《医学检验技术专业人才培养方案》

一、专业名称及代码

专业名称：医学检验技术

专业代码：520501

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。

三、教育类型、学历层次及学制

教育类型:高等职业教育

学历层次:大专

学制：三年

四、职业面向

所属专业所属主要岗位群

对应行业主要职业类别职业资格或职业技能等

大类专业类或技术领域

（代码）（代码）级证书举例

（代码）（代码）举例

临床检验技师

（2-05-07-04）临床医学检

医药卫生医学技术卫生专业技术资格

卫生输血技师验、输（采（临床医学检验技

大类类

（84）（2-05-07-07）供）血、病士、病理技士）

（52）（5205）

病理技师理技术

（2-05-07-03）

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，

良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力

和支撑终身发展的能力；掌握医学检验和临床医学的基本知识，具备医学检验工

作的技术技能，面向卫生行业临床检验技师、输血技师、病理技师等职业群，能

够从事人体各种标本检验及鉴定等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1、素质

（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指

引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，

履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思

维；

（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队

合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运

动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2、知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知

识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握医学检验基础理论和基本知识，有一定的临床医学知识；

（4）掌握临床检测标本的采集、分离和保存的原则及方法，常用检测项目

的技术规程、原理及临床意义；

（5）掌握实验室质量控制、结果分析与判断的基本要求；

（6）掌握实验室生物安全规范，掌握日常检验医疗废物的处理和消毒知识；

（7）熟悉医学检验实验室常用的仪器设备工作原理。

3、能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）能够规范地进行常用生物化学项目检测，具备一定的实验室质量控制

及管理能力；

（4）能够独立开展临床常见标本病原体的分离培养、鉴定和药敏试验，具

备实验室生物安全防范能力；

（5）能够独立操作常用的免疫学项目检测；具备常用止、凝血功能项目的

检测能力，能进行骨髓常规检查和常见血液病骨髓象诊断；

（6）能够正确使用和维护常用仪器设备；

（7）具备一定的信息技术应用和维护能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共基础课共包括16门，包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中

国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、中国传统文化、高职体

育、大学生心理健康教育、高职英语、高职语文与应用文写作、党史国史教育、

安全教育、职业生涯规划、就业指导、创新创业教育、大学生美育、计算机应用

基础。

课程

序号课程目标和主要主要内容教学要求

名称

本课程是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和

思想道

实践性于一体的思想政治理论课。在于正确引导学生

德修养

1立志、树德和做人，使学生在心系国家同时也能规划

与法律

好自己的人生道路，不断提高自身的道德和法律素养，

基础

努力成为能担当起民族复兴大任的时代新人。（1）教师应按教学

毛泽东

本课程从理论与实践，历史与逻辑的统一上揭示马克标准的规定，全面地

思想和

思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把把握好课程深度、广

中国特

马克思主义基本原理与中国的实际相结合的历史进度、教学进度和教学

2色社会

程，通过学习使学生能够实事求是的认识问题，并解内容重点、难点。

主义理

决问题；使学生牢固地树立中国特色社会主义的理想（2）任课教师要讲

论体系

信念，增强历史责任感与使命感。师德，重师德，为人

概论师表。要关心爱护学

本课程是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵生，教育学生更好地

地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命，基本任做人，帮助学生成

形势

务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际长。

3与

关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解（3）课堂讲授应当

政策

和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的做到理论阐述准确，

环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。概念交代清楚，教学

本课程是一门以国防教育为主线，围绕中国国防、军内容充实，详略得

军事

4事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、综合当，逻辑性强，条理

理论

训练等为内容进行教学的一门课程。分明，重点、难点突

出。

本课程是一门讲授中国传统文化，传承中华民族

中国精神，弘扬优秀传统文化，提高学校教育文化品位和

5传统学生人文素养的课程。使学生从中获得人生的启迪，

文化提升学生的民族自尊心，自信心，自豪感，引领学生

形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

本课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的

高职

6体育教育和科学的体育锻炼过程达到增强体质，增进

体育

健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。

大学生

本课程是集理论知识教学、心理体验与训练为一体的

7心理健

大学公共必修教育课程。

康教育

旨在培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有（4）任课教师应针

高职一定的听、说、读、写、译能力，掌握必要、实用的对不同教学对象和

8

英语英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本人有教学内容，不断总结

关的英文资料的初步能力。和改进教学方式和

高职语方法。尽量采用启发

本课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通

文及应式、讨论式、参与式、

9用能力课程，是一门集工具性、人文性、思想教育性

用文写探究式等多种教学

与一体的综合性公共基础课程。

作方法进行教学。

党史学习本课程可以帮助大学生认清国情，坚定社会主义（5）任课教师要熟

10国史信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，为共圆练地使用现代化教

教育中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。学手段，以提高教学

效率。运用多媒体授

本课程主要是了解安全基本知识，掌握与安全相关的

课，必须能够熟练操

安全法律法规和校纪校规安全问题所包含的基本内容，了

11作程序，多媒体课件

教育解安全信息相关的安全问题，分类知识以及安全保障

应做到图、文、声、

等基本知识。

像并茂，达到增大课

计算机

为学生提供计算机一般应用所必需的基础知识、能力堂信息量，提高教学

12应用

和素质的课程，培养“应用型人才”效果的目的。

基础

（）在授课中，例

职业引导学生能够根据国家政策的变化、社会的需要以及6

如毛概思修形

13生涯自身的特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自“”“”“

策等要承担学生德

规划己的行为，为顺利就业创业创造条件。”

育培养的主要责任，

通过本课程的学习，帮助大学生了解国家就业形势和

其他课程要将“思

就业政策，引导大学生充分认识自我，挖掘自己的潜能，

14政”融入教学内容，

指导合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞

也应注重学生德育

争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧等。

的培养

目的在于帮助学生树立正确的、科学的创业观，主动

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，培养学

创新创

15生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理

业教育

论，积极投身创业实践，锻炼和提升创业基本素质和

能力。

本课程是以马克思主义的审美理论和美学基本理论，

大学生

16对大学生进行审美教育的课程，是大学生人文素质教

美育

育的主干课，供各个专业学生选修。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括职业基础课、职业技能课、职业素质拓展课。

1、专业基础课程

本专业基础课程设置11门。主要应包括无机化学、有机化学、分析化学、

医学生物与遗传、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学与病理生理学，药

理学基础、临床医学概要、医学文献检索。

2、专业技能课程

本专业技能课程设置10门。主要包括生化与分子生物学、病原微生物与检

验、寄生虫学及检验、免疫学及检验、血液学及检验、生物化学检验、临床基础

检验、实验室管理与生物安全、职业防护、专业技能综合训练。

3、专业素质拓展课程

本专业设置专业素质拓展课程共4门。主要包括医学心理学、医学伦理学、

医学职业礼仪、人际沟通。

4、课程目标、主要内容和教学要求

课程

序号课程目标和主要内容教学要求

名称

使学生准确掌握无机化学术语和一些基本概念；熟练

掌握有关基本量和计算。为后续课程有机化学、分析

化学、生物化学及其他课程提供必备的基础知识。主

要内容包括物质结构、反应理论、四大平衡理论、电

1无机化学

解质溶液、胶体溶液和表面现象等无机化学基本理

论、基础知识，元素化合物知识，难溶电解质的沉淀

-溶解平衡、配位化合物。

（1）教师应按

根据医学检验技术专业的特点和需要，扼要地介绍有

机化学中的基础理论和基础知识，有机化学是研究碳教学标准的规

2有机化学

氢化合物及其衍生物的化学。定，全面地把握

好课程深度、广

使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识和度、教学进度和

基本操作技能，初步掌握分析、判断和解决实际问题

教学内容重点、

的能力；主要内容包括

难点。

分析化学基础理论和基础知识；各类分析方法的数据

（2）任课教师

3分析化学处理和定量计算；标准溶液的配置与标定方法，各类

试剂及分析化学一起的使用；各类常用仪器分析方法要讲师德，重师

的定性、定量分析技术；精密仪器的改造、性能和特德，为人师表。

征；分析化学实验报告的书写。要关心爱护学

生，教育学生更

掌握医学遗传学的概念，遗传病的遗传方式，分子学

好地做人，帮助

发病机理、人类染色体的结构、染色体病的发病机理。

主要内容包括学生成长。

遗传学与医学、与遗传信息传递、人类基因组学、

医学生物DNA

人类染色体与染色体病、单基因病、多基因遗传病、

4与遗传

群体遗传、生化遗传病、线粒体遗传病、药物反应的

遗传基础、肿瘤遗传学、临床遗传学、表观遗传学、

遗传服务的伦理问题。

课程

序号课程目标和主要内容教学要求

名称

了解人体结构与功能、人体与环境的关系、人体功能

活动的一般规律以及生理学的研究方法；熟悉主要器

官的组织结构及人体适用环境及维持内环境稳态的

人体解剖

意义；掌握人体各部分的组成、位置毗邻和形态结构；

5学

人体各系统、器官正常的生理功能及其功能调节；各

种因素对人体主要器官、系统功能活动的影响。

掌握了解人体的基本组成；掌握人体重要组织、器官

组织胚胎

的微细结构。

6学

掌握机体代谢中相关的基础理论；了解人体的各项生

7生理学理指标。

了解正常人体以及出现病变时的状况，为之后眼病学（3）课堂讲授

的研究打好基础。了解正常人体中形态、功能、代谢应当做到理论

的各种有关知识加以综合、分析后用到患病的机体，

病理学与阐述准确，概念

从而正确地认识疾病时患病机体内出现的各种变化；

8病理生理交代清楚，教学

掌握疾病概论，水、电解质代谢紊乱，酸碱平衡紊乱，

学内容充实，详略

缺氧，发热，休克，凝血与抗凝血平衡紊乱，心功能

不全，肺功能不全，肾功能不全等等。得当，逻辑性

强，条理分明，

药理学基重点、难点突

9基础医学中必须了解的基本医学知识等；

础出。

掌握内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学（4）任课教师

临床医学等各科常见疾病、多发病的基本知识、基础理论和基

10应针对不同教

概要本技能。

学对象和教学

使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用内容，不断总结

生化与分

生化知识解释疾病的发病机理及采取的防治措施。和改进教学方

11子生物学

式和方法。尽量

掌握病原微生物学基本知识；细菌的分类、命名，微采用启发式、讨

生物感染基本概念、致病性和病理损害；临床上常见

论式、参与式、

致病菌的生物学性状、生化试验、血清学试验、检验

探究式等多种

程序、检验方法及报告方式；支原体、衣原体、立克

病原微生

次体、真菌、常见病毒等特点、致病性及检验方法；教学方法进行

12物与检验

常用微生物检验仪器使用和试剂配制；常用的消毒和教学。

灭菌方法；常见标本病原体的采集、运送、接种、分

离培养和鉴定；有关微生物检验新仪器、新技术，以

及实验室生物安全防范和医疗废物消毒处理知识。

了解寄生虫、宿主的基本概念，寄生虫感染、致病及

流行防治等基本知识；常见线虫（如蛔虫、钩虫、蛲

虫等）、吸虫（如华支睾吸虫、日本裂体吸虫等）、

绦虫（如猪带绦虫、牛带绦虫）虫卵（包囊）、幼虫

寄生虫及和成虫的形态、生活史、致病特点、防治与实验诊断；

13检验常见原虫（如溶组织阿米巴、阴道毛滴虫、疟原虫等）

滋养体和包囊形态、生活史、致病性、实验诊断；常

见重要病媒节肢动物（如蚊、蝇、蜱、疥螨、姜螨等）

的形态、生活史和致病特点、防治原则；食源性寄生

虫常见病检测；常用寄生虫检验技术和方法

课程

序号课程目标和主要内容教学要求

名称

掌握免疫学基础知识，包括免疫概念、功能和组成，

抗原、抗体、补体和免疫分子概念、分类、功能及临

床意义；抗原抗体反应原理、特点、影响因素等；常

免疫学及

用免疫诊断学方法的原理、分类以及操作、注意事项

14检验

及临床应用；免疫学方法临床应用，以及常用酶标仪、

化学发光仪、特殊蛋白分析仪的使用和维护；免疫学

检验的发展趋势

掌握细胞生长发育和形态变化规律；正常骨髓细胞形

态和骨髓象特点；骨髓检查基本方法；常用血细胞化

学染色原理、方法及应用；常见血液病骨髓检查特点，

血液学及如缺铁性贫血、巨幼细胞性贫血、各种白血病等，以

15检验及有关辅助检查；溶血性疾病、止血和血栓性疾病的

基本概念、临床知识、以及常用检查项目原理、方法、

实验结果分析和应用；有关血液病检验的新知识、新（5）任课教师

技术要熟练地使用

了解常用生物化学分析技术，如光谱、层析、电泳、现代化教学手

离心等技术，免疫分析技术、生物芯片和生物传感技段，以提高教学

术，酶蛋白分离及纯化技术等；血液标本采集与处理，效率。运用多媒

临床实验方法学评价和选择，试剂盒评价和选择等基体授课，必须能

生物化学本知识和技能；常用生化检验项目测定方法、原理、

够熟练操作程

16检验参考值、注意事项及临床意义。如白蛋白和球蛋白测

定、肝功能、肾功能、心功能、血糖及相关项目、脂序，多媒体课件

蛋白及相关项目、电解质和血气分析等；常用生化自应做到图、文、

动分析仪器使用与维护；实验室质量控制方法、结果声、像并茂，达

判断及数据处理到增大课堂信

掌握血液、尿液等标本采集，常规项目的检查、注意息量，提高教学

事项、参考值和临床意义；血细胞自动分析仪、尿液效果的目的。

自动分析仪、血凝自动分析仪等检验仪器工作原理、

临床基础（6）在授课中，

使用和维护保养；人体脱落细胞标本中正常细胞、炎

17检验要将“思政”融

症细胞、核异质细胞、典型癌细胞的形态特点和临床入教学内容，注

意义；血型、血型鉴定、交叉配血等方法、

ABORh重学生德育的

注意事项培养。

使学生掌握无菌技术操作及职业防护、传染病的职业

18职业防护防护、手术室的职业防护、医院重点辅助科室的职业

防护和医院感染管理等

综合技术教学内容始终以学生能力的培养为核心，着重夯实基

19

训练本技能训练、仿真模拟训练、真实环境训练

医学主要向学生讲述疾病的诊断、治疗、护理、预防中的

20

心理学心理学问题，为人的保健事业服务

医学主要论述医学伦理学概论、历史演变、基本原则与范

21

伦理学畴，及临床实践中的医学道德等

医学生的礼仪修表是素质教育的文化基础。得体的衣

医学着，文雅的举止，恰当的时候，彬彬有礼的行为，这

22

职业礼仪些礼仪都是大学生走形成功必备的护身符，本课程着

重从以上几方面介绍

使学生掌握如何运用移情和感性的方式与病人和同

23人际沟通事相互沟通

课程

序号课程目标和主要内容教学要求

名称

教学内容编排体例和知识安排上，以基本理论、基本

医学文献知识和基本技能为出发点，突出思想性、科学性、先

24

检索进性、启发性、适用性，从基础知识到资源检索，最

后到综合应用

七、教学进程总体安排

本专业教学时间安排共计138周，其中理实一体教学64周，见习强化与毕

业实习46周，考试4周，入学国防劳动教育2周，毕业考试鉴定2周，机动4

周，假期16周。

具体见附件1教学计划进程表。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理

等方面。

（一）师资队伍

1、队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比

一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2、专任教师

具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有道德

情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有医学检验等相关专业本科及以上学历；具

有扎实的医学检验技术相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能

够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的企业实践经历。

3、专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外医学检验行业、专业

发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对医学检验专业人才的需求实际，教

学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有

一定的专业影响力。

4、兼职教师

主要从医院和相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精

神，具有扎实的医学检验专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业

相关专业技术资格，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实

训基地。

1、专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或

WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符

合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2、校内实训室基本要求

（1）化学实验室：主要包括酸度计、紫外可见分光光度计、高效液相色谱

仪、超级恒温槽、烘箱、马弗炉、电子天平、旋转蒸发仪、其他常用玻璃仪器等，

并有危化品的规范化管理制度。

（2）临床检验基础实验室：主要包括光学显微镜（10×100倍）、三分类

或五分类血细胞分析仪、尿液干化学自动分析仪、自动血沉仪、电子天平、分光

光度计、电冰箱、电动离心机、电热恒温干燥箱、电热恒温水浴箱、微量加样器、

血细胞计数板等。

（3）血液检验实验室：主要包括血凝仪、电子天平、分光光度计、电冰箱、

电动离心机、电热恒温水浴箱、光学显微镜（10×100倍）、微量加样器等。同

时，实训室应贮备一定数量的常见血液病骨髓片，保证学生实验实训。

（4）生物化学检验实验室：主要包括全自动或半自动生化自动分析仪、电

解质分析仪、电子天平、分光光度计、精密酸度计、电热恒温水浴箱、冰箱、电

泳仪及电泳槽、电泳扫描仪、离心机、电热恒温干燥箱、微量加样器、加液器等。

（5）免疫检验实验室：主要包括酶标测定仪、洗板机、荧光显微镜、电子

天平、离心机、电泳仪及电泳槽、电热恒温水浴箱、电热恒温培养箱、冰箱、电

热恒温干燥箱、各种规格微量加样器等。

（6）病原生物检验实验室：主要包括暗视野显微镜、光学显微镜（10×100

倍）、净化工作台或生物安全柜、高压蒸汽灭菌器、电冰箱、电热恒温干燥器、

电热恒温培养箱、厌氧培养罐、离心机、微波炉、普通天平、液氮罐（保存菌种

用）等；同时应贮备一定数量寄生虫（卵）、细菌等形态学实验教学标本，保证

学生实验实训。

以上实训室还可以作为学生创新创业的实践平台。

3、校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展人体各种标本检验及鉴定等医学检

验技术实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实

施规章制度齐全。

4、学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供临床医学检验、输（采供）血、病理技术

等相关实习岗位，能涵盖当前医学检验产业发展的主流技术，可接纳一定规模的

学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实

习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5、支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引

导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效

果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教

材、图书及数字化资源等。

1、教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专

业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过

规范程序择优选用教材。

2、图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生

查询、借阅。专业类图书主要包括：3.专业类图书文献主要包括：医学检验技术

专业政策法规、、行业标准、技术规范以及医学检验技师手册等；医学检验技

术专业技术类图书和实务案例类图书；5种以上医学检验技术专业学术期刊

3、数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚

拟仿真软件、数字教材等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、

满足教学。

（四）教学方法

1、多媒体与传统教学手段相结合

以多媒体为核心的现代教学手段对课程教学有很大作用，但它的作用会因课

程类别、教学对象不同而出现较大差异。并非每门课程都适合于采用多媒体教学。

对于基础理论课，多媒体的长处在于展示例题和图片；对于专业课程和训练环节，

多媒体可以展示例题、图片和仿真部分实验；对于计算机语言及操作类课程和训

练环节，多媒体的教学效果达到最佳。为此，应合理的将传统教学方法和现代多

媒体教学方法结合起来，合理利用课件、微课、教学云平台、图片等教学方法完

美结合。

2、采用音像教学手段

英语课程可利用调频广播、放录相片、原声、外文片、语音室等教学手段，

为学生营造良好的语言学习环境。时政、形式政策课可采用闭路电视播放录像片

教学，其他课程如有影像材料，也可播放教学，使课堂教学形式多样化。

3、采用案例教学法

案例教学法通过教师采用案例引导来说明理论知识，着眼点在于学生创造能

力以及实际解决问题的能力的发展，而不仅仅是获得规定的知识原理。案例教学

实际是一种“做中学”的形式，学生在经验和活动中获得知识，这既调动了学生

了积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。教师在教学中可适当的插入案例

进行讨论学习。

4.采用“理实一体化”教学

将理论与实践相结合，将难懂的理论知识与实验室操作同时进行，加强学生

理解，提高学习效率。

（五）学习评价

1、课程考核评价方法

根据不同学习领域及课程特点，采用学生自评、小组比评、教师综合评价等

多种考核形式，重点对所学课程的基本理论、基本技能、知识运用、解决问题的

能力等情况进行考核，一般由过程考核、阶段考核和期终考核三部分组成。过程

考核包括考勤、课堂讨论及课堂表现等；阶段考核主要考核学生对各学习情境的

知识掌握情况及知识运用情况；期终考核主要考察学生对基础知识、基本技能的

掌握情况及运用专业知识分析问题的综合能力。过程考核成绩占课程考核成绩的

20%，阶段考核成绩占30%，期终考核成绩占50%。

2、实训考核与评价

实训教学考核主要考察学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。操

作性实训项目分别按照实训操作步骤、操作标准、问题处理与解决等内