六年级习作一苏教版教学策略

六年级习作一苏教版教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级上册语文教材，第六单元习作《学会合作》。本单元的主题是学会与他人合作，通过本次习作，让学生学会如何围绕一个中心，把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致，做到内容具体、感情真实。二、教学目标1.让学生通过观察和思考，学会与他人合作，提高团队协作能力。2.引导学生运用学到的写作方法，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高写作水平。三、教学难点与重点重点：让学生学会与他人合作，围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。难点：如何把人物的语言、神态、动作、心理写得细致生动，如何把事情发生时的场景描写具体。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1.导入：教师通过一个简单的合作游戏，引出本节课的主题——学会合作。2.讲解：教师讲解合作的重要性，以及如何围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。3.示例：教师展示一篇优秀的习作，让学生观察和思考，分析这篇习作是如何围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致的。4.练习：教师给出一个场景，让学生以小组为单位，进行合作写作，要求围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。六、板书设计板书内容：学会合作板书设计：1.合作的重要性2.围绕一个中心3.起因、经过、结果4.场景描写5.人物语言、神态、动作、心理七、作业设计1.题目：以“一次难忘的合作”为主题，写一篇习作。答案：略场景一：学校的运动会场景二：超市的购物现场答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。拓展延伸：教师可以组织一次以“合作”为主题的班会，让学生分享自己在课堂上学到的合作方法，以及自己在生活中运用合作经验的趣事，进一步巩固本节课的学习内容。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让学生学会与他人合作，围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。难点：如何把人物的语言、神态、动作、心理写得细致生动，如何把事情发生时的场景描写具体。二、教学过程1.导入：教师通过一个简单的合作游戏，引出本节课的主题——学会合作。2.讲解：教师讲解合作的重要性，以及如何围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。解析：讲解环节是学生掌握知识的关键，教师需要通过生动的语言、形象的比喻、具体的例子，让学生深刻理解合作的重要性，以及如何进行合作写作。3.示例：教师展示一篇优秀的习作，让学生观察和思考，分析这篇习作是如何围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致的。解析：示例环节是为了让学生更直观地了解优秀的合作写作是什么样的，通过观察和思考，让学生从中汲取经验和启示，为自己的写作提供借鉴。4.练习：教师给出一个场景，让学生以小组为单位，进行合作写作，要求围绕一个中心，把事情的起因、经过、结果交代清楚，把事情发生时的场景描写具体，把人物的语言、神态、动作、心理写细致。解析：练习环节是学生将所学知识应用于实际写作的关键，通过小组合作的形式，让学生在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力。同时，教师需要关注每个学生的写作进度，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在写作过程中得到锻炼和提高。六、板书设计板书内容：学会合作板书设计：1.合作的重要性2.围绕一个中心3.起因、经过、结果4.场景描写5.人物语言、神态、动作、心理解析：板书设计是为了让学生更加清晰地把握课堂学习的重点，通过简洁明了的板书，帮助学生梳理思绪，提高学习效率。七、作业设计1.题目：以“一次难忘的合作”为主题，写一篇习作。答案：略场景一：学校的运动会场景二：超市的购物现场答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。拓展延伸：教师可以组织一次以“合作”为主题的班会，让学生分享自己在课堂上学到的合作方法，以及自己在生活中运用合作经验的趣事，进一步巩固本节课的学习内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解合作的重要性时，教师需要运用激昂的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力，使学生产生共鸣。在描述事情的起因、经过、结果时，教师应保持语调的平稳，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和示例环节，时间不宜过长，以免学生产生疲劳感；在练习和展示环节，应给予学生充分的时间进行思考和表达。3.课堂提问：教师应针对课堂内容提出具有针对性和引导性的问题，激发学生的思考。在提问时，教师应注意提问的技巧，避免过于简单或复杂的问题，以免影响学生的回答积极性。4.情景导入：教师可以通过设置生动的情景，引导学生进入学习状态。在导入环节，教师应注重激发学生的兴趣，使学生愿意主动参与到课堂学习中。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。但在选择教学内容时，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容适合学生。2.教学目标的设定：本节课的教学目标明确，有利于学生掌握合作写作的技巧。在设定教学目标时，教师应确保目标具有可操作性和可评估性，以便于学生在课后进行自我检查。3.教学过程的设计：本节课的教学过程紧凑，有利于学生逐步掌握合作写作的技巧。在设计教学过程时，教师应注重环节的过渡和衔接，使课堂内容连贯有序。4.教学难点的突破：本节课的教学难点是人物的语言、神态、动作、心理的描写和场景的描写。在教学中，教师应通过具体的例子和详细的讲解，帮助学生掌握这些写作技巧。5