初中化学学生实验教学总结

初中化学学生实验教学总结东消逝水,叶落纷纷,荏苒的时间就这样静静地,渐渐地消逝了,回顾这段时间的教学,肯定经受了很多,也收获了很多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。下面是由我给大家带来的学校化学同学试验教学总结5篇，让我们一起来看看!

学校化学同学试验教学总结1

本学年度，我担当高一化学教学，兼班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个布满活力的集体。高一化学备课组成员由詹海东和刘莹老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：

一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

四、乐观参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，刘莹老师的新老师上岗公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和同学的全都好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。

五、以老带新，相互促进，相互提高。

刘莹老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。###老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。刘莹老师在教学中不断成长，快速成为一名受同学欢迎的好老师。

六、乐观开展其次课堂活动，提高同学的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使同学具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。刘莹和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受同学欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体。我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

学校化学同学试验教学总结2

高三化学总复习是同学是巩固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国卷高考形式，重点讨论一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，我们努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。

2.重视基础和培育力量的关系。

基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。

三、端正心态，培育素养

健康向上、勇于进取、自信自强的乐观心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而乐观的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

1.正确对待考试。

在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的`负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

2.合理支配学习的时间。

复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3.创设良好的学习心理环境。

人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有方案、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。

学校化学同学试验教学总结3

本学期，我担当高一七八两个教学班的化学教学，根据教学方案和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修第一专题至第四专题的教学内容，期末复习工作也顺当进行。下面就本人的工作做一个小结。

一、因材施教

依据同学的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

例如：在教学工程中发觉同学在学校对于一些重要的基础学问没有准时把握，因此，利用时间关心同学准时把握元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习巩固。对于一些基础较差的同学，则通过面授提高。

二、指导学习方法

不同的同学的基础是不一样的。对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的习惯，提高自信念，增加学习爱好。

三、提高课堂效率

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。

四、准时批改作业，做好评讲，补缺补漏

根据学校的要求，我乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。

五、需要加强改进的地方

在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的不足。

第一、对同学的要求不够严格。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时课后没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问。

其次、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，假想自己读文科的同学，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感叹。

第三、试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特别紧急，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让同学自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个同学试验。

新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，来期我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，就是完成好了自己的本职工作。

上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务力量。

学校化学同学试验教学总结4

本学期，我担当初二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结:

1、课前预备，备好课。

把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相合;使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合;使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验。试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

7、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，乐观参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参与教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

在初二化学的教学中，我取得了较好的成果，但对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

学校化学同学试验教学总结5

转瞬间，短暂的一学期结束了。回首这一学期来，本人根据教学方案，仔细备课、上课，准时批改、讲评作业，乐观做好课后辅导工作，有组织、有方案、有步骤地引导同学进行中考复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我广泛吸取各种课外学问，不断提高自己的教育教学水平，在教学方面严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，我所带班级的同学顺当完成了化学课的学习任务，并顺当参与中考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结：

一、仔细做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。

为了备好每一节课，课前我仔细钻研教材，把握教材的深度和重难点，细心设计教法，布置教学环节，设置巩固练习及作业，仔细组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，同学学得轻松有爱好。同时，激发了同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛;课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病;课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好。课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻同学的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，和他们交谈，理解和敬重他们的境况、想法，关心他们树立自信念，帮他们尽快走出逆境。

二、转变教法，激发同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的`直接爱好。在教学实践中，我深深地体会到，同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引同学的留意力，同学对所学的学问才能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂教学才能顺当进行，老师的主导作用才能发挥，同学的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中特别留意每一节课的.引入，依据教学内容的不同采纳不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使同学有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过渡，为同学接受新学问作好铺垫。同时，讲课时，力求采纳敏捷多样的方法，使同学听得明白，学得轻松。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让同学简单接受和理解，常常留意对同学进行学法指导，如怎样配平较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量掌握试题的难易程度，尽量让同学感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让同学感到学好化学并不是高不行攀的事情，只要肯努力，肯定能学好。

三、关注学困生的转化工作。

化学新课程的培育目标，是要让每一个同学学会健康地生活，学他们具备适应现代生活所必需的化学科学学问，具有肯定的科学素养，同时使状况不同的同学都能得到良好的进展，为每一个同学进展供应共性化的指导。在化学教学工作中，要提高同学整体素养，实施新课程标准，就必需重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说：“老师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体同学包括差生的进展上下功夫。”放弃一个学困生，对一个老师来说并不算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部盼望。由于先天条件、成长环境、家庭教育等方面不同，同学在进展过程中，消失差异是正常的。因此在教学中，我特殊关注学困生的转化工作。

喜爱同学是转化学困生的前提，也是老师工作动力的源泉。老师只有敬重、关怀、理解和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅是同学心理健康进展的条件，也是人格健康进展的条件。罗素说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品行还是才智都不能充分地或自由地进展。”是的，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱心来熏陶。老师对同学的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种乐观的情感体验迁移到对他人的信任、敬重和喜爱上。老师要用对自己学科的爱、对同学的爱，唤起同学对学问的爱、对学习的爱。

高强度的情感体验，他能使一个绝望者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过：“乐观的体验可以转变一个人对他四周世界看法，它可以把一个人解放出来，使他具有