农村高中体育与健康课程“134”行动策略

重庆市开州区温泉中学坚持“用心做朴素的教育，一切为了学生的发展”，牢固树立“健康第一”的教育理念，创新推进《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《普高课程标准（2017年版2020年修订）》］落实落地，通过探索实践“134”行动策略，实现了“以体育人”落实落地、见行见效。一、确立1个基本策略学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《普通高中学校办学质量评价指南》相关内容，确立了“以体立校、以体兴校、以体强校”的基本策略。通过《普高课程标准（2017年版2020年修订）》的全面落实落地，引领师生逐步形成学科核心素养，并以此推动学校其他工作，全面促进学校内涵发展、多样发展、特色发展，办人民满意的教育。二、紧扣3个核心元素学校紧扣核心素养的3个主要方面，紧靠教师、学生、管理层三大主体，紧抓课堂、课间、社团3个层面的教育活动，上好体育课，开展体育活动、体育比赛、社会实践活动。（一）提升运动能力认真上好室外体育课，学生3年内修满体能模块12学时，达到学业要求；修满运动技能系列10个模块180学时；利用选项走班学习掌握2～3个项目的技战术能力。认真开展体育大课间活动，全校学生每天激情跑操1200m，辅助开展跳绳、武术、柔韧和力量练习。积极组织社团活动，学校开设乒乓球、篮球、足球、游泳、武术5个体育社团，计划增设攀岩、橄榄球、旱冰、健美操等社团。常年开展体育嘉年华活动，每月一个项目一次比赛，综合提升学生体能，提升学生的运动认知、技战术运用能力等。（二）促进健康行为以培养健康理念为核心，上好体育与健康室内课、理论课，推进学科融合。以提升健康知识为核心，开展专题讲座和社会实践活动，增进学生身心健康。以养成健康行为为核心，用心陪伴，促进学生形成良好的锻炼习惯、作息习惯、卫生习惯和生活习惯。以增强社会适应为主旨，在锻炼和生活中融入心理健康教育，培养学生的情绪调控能力和环境适应能力。（三）涵养体育品德以体育比赛规则、运动规范、尊重对手等为主要内容，在课程设置和教学活动、体育活动过程中，持续进行德育渗透，坚守规则意识；以体育名人成长案例、拼搏精神为主要内容，引导学生磨炼意志品质，追求不断进步。通过组织参加、观看体育比赛，举办体育比赛征文、体育主题班会、体育专题讲座等，持续涵养体育精神、体育道德和体育品格，实现不断超越自我。三、抓实4个基本方法（一）抓实“运动好”，强化“以体育人”理念学校传承“进德修业，立己达人”的校训，做实、做细有温度的“五好”教育，让学生“吃得好、住得好、运动好、心情好、学习好”。其中，“运动好”就是将国家课程校本化、地方课程和校本课程特色化，为学校体育工作注入新内涵。1.守好课堂主阵地开齐开足上好高中阶段的每周2节体育与健康课。分别制订学段教学计划、模块教学计划和课时教学计划，按计划上课。面向全体学生，强化目标意识，注意因材施教。每节课强调标准：运动密度不低于75%，运动强度达到140～160次/min。2.常态化开展体育活动以班级、年级组为单元，开展多样的小型体育活动，在校内进行展示，每周一晒。针对留守学生，周末在校开展团建体育游戏等活动，提升学生综合素质。每月组织运动嘉年华，从校级层面进行决赛、展演，选拔专业队员。3.培育特色课间活动早操以班级为单元重点进行耐力、柔韧、灵敏素质练习。上午大课间操以全校为单元，集体激情跑操，并以力量练习为辅；晚间锻炼以社团为单元，以体能、技能、协调、速度练习等为主。4.落实长假锻炼在寒暑假，以家庭为单元，选择性地进行体能巩固、技术保持或提高，兼顾传统和尝试新兴体育项目等。通过以上举措，持之以恒地培养学生的体育精神、体育道德和体育品格，不断提升学生的体能、技战术和心理能力，使学生形成良好的运动体能和运动技能，将“以体育人”具体化，落实落细。（二）抓实“选项走班”，实施“健体铸魂”工程学校紧紧围绕“一切为了学生的发展”的办学核心理念，聚焦深化教学改革，认真执行课程标准，牢固树立“健康第一”的教育理念，实施“健体铸魂”工程。1.统一思想召开会议，统一学校党政团队、班主任、体育教师、考核评价等人员思想，把“选项走班教学”作为落实体育学科核心素养的重要抓手，作为实施“以体强校”的重要举措，作为学校5年规划的重点工作。2.扎实调研对学校体育设备设施、师资场地、学校优势项目、地方传统项目、体育事业发展规划等进行调研，对学生的选项方向进行问卷调查，在此基础上形成学校的初步方案。3.确定选项体育组在调查研究的基础上，遴选出田径、排球、篮球、足球、乒乓球5个运动项目。以年级学部为单元进行走班教学。4.学生自选学生根据自己的兴趣与特点每学年初进行一轮选课，每人选择1项，可兼选1～2项。学校按选项情况，结合师资，进行调配。5.建班排课学校根据学生的选择情况编制体育教学班，以年级学部为单元统一学生上课时间，学生走班。每个项目分为初级班和提高班，学生可以自主选择。将课程内容优化为实际项目和学校体育特色项目，学生能够更好地学习体育与健康知识和技能等，突出发展学生个人兴趣，提高学生积极性。（三）抓实“研训结合”，推进“以体提能”工作建立健全各项规章制度和管理办法，扎实开展各类体育工作。1.走出去学习全力提升体育教师科研能力，选派体育教师参加国家、市、区各级学习和培训。2.请进来指导邀请专家进校指导，抓实常态化校本研训。3.聚起来讨论体育组12名教师成立跨年级、以选项内容为依据的专项备课组。每名教师按自己的专长任课，积极探究选项教学的特点，各专项组的教师结合实际情况，选择或编写具有学校特色的辅助教材。教务处对教材进行分析审核，确定重难点，并根据教材内容，在教学、训练、比赛活动中积极探索新的教学方法，寻找新的突破口，努力践行课程标准。4.合起来研究学校现已有10名观念新、素质高、善思考、勤努力的体育教师组成专业队伍。体育组搭建合作平台，在学校教育科学规划课题中设立体育专项课题，促使组内教师进行合作研究，做到专长互补，通过自学、校本培训、学术交流和访学等形式，持续提升自身的业务水平。（四）抓实“建章立制”，提升“强体育才”成效学校认真贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的文件精神，结合校本实际建章立制，确保学校体育工作一张蓝图绘到底，实现可持续发展。1.制度体系引领强体育才学校坚持依法治校，按规章和程序推动学校体育发展，出台《体育教师教育教学常规》《特色大课间评价办法》《社团管理及评价办法》《体艺特长生招生及管理办法》《体育与健康选项教学实施办法》《温泉中学体育与健康教学学生综合评价办法》《温泉中学体育人才培养与激励办法》等系列文件，形成较为完善的制度体系，引领并推进体育与健康课程建设与学校“五好”教育有机融合。2.领导管理保障强体育才学校党委把准方向，构建由书记、校长任组长，分管校长任副组长，教务主任、总务主任、安稳办主任、团委书记、体育教研组长为成员的体育工作领导小组，定期研究学校体育工作，做好人财物保障；成立由专人负责的学校体卫艺办公室，加强业务研究和教学指导。学校行政具体负责实施，学校德育、教学、后勤、安全等部门均对体育做出相应计划、总结、评比、学生奖励等工作安排，并列入校行政议事日程，实行目标管理；体卫艺主任是管理负责人，体育教研组长是直接责任人，体育教师是具体责任人，齐心协力推进强体育人工作。3.校本教材助推强体育才学校体育教师坚守课堂主阵地，深入研学课程标准，反复研讨模块化教学方式，紧盯体育高质量发展目标，按照“一校一品”和“一校多品”的创建思路，自主开发校本课程，利用假期集中力量编写适合本校学情的《温泉中学体育与健康模块大单元教学计划》《温泉中学体育与健康选项教学教案集》，确保体育与学校教育在价值、功能和目的上充分融合，为推进“强体育才”提供了专项化、专业