北师大高一英语词汇记忆技巧

北师大高一英语词汇记忆技巧教学内容：本次教学的内容为北师大高一英语词汇记忆技巧。教材的章节为第一章“词汇记忆的基本方法”，详细内容包括：1.1音标记忆法；1.2构词法；1.3联想记忆法；1.4图像记忆法；1.5语境记忆法。教学目标：1.学生能够了解并掌握五种基本的词汇记忆方法。2.学生能够在实际的语言环境中运用所学的记忆方法，提高词汇记忆效率。3.学生能够通过词汇记忆的技巧，提高英语综合运用能力。教学难点与重点：重点：五种基本的词汇记忆方法的讲解与实践。难点：如何将所学的记忆方法运用到实际的语言环境中，提高词汇记忆效果。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：笔记本、词汇卡片教学过程：1.实践情景引入：向学生介绍一个真实的语言环境，例如一段英语对话或文章，让学生尝试理解并记忆其中的词汇。2.讲解记忆方法：a.音标记忆法：通过音标来记忆单词的发音，从而加深对单词的记忆。b.构词法：通过分析单词的词根、前缀和后缀来记忆单词。c.联想记忆法：通过将单词与一个熟悉的事物或场景进行联想，从而加深对单词的记忆。d.图像记忆法：通过将单词与一个生动有趣的图像进行关联，从而加深对单词的记忆。e.语境记忆法：通过将单词放入一个真实的语言环境中，让学生理解并记忆单词的含义和用法。3.例题讲解：以一些具体的单词为例，向学生展示如何运用所学的记忆方法来记忆这些单词。4.随堂练习：让学生分组，每组选择一个单词，尝试运用所学的记忆方法来记忆这个单词，并分享给其他组。5.作业布置：让学生选择十个他们认为比较难记的单词，运用所学的记忆方法来进行记忆，并将记忆过程和效果记录下来。板书设计：五种词汇记忆方法：1.音标记忆法2.构词法3.联想记忆法4.图像记忆法5.语境记忆法作业设计：一、选择题：1.下列哪个方法不属于词汇记忆的方法？a)音标记忆法b)构词法c)联想记忆法d)图像记忆法a)构词法b)联想记忆法c)图像记忆法d)语境记忆法答案：1.d2.a二、填空题：1.词汇记忆的基本方法包括音标记忆法、构词法、_____________、图像记忆法和_____________。2.通过将单词与一个生动有趣的图像进行关联，可以加深对单词的记忆，这种方法叫做_____________。答案：1.联想记忆法语境记忆法2.联想记忆法课后反思及拓展延伸：本次课程的教学目标是让学生掌握五种基本的词汇记忆方法，并能够在实际的语言环境中运用这些方法来提高词汇记忆效率。从课堂实践情况来看，大部分学生能够理解和掌握这些记忆方法，并在随堂练习中能够成功地运用到实际的词汇记忆中。但也有一部分学生在运用这些方法时存在一定的困难，这可能是因为他们对单词的词根、前缀和后缀等构词知识掌握得不够扎实。对于这部分学生，我建议他们在课后多花时间进行词汇的积累和复习，同时可以尝试寻找一些适合他们的个性化记忆方法，例如通过制作词汇卡片、编写词汇故事等来进行记忆。对于课后拓展延伸，我鼓励学生在日常生活中多使用英语，将自己所学的词汇记忆方法运用到实际的语境中，提高词汇记忆效果。同时，他们可以参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，与他人交流学习，提高自己的英语综合运用能力。重点和难点解析：本次教学的重点是五种基本的词汇记忆方法的讲解与实践，以及如何将所学的记忆方法运用到实际的语言环境中，提高词汇记忆效果。其中，联想记忆法和语境记忆法是本次教学的难点。联想记忆法是一种通过将单词与一个熟悉的事物或场景进行联想，从而加深对单词的记忆的方法。这种方法的关键在于找到一个与单词意义相关且生动有趣的联想点。例如，单词“happy”可以与“快乐”的意义相关，我们可以将其联想到一个快乐的事情，比如与朋友一起度过的快乐时光。通过这样的联想，我们可以更容易地记住单词“happy”。语境记忆法是一种通过将单词放入一个真实的语言环境中，让学生理解并记忆单词的含义和用法的方法。这种方法的关键在于提供真实的语言环境，让学生在具体的语境中理解和记忆单词。例如，单词“understand”可以与“理解”的意义相关，我们可以将其放入一个真实的对话中，比如一个人说：“Iunderstandwhatyoumean.”通过这样的语境，我们可以更容易地记住单词“understand”的含义和用法。在教学实践中，我们可以通过一些具体的例题来讲解和演示这两种记忆方法。例如，我们可以选择一个单词，如“tired”，然后向学生展示如何通过联想记忆法将其与一个熟悉的事物或场景进行联想。我们可以告诉学生，当我们感到疲倦时，我们可能会说“Iamtired”。通过这样的联想，学生可以更容易地记住单词“tired”。同样地，我们也可以通过语境记忆法来讲解单词。例如，我们可以选择一个句子，如“Shelookstired.”，然后向学生解释这个句子中“tired”的含义。我们可以告诉学生，当一个人看起来疲倦时，我们可以说“Shelookstired”。通过这样的语境，学生可以更容易地理解单词“tired”的含义。在教学过程中，我们应该鼓励学生积极参与，主动尝试运用所学的记忆方法来记忆单词。例如，我们可以让学生分组，每组选择一个单词，尝试运用所学的记忆方法来记忆这个单词，并将记忆过程和效果记录下来。通过这样的实践，学生可以更好地理解和掌握所学的记忆方法。在板书设计中，我们可以将五种词汇记忆方法列出来，以便学生能够清晰地了解和记忆。板书设计可以如下：五种词汇记忆方法：1.音标记忆法2.构词法3.联想记忆法4.图像记忆法5.语境记忆法在作业设计中，我们可以布置一些选择题和填空题，以帮助学生巩固所学的记忆方法。例如，我们可以让学生选择十个他们认为比较难记的单词，运用所学的记忆方法来进行记忆，并将记忆过程和效果记录下来。在课后反思及拓展延伸中，我们应该鼓励学生在日常生活中多使用英语，将自己所学的词汇记忆方法运用到实际的语境中，提高词汇记忆效果。同时，他们可以参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，与他人交流学习，提高自己的英语综合运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解词汇记忆方法时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强记忆效果。可以通过举例、讲述故事等方式，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个词汇记忆方法都有足够的讲解和实践时间。在讲解联想记忆法和语境记忆法时，可以适当延长时间，以便学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生积极参与课堂讨论，帮助他们更好地理解和记忆词汇。例如，可以提问学生：“你们有没有用过这种记忆方法？效果如何？”4.情景导入：在引入实践情景时，教师可以创造一个真实的语言环境，例如通过播放一段英语对话或文章，让学生尝试理解并记忆其中的词汇。这样可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地将所学的记忆方法应用于实际。教案反思：1.讲解清晰：在讲解词汇记忆方法时，确保语言清晰、简明扼要，使学生能够容易理解和记忆。可以通过举例、讲解实例等方式，使讲解更加具体明了。2.实践机会：提供充分的实践机会，让学生亲身体验和运用所学的记忆方法。例如，可以让学生分组进行练习，互相分享记忆过程和效果。3.鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习积极性和主动性。可以通过提问、小组