《将进酒》课件得力文库

《将进酒》课件得力文库一、教学内容本节课我们将学习《将进酒》这首诗。该诗选自人教版高中语文必修四，第一单元诗歌部分。详细内容包括：理解诗的背景，分析诗句的意象、情感，品味诗歌的艺术特色，学习古典诗歌的鉴赏方法。二、教学目标1.理解《将进酒》的背景，体会作者的情感。2.分析诗句的意象，培养审美能力。3.掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：分析诗句的意象，理解诗歌的情感。难点：诗歌艺术特色的把握和鉴赏方法的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1.导入：通过展示一幅酒仙图的PPT，引发学生对酒文化的思考，进而引入《将进酒》的学习。2.背景介绍：讲解作者李白，以及创作背景，帮助学生理解诗歌的情感。3.诗句解读：a.学生自主阅读，理解诗句的基本意思。b.教师引导分析诗句的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等。c.讨论诗句中的情感，如豪放、激昂、悲壮等。4.艺术特色分析：a.讨论诗歌的韵律、节奏。b.分析诗歌的表达手法，如夸张、比喻等。5.鉴赏方法指导：a.教师讲解古典诗歌鉴赏的基本方法。b.学生运用所学方法，进行随堂练习。六、板书设计1.诗歌背景2.诗句解读意象情感3.艺术特色韵律、节奏表达手法4.鉴赏方法七、作业设计1.作业题目：a.请运用所学鉴赏方法，分析《将进酒》中的意象和情感。b.比较《将进酒》与《静夜思》的异同，不少于500字。2.答案：a.略b.略八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。2.拓展延伸：a.推荐阅读李白的其它诗歌，进一步了解其诗歌特点。b.组织诗歌鉴赏活动，提高学生的诗歌鉴赏能力。重点和难点解析1.诗句的意象分析2.诗歌的情感理解3.艺术特色的把握4.鉴赏方法的运用一、诗句的意象分析1.意象的寓意：意象往往具有象征意义，教师要引导学生深入挖掘其背后的寓意，如“黄河之水”象征人生的无常，“朝如青丝暮成雪”象征时间的流逝。2.意象的运用：分析诗人如何运用意象表达情感，如“黄河之水”与“不复回”的搭配，表达了诗人对人生无常的感慨。3.意象的串联：注意意象之间的联系，如“黄河之水”与“朝如青丝暮成雪”之间的对比，展现了人生的短暂与无常。二、诗歌的情感理解1.情感的层次：这首诗的情感具有层次感，从开篇的豪放到结尾的哀怨，情感不断升华。教师要引导学生把握这种层次感。2.情感的表达：关注诗人如何运用词汇、句式、修辞等手法表达情感，如“将进酒，杯莫停”的豪放，“多情人，无奈何”的哀怨。3.情感的共鸣：教师要引导学生联系自己的生活体验，感受诗人的情感，从而产生共鸣。三、艺术特色的把握1.韵律和节奏：分析诗歌的押韵、对仗等韵律特点，以及句式的长短、快慢等节奏感。2.表达手法：关注诗歌中的夸张、比喻、拟人等修辞手法，分析它们在诗歌中的作用。3.艺术风格：了解李白的诗歌风格，如豪放、奔放、激昂等，以及这些风格在《将进酒》中的体现。四、鉴赏方法的运用1.知人论世：了解诗人的生平、创作背景，有助于理解诗歌的情感。2.抓住关键词：关注诗歌中的关键词，如“黄河”、“青丝”、“酒”等，它们往往承载着诗歌的情感和主题。3.联想和想象：通过联想和想象，深入体会诗歌的意境，感受诗人的情感。4.对比和比较：将《将进酒》与其他诗歌进行对比，分析其异同，从而更好地把握其艺术特色。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时要做到语言清晰、准确，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在解读诗句时，适当运用情感色彩，使诗歌的意境和情感更加生动。二、时间分配1.导入环节不超过5分钟，迅速引入主题，激发学生兴趣。2.背景介绍和诗句解读各分配10分钟，重点突出，简明扼要。3.艺术特色分析和鉴赏方法指导各分配15分钟，确保学生充分理解和掌握。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。2.注意提问的顺序，由浅入深，逐步引导学生理解诗歌。3.鼓励学生积极回答，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。四、情景导入1.利用PPT展示酒仙图，引发学生对酒文化的思考，为新课学习做好铺垫。2.通过提问方式，让学生分享对酒的了解和认识，激发学习兴趣。教案反思一、成功之处1.课堂导入生动有趣，成功吸引了学生的注意力。2.时间分配合理，保证了教学内容的充分展示和学生的理解。3.课堂提问具有针对性，引导学生深入思考，提高了课堂互动性。二、不足之处1.部分学生在诗句解读环节参与度不高，需加强对学生的引导和鼓励。2.对艺术特色的讲解不够深入，今后需加强