幼儿心理学 章后习题及答案 焦艳凤 第7-12章

第七章【真题再现】1.〖2020下〗田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田出说:“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?（）A.依恋B.移情C.自律D.他律答案B2.〖2019下〗有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有()。A.冲动性B.易感染性C.外露型D.不稳定性答案B【牛刀小试】一、选择题1.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）。A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质2.周末妈妈带以恩去超市，以恩看到货架上的“小猪佩奇”，想要妈妈给她买，但是妈妈说家里已经有同样类型的“光头强”了，不要再买了。但是以恩却不听妈妈的劝解，在超市就大哭大闹起来。妈妈严厉地跟他说，不许哭。他也听不进去。以上材料反应了幼儿情绪情感的()特点。A.易冲动性B.不稳定性C.易感染性D.社会化3.一个孩子刚刚出生，为了培养幼儿的依恋，母亲要时常抱着他，上幼儿园的时候，孩子也喜欢父母抱着送他，进入幼儿园，孩子依旧很喜欢老师亲亲抱抱，但是上小学甚至更大一点之后，成人再去抱孩子，孩子就会感到不好意思。这反映了情绪情感发展的()趋势。A.情绪不断丰富B.情绪的深刻化C.情绪的易感染性D.情绪的自我调节化4.在幼儿晚期，幼儿在绘画中开始不再满足于颜色鲜艳，还要求颜色搭配协调，这主要体现了幼儿的()的发展。A.道德感B.美感C.理智感D.和谐感5.在正常情况下，（）最易造成“分离焦虑”。A.小班幼儿入园初期B.幼儿园放假后C.老生新学期开学D.每周一早上6.不属于幼儿高级情感发展的是（）。A.责任感B.道德感C.理智感D.美感7.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有()。A.唤起功能B.信号作用C.调节功能D.分化过程二、简答题1．什么是意志？意志分别具有哪些特征和品质？2．意志在学前儿童心理发展中具有哪些意义？3．学前儿童意志的发展具有哪些特点？4．儿童情绪和情感的发展呈现出怎样的趋势和特点？三、论述题请说说幼儿情绪、情感发展的特点。四、材料分析幼儿园里打预防针，小班幼儿打针时哇哇大哭，有的甚至还没有打针就声泪俱下、奋力反抗。而大班幼儿虽然也很疼，却忍住不哭，并且打完针后还在小弟弟、小妹妹面前表现出“不疼”“不怕”的勇敢样子。请用所学的关于幼儿情绪情感发展特点的知识解释和分析案例中大小年龄班幼儿的行为表现差异。参考答案选择题1-5CABBA6-7AB二、简答题：略三、论述题幼儿情绪、情感的发展主要表现为，各种情绪体验逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。(1)情绪的易冲动性。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往身心都受到不可遏制的威力所支配。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。5～6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低，情绪的调节控制能力逐渐加强。(2)情绪的不稳定性。婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染，所以，家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。(3)情绪的外露性。婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外。幼儿晚期，儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。在正确的教育下，随着幼儿对是非观念的掌握，幼儿对情绪的调节能力会很快发展起来。(4)高级情感的发展。①道德感。由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。随着自我意识和人际关系意识的发展，幼儿的自豪感、羞愧感、委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情感等，也都发展起来。②美感。人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。③理智感。也是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认识的需要而产生的体验。这是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养，适时地给幼儿提供恰当的知识，注意发展他们的智力，鼓励和引导他们提问等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。四、材料分析：材料中幼儿园小班行为表现的差异有：(1)情绪的易冲动性。幼儿期的儿童常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。在材料中，小班年龄小，所以这种冲动越明显。随着年龄增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。在材料中大班幼儿情绪的冲动性逐渐降低，情绪的调节控制能力的逐渐加强;(2)情绪的外露性。小班的幼儿不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。到了幼儿晚期即大班幼儿，他们调节自己情绪表现的能力有了一定的发展。在材料中，大班幼儿打针也怕疼，却忍住不哭，且打完针后还在小弟弟、小妹妹前表现出“不疼”、“不怕”的样子。(3)体现出随着年龄的增长，幼儿情绪逐渐自我调节化。随着年龄的增长、内部语言的逐渐发展，大班幼儿开始学习调节和控制自己的情绪和情感的表现。不仅可以忍住不哭，还“装作”勇敢的样子。

第八章【历年真题】选择题：1.〖2015上〗让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识答案A.选择题：2.〖2017年下〗研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）陌生情境实验B.点红实验C.延迟满足实验D.三山实验答案C.选择题：3.在人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）能力B.气质个性D.性格答案B.材料分析题.〖2014年下〗小虎精力旺盛，爱打抱不平。但是做事急躁马虎，喜欢智慧别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制。问题：根据小虎的上述行为表现，回答下列问题1.你认为小虎的气质属于什么气质类型？为什么？2.如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育?参考答案：1.小虎的气质类型属于胆汁质。因为胆汁质的人特点是“情感发生迅速强烈持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。小虎精力旺盛，做事急躁马虎，不如意便大发脾气，随意动手打人，都是胆汁质类型表现的主要特征。2.针对胆汁质的小虎，作为一名教师，应该采用因材施教的方法.切记不可过于急躁，应该有耐心和爱心的对待小虎。要经常培养小虎气质特点中优秀的一面，如鼓励小虎勇于进取，豪放的品质，如果小虎出现暴力、没有耐心的情况，要及时予以引导，防止任性粗暴。材料中小虎发脾气后也非常后悔，教帅应该抓住这一点进行谆谆善诱.平时给与小虎更多关注，与家长及时沟通，保证家园教育的一致性。在园教育时，注意培养小虎的创造力，韧性，决断力，行动力和表现力等多种优良的品质特质。【牛刀小试】选择题1.()指人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。A气质B个性倾向性C能力D情绪2.观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力都是（）。A一般能力B特殊能力C认知能力D操作能力3.体液中血液占优势，主要特点是热情、活泼好动，属于()A抑郁质B胆汁质C黏液质D多血质4.体液中黏液占优势，主要特点是冷静、沉稳，属于(）A抑郁质B胆汁质C黏液质D多血质5.体液中黄胆汁占优势，主要特点是容易激动，好发怒，不可抑制，属于()A抑郁质B胆汁质C黏液质D多血质6.体液中黑胆汁占优势，主要特点是敏感、抑郁属于()A抑郁质B胆汁质C黏液质D多血质7.()是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。A能力B气质C个性D性格判断题“树大自然直”，孩子的缺点会随着年龄增长而自然改正。（）孩子会用“我”这个字就标志着自我意识的发生。（）幼儿能独立、客观全面地评价自己。（）幼儿容易接受暗示。（）人的气质在一生中变化相当大。（）日常生活中人与人的差别就是个性的表现。（）性格是个性的核心。（）简答题1.个性的基本特征。2.幼儿兴趣的发展特点。3.幼儿性格的年龄特点。4.能力的分类。5.幼儿自我评价发展的主要特点。【参考答案】选择题BADCBAD判断题×√×√×√√简答题个性的整体性、个性的独特性、个性的稳定性。广泛性、不稳定性、直接兴趣居多。活泼好动、模仿性强、好奇好问、易冲动。一般能力和特殊能力，认知能力、操作能力和社交能力，模仿能力和创造能力。主要依赖成人的评价，自我评价常常带有主观情绪性，自我评价具有笼统性、片面性和表面性。

第九章【真题再现】1.〖2020下〗有些婴儿既寻求与母亲的接触，又拒绝母亲的爱抚。其依恋类型属于（）A.焦虑-回避型B.安全型C.焦虑-反抗型D.紊乱型答案C2.〖2014上〗在婴儿表现明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）A.条件反射观念B.母亲的观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念答案D3.〖2017下〗如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）A.回避型依恋B.安全型依恋C.反抗型依恋D.紊乱型依恋答案B4.〖2020下〗简述工具性攻击和敌意的攻击的异同。答案略【牛刀小试】一、选择题1．幼儿性别行为的产生发生在（）。A．1岁左右B．1．5岁左右C．2岁左右D．3岁左右2.在亲子关系中，父母对孩子是慈爱的诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持孩子的兴趣爱好，同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导，这种亲子关系类型可能属于A.专制型B.溺爱型C.民主型D.放任型3.不属于幼儿社会性发展主要内容的是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.自我意识的发展4.以下不属于亲子关系类型的是（）A.民主型B.高控型C.放任型D.专制型5.关于依恋类型的研究，美国心理学家()等人进行的陌生情境实验最著名也最有影响力。A.安斯沃斯B.鲍尔比C.坎萨斯D.博比特6.幼儿处于物体中心阶段，在一起玩时他们互相触摸，只是把对方当作是物体和玩具看待发生在（）A.6月前B.9月前C.1岁前D.2岁前7.在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受绝大多数同伴的接纳和喜爱，具有外向的、友好的人格特征，他们擅长双向交往和群体交往，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力，属于幼儿同伴交往类型中的（）A.受欢迎型B.被拒绝型C.被忽视型D.一般型8.幼儿对个体一生性别保持不变的认识属于（）A.性别认同B.性别识别C.性别恒常性D.性别稳定性9.儿童性别行为的产生是在（）A.1岁左右B.2岁左右C.1岁半左右D.2岁半左右10.不属于影响学前儿童攻击性行为的因素（）A.榜样B.强化C.挫折D.环境二、简答题1.简述幼儿社会性发展的内容。2.简述幼儿社会性发展的意义。3.简述幼儿同伴交往的作用。4.幼儿攻击性行为发展的特点。5.简述亲社会行为的影响因素。6.简述攻击性行为的影响因素。7.简述亲子关系的类型8.简述依恋的形成阶段9.儿童亲社会行为的发展阶段和特点10.如何做好幼儿攻击性行为的预防和控制三、论述题试述幼儿攻击性行为的影响因素及减少幼儿攻击性行为的策略。答案：选择题CCDBAABDBD二、简答题略三、论述题答案：（论据自行填充）1.幼儿攻击性行为的影响因素（1）惩罚

（2）榜样（3）强化（4）挫折2.减少幼儿攻击性行为的策略（1）尽量满足幼儿合理的心理需要（2）努力提供宣泄内心压力的多种形式和途径

第十章【真题再现】1.〖2015下〗幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏答案：B2.〖2017下〗当教师以“病人”的身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极为教师看病、打针，忙得不亦乐乎，结果教师一共被打了六针。对小班幼儿，这种游戏行为最恰当的理解是（）A.过于重视教师身份B.角色游戏诚信合作游戏的特点C.在游戏角色定位上出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点答案：D3.〖2012上〗幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏4.〖2018上〗在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平答案：B5.〖2020下〗材料：中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗“游戏，他们在材料柜里翻出好久不动的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎，李老师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的工具，不能这样玩。”问题：（1）李老师的阻止行为是否合适?请说明理由。（2）如果你是李老师，你会怎么做?答案：一、李老师的行为是不合适的。1.违背了幼儿游戏的自主性。游戏是幼儿自主自愿的活动。应该让幼儿自己来选择和决定做什么游戏，材料中幼儿按照自己的想法来游戏，提现了幼儿游戏的自主性的特点。但教师的阻止违背了这一点。2.教师对于幼儿游戏的介入不合理。应在观察的基础上把握好介入时机，合适的介入时机，应是幼儿出现困难或问题时，而材料中的幼儿玩的很开心并不需要介入，教师的介入就不合理了。介入的角色不合理，支持性角色有舞台管理者、共同游戏者、旁观者等。而题干中李老师是以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣，选取了非支持性角色，因此也是不恰当的。二、教师指导幼儿游戏时一要尊重自主性。尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。以间接指导为主：1.丰富幼儿的生活经验。教师要善于利用幼儿园的各种活动，使幼儿每天有新的收获，同时指导家长丰富儿童的生活经验。2.观察并合理参与幼儿游戏。观察游戏与环境、游戏中的课程和教师及游戏中的儿童，在观察的基础上，参与幼儿的游戏。3.教师对幼儿游戏的介入。选择支持性角色和正确的介入时机，注意分层指导和及时退出，培养幼儿的独立性和信心。【牛刀小试】一、选择题1.以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是（）。A．促进幼儿情感的发展B．发展幼儿的认知发展C．促进幼儿纪律性的发展D．促进幼儿社会性的发展2.不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（）。A．联合游戏B．规则游戏C．旁观游戏D．独立游戏3.儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是（）。A．角色游戏B．体育游戏C．表演游戏D．音乐游戏4.游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为()A．单独游戏B．平行游戏C．联合游戏D．合作游戏5.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，是幼儿游戏研究的初兴阶段，在这阶段出现了最早的一批游戏理论，这些理论被称做“经典游戏理论”，也叫早期的游戏理论。A．20世纪30年代至80年代B．19世纪下半叶到20世纪30年代左右C．20世纪下半叶至20世纪30年代左右D．19世纪上半叶到20世纪80年代左右6.早期游戏理论中精力过剩理论代表人物是（）A．席勒、斯宾塞B．拉扎鲁斯C．霍尔D．格罗斯7.认为游戏就是个体再现祖先的动作和活动，游戏是重复人类发展的历史，儿童游戏是种族行为的复演的代表人物是（）A．博伊千介克B.霍尔C．拉扎鲁斯D．奇尔摩8.皮亚杰把幼儿游戏分成三个发展阶段,其中练习性游戏是（）A．0～2岁B.2～5岁C．2～7岁D．7～11岁9.（）从儿童社会行为发展的角度，把游戏分为偶然的行为、旁观行为、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。A．皮亚杰B.帕顿C.维果斯基D.艾里康宁10.不属于创造性游戏的是（）A．角色游戏B．结构游戏C．表演游戏D．体育游戏二、简答题1.简述游戏的特征。2.简述幼儿游戏按照社会性发展角度分类3.简述游戏的主要功能4.简述3～4岁小班幼儿游戏的特点5.简述结构游戏的指导6.简述游戏促进幼儿的认知发展7.游戏与学前儿童情绪情感的发展8.表演游戏的指导9.从游戏的内容与性质为依据分类三、论述题1、试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。答案：一、选择题CBCDBACABD二、简答题略三、论述题1.角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。(1)角色游戏的教育价值①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。c．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。③对儿童认知发展的价值。(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项①丰富儿童的知识经验。②尊重儿童的意愿。③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。④根据儿童游戏情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

第十一章【真题再现】简答题：〖2017上〗作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？参考答案：创设良好的物质环境创设宽容理解的环境建立良好的幼儿群体建立良好的人际关系形成良好的幼儿园风气【牛刀小试】一、选择题1.幼儿园教职工应尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（）的行为。A.心理健康B.身体健康C.思想健康D.身心健康2.孤独症的临床表现有不说话、不理睬人、（）、对一些非生物的东西有特殊依恋等的行为。A.动作不平衡B.精细动作发展缓慢C.冲动D.注意力分散3.以下不属于口吃的原因是（）。A.火警、地震、亲人死亡B.模仿C.幼儿在学说话时父母过于急躁D.食物因素4.儿童在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象，此种症状称为()。自闭症B.肥胖症佝偻病D.发育迟缓5.婴幼儿缺()会导致生长发育减慢、智力低下，甚至患呆小症或散发性克汀病。A.磷B.碘C.锌D.铁6.下列不属于肥胖症的表现的是()。A.食欲旺盛，食量超常，偏食B.懒动，喜卧，爱睡C.体格发育较正常小儿迅速D.智力发育落后7.肥胖症发生的主要诱因是()。A.遗传因素B.过食、缺乏适当的体育锻炼C.内分泌疾患D.精神因素二、简答题1.儿