苏教版二年级上册数学每日一练

精选苏教版二年级上册数学每日一练一、教学内容1.认识钟面：学习钟面的认识，了解钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。2.认识时针和分针：学习时针和分针的走动规律，时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。3.学习看钟面：学会看整时和几时几分，并能正确指出时间。二、教学目标1.学生能够认识钟面，了解钟面的结构和数字分布。2.学生能够掌握时针和分针的走动规律，学会正确指出时间。3.学生能够看懂整时和几时几分的时间表示，并能用手指正确指出相应的时间。三、教学难点与重点重点：认识钟面，掌握时针和分针的走动规律，学会正确指出时间。难点：看懂整时和几时几分的时间表示，并用手指正确指出相应的时间。四、教具与学具准备教具：钟面模型、时针和分针模型、计时器。学具：学生钟面模型、学生时针和分针模型、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：教师拿出一个钟面模型，引导学生观察钟面，提问学生钟面上有什么，数字有什么规律。2.讲解钟面认识：教师讲解钟面的认识，指出钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。3.讲解时针和分针：教师讲解时针和分针的走动规律，指出时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。4.学生练习指时间：教师给出几个时间，让学生用手指指出相应的时间。六、板书设计板书内容：钟面的认识、时针和分针的走动规律、时间的指出方法。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.家长协助孩子用手指指出几个时间，家长和孩子互相检查。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生在生活中多观察时间，比如看电视、上学、吃饭等，培养学生的观察能力和时间意识。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.认识钟面：学习钟面的认识，了解钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。2.认识时针和分针：学习时针和分针的走动规律，时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。3.学习看钟面：学会看整时和几时几分，并能正确指出时间。重点：学生能够认识钟面，了解钟面的结构和数字分布；学生能够掌握时针和分针的走动规律，学会正确指出时间；学生能够看懂整时和几时几分的时间表示，并能用手指正确指出相应的时间。难点：看懂整时和几时几分的时间表示，并用手指正确指出相应的时间。二、教学过程中的重点和难点1.实践情景引入：教师拿出一个钟面模型，引导学生观察钟面，提问学生钟面上有什么，数字有什么规律。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引导学生关注钟面的结构和数字分布。2.讲解钟面认识：教师讲解钟面的认识，指出钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。这一环节的目的是帮助学生理解和记忆钟面的结构和数字分布。3.讲解时针和分针：教师讲解时针和分针的走动规律，指出时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。这一环节的目的是帮助学生理解和掌握时针和分针的走动规律。4.学生练习指时间：教师给出几个时间，让学生用手指指出相应的时间。这一环节的目的是巩固学生对钟面的认识和时间的指出方法。三、板书设计的重点和难点板书内容：钟面的认识、时针和分针的走动规律、时间的指出方法。重点：教师在板书设计中需要突出钟面的结构和数字分布，时针和分针的走动规律，以及时间的指出方法。通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。四、作业设计的重点和难点1.完成练习册上的相关练习题。这一环节的目的是巩固学生在课堂上所学知识，提高学生的做题能力。2.家长协助孩子用手指指出几个时间，家长和孩子互相检查。这一环节的目的是培养学生的动手操作能力和时间意识，同时加强家长与孩子之间的互动。五、课后反思及拓展延伸的重点和难点2.教师可以引导学生在生活中多观察时间，比如看电视、上学、吃饭等，培养学生的观察能力和时间意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解钟面的结构和数字分布时，教师可以使用生动形象的语言，比如将钟面比作一个圆形的蛋糕，数字比作蛋糕上的蜡烛，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在课堂中，教师可以将时间分配得更加合理，比如在讲解钟面认识和时针分针走动规律时，可以各安排一段时间，让学生有足够的时间理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，比如问学生钟面上有什么数字，数字有什么规律，这样可以引导学生主动思考和参与。4.情景导入：在引入新课时，教师可以创设一个与学生生活相关的情景，比如模拟一个学生上学的时间场景，让学生观察和指出相应的时间，这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教案反思1.在本节课中，我注重了语言的生动形象，用蛋糕和蜡烛的比喻帮助学生理解和记忆钟面的结构和数字分布，效果较好。2.在时间分配上，我注意了合理安排，给予学生足够的时间来理解和掌握钟面的认识和时针分针的走动规律。3.在课堂提问上，我适时提问学生，引导学生主动思考和参与，提高了学生的学习积极性。4.在情景导入上，我模拟了一个学生上学的时间场景，让学生观察和指出相应的时间，帮助学生更好地理解和应用所学知识。但在本节课中，我也发现了一些问题，