真善美之活塑像，这就是说，要教育好一个孩子，学校与家庭之间必须默契配合的。因为学生生活在一定的社会环境中，良好习惯的养成，一方面受到学校教育的影响，另一方面也受到家庭的影响。要纠正学生不良的习惯，需要家校配合，步调一致，发挥整体育人的功能。因此在第一次家长会上，我就孩子们的现状进行了分析，和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。我直言不讳地阐述了自己的观点，在家长认同后，要求他们在家努力配合，争取让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。这种做法得到了家长的鼎立支持，他们和我配合默契。考虑一年级学生年龄小，部分学生表达能力欠佳。我又利用网络，组建了一个班级QQ