年苏教版四年级英语上册练习卷

年苏教版四年级英语上册练习卷一、教学内容1.动词过去式的构成规则；2.动词过去式的运用；3.过去式动词在句子中的位置；4.练习题：完成句子、选择题、填空题等。二、教学目标1.学生能够理解动词过去式的构成规则，并能够正确运用过去式动词描述过去发生的动作；2.学生能够掌握过去式动词在句子中的位置，使句子表达更加准确；3.学生能够通过练习题，巩固所学知识，提高运用英语的能力。三、教学难点与重点重点：动词过去式的构成规则；动词过去式在句子中的位置；运用过去式动词描述过去发生的动作。难点：动词过去式的构成规则；动词过去式在句子中的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、练习卷、黑板、粉笔。学具：练习册、文具盒、课本。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示一个过去发生的场景，引导学生用英语描述。例如：“Lastweekend,I_____(go)totheparkwithmyfamily.We_____(play)soccerandhadapicnic.”2.讲解动词过去式：教师讲解动词过去式的构成规则，以及如何运用过去式动词描述过去发生的动作。例如：规则动词在词尾加ed，不规则动词需单独记忆。3.练习题：教师发放练习卷，学生独立完成。练习题包括完成句子、选择题、填空题等，以巩固所学知识。4.互动环节：学生分组进行角色扮演，运用过去式动词描述过去发生的动作。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。六、板书设计板书内容：1.动词过去式的构成规则；2.动词过去式在句子中的位置；3.举例：规则动词和不规则动词的过去式形式。七、作业设计作业题目：1.用过去式动词完成句子；2.选择题：判断动词过去式是否正确；3.填空题：运用过去式动词描述过去发生的动作。答案：1.went；played2.A：correctB：incorrect3.Lastweek,I_____(read)abook.MybrotherandI_____(watch)amovietogether.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过练习卷的形式，让学生充分巩固动词过去式的构成规则和运用。在互动环节，学生能够积极参与，发挥想象力，用英语描述过去发生的动作。但仍有部分学生对不规则动词的过去式形式掌握不牢固，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生运用所学知识，编写小故事，描述过去发生的事情。同时，鼓励学生参加英语角活动，与他人交流，提高英语口语表达能力。重点和难点解析1.动词过去式的构成规则：这是学生理解动词过去式的关键。规则动词在词尾加ed，而不规则动词的过去式形式需要单独记忆。这一点在教学过程中需要详细讲解和举例说明。2.动词过去式在句子中的位置：动词过去式在句子中的位置会影响句子的语法正确性。教师需要强调这一点，并通过练习题让学生熟悉和掌握。3.运用过去式动词描述过去发生的动作：这是本节课的主要目标，学生需要学会如何运用过去式动词来描述过去的事情。教师可以通过情景引入、互动环节等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。一、动词过去式的构成规则动词过去式的构成是学生学习动词过去式的基础。教师需要详细讲解规则动词和不规则动词的过去式形式，并通过举例让学生理解和记忆。1.规则动词：在词尾加ed。例如：work→worked,play→played,read→read。2.不规则动词：需要单独记忆。例如：go→went,be→was/were,have→had。二、动词过去式在句子中的位置动词过去式在句子中的位置对于句子的语法正确性至关重要。教师需要强调这一点，并通过练习题让学生熟悉和掌握。1.动词过去式在简单句中的位置：通常位于主语和宾语之后。例如：Iwenttotheparkyesterday.2.动词过去式在复合句中的位置：通常位于主句的主语和宾语之后。例如：Shewenttotheparkafterschool.三、运用过去式动词描述过去发生的动作学生需要学会如何运用过去式动词来描述过去发生的动作。教师可以通过情景引入、互动环节等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。1.情景引入：教师通过多媒体课件展示一个过去发生的场景，引导学生用英语描述。例如：“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsoccerandhadapicnic.”通过上述详细补充和说明，教师可以更好地帮助学生理解和掌握动词过去式的构成规则、在句子中的位置以及如何运用过去式动词描述过去发生的动作。这将有助于学生在实际应用中更加熟练地使用英语。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解动词过去式的构成规则时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。在举例说明时，可以适当提高语调，以引起学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解动词过去式的构成规则后，给学生一定的时间进行练习，以确保他们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检查他们对动词过去式的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“Canyougivemeanexampleofaregularverbpasttense?”或者“Whatisthepasttenseoftheirregularverb'go'?”4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过多媒体课件展示一个过去发生的场景，引导学生用英语描述。这样可以帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的语言运用能力。教案反思1.教学内容：本节课通过练习卷的形式，让学生充分巩固动词过去式的构成规则和运用。在互动环节，学生能够积极参与，发挥想象力，用英语描述过去发生的动作。但仍有部分学生对不规则动词的过去式形式掌握不牢固，需要在今后的教学中加强练习。2.教学方法：在讲解动词过去式的构成规则时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。在举例说明时，可以适当提高语调，以引起学生的兴趣。3.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解动词过去式的构成规则后，给学生一定的时间进行练习，以确保他们能够充分理解和掌握。4.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检查他们对动词过去式的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“Canyougivemeanexampleofaregularverbpasttense?”或者“Whatisthepasttenseoftheirregularverb'go'?”5.情景导入：在引入新课时，教师可以通过多媒体课件展示一个过去发生的场景，引导学生用英语描述。这样可以帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的语言运用能力。改进措施：1.对于不规则动词的过去式形式，可以通过更多练习题和例子进行巩固，帮助学生更好地记忆和掌握。2.在互动环节，