高二数学教学计划十二篇

高二数学教学计划

高二数学教学计划「篇一」

一、学术条件分析

二年级五班有73名学生。

八班有70名学生。这两个班是高二理科班的第三个班。大多数学生基础薄

弱，学习兴趣低，甚至很多学生害怕数学。但是他们还是有一颗学好数学的心，也

想融入到日新月异的数学世界中去，甚至想在每一次考试中领先。有鉴于此，通过

正确引导，教学中适当调整难度，降低起点，一小步一小步，就能取得好成绩。

二、教学计划

1、加强自学。

(1)加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数

学知识点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学知识的全面

性和系统性直接决定于教材能否被透彻理解和专题研究。也决定了学习课本的必要

性。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身知识的局限等原

因，自己的视野和起点有限，思考和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些

教学参考书，吸收别人的经验，取长补短，对于增强教学的针对性和刺激性大有裨

益。

强化课程改革意识。新课程改革全面展开，其精神和思想具有独特的时代性、

前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革知识的学习，理解新课程改革理念，增强

新课程改革意识，是时代和发展的需要。因此，要积极参与新课改的培训，把握新

课改的精髓，并应用于实践。这样才能让我们的知识代谢。

认真参与小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集体备课的机

会，向同龄人学习自己的不足或不擅长，积极落实小组内的各项安排，落实课时要

求。

增强听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听力活动，听取

老师的意见，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

2、把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的积极性。

(1)加强新课情景的创设，激发学生的学习热情。每一节新课的开发都有其现

实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些知识可以起到很好的启动作用。

(2)选择一些例子。对于能学好的同学，就不说了；对于经过讨论能够解决的

学生，给予适当的指导；对于在老师指导下完成的学生，慢慢地、仔细地讲，努力

让每个学生都听得懂，学得好。我不说超出学生承受范围的话。

课后认真安排作业。

课后作业是课堂教学的反馈。作业质量能在一定程度上反映教学效果。所以作

业安排需要科学，分层，多样化，知识点要全面。

3、做好课后辅导。

(1)充分利用晚自习给每个学生耐心、细致、全面的指导。让学生积累的问题

得到彻底解决。

利用自习课的时间，找到需要帮助的同学进行辅导。如果你不会背公式，掌握

公式，交作业，就会被勒令补课。

4、做好作业和考试反馈。

现在学生的数学答案顺序不清，逻辑混乱，因果颠倒，这不是扎实的基础，也

是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培养学生良好的数学思维，避免高考失

分和未来生活的凌乱。

5、培养学生对数学的兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是有的，老师。数学难，很烦。哪里难，哪里烦？找到原因，对症下药，

通过课堂移植有趣的中外数学知识，让学生认识到数学的价值，通过多媒体降低数

学思维的难度，都是提高学生兴趣的途径

高二数学教学计划「篇二」

一、指导思想：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本

质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以

及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现

和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达

和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行

思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科

学态度。

二、教学目标：

(一)情意目标：

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用

数学的意识。

(3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作的学习中学会

交流、相互评价，提高学生的合作意识。

(二)能力要求：

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数

学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能

力。

(3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使

知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

三、教学内容

本学期教学内容有立体几何、解析几何、逻辑知识和圆锥曲线、二元一次不等

式(组)与简单的线性规划。

立体几何是研究的是物体的形状、大小与位置关系。通过直观感知、操作确

认、思辨论证、等方法认识和探索几何图形及其性质。通过学习，培养和发展学生

的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能

力。

直线和圆是用代数方法研究图形的几何性质，体现了数形结合的重要数学思

想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何

性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系，体会数形结合的思想，初步形成

用代数方法解决几何问题的能力。

高二数学教学计划「篇三」

教学目标：

1.知识与技能目标：

(1)了解中国古代数学中求两个正整数最大公约数的算法以及割圆术的算法；

(2)通过对“更相减损之术”及“割圆术”的学习，更好的理解将要解决的问

题“算法化”

的思维方法，并注意理解推导“割圆术”的操作步骤。

2.过程与方法目标：

(1)改变解决问题的思路，要将抽象的数学思维转变为具体的步骤化的思维方

法，提高逻

辑思维能力；

(2)学会借助实例分析，探究数学问题。

3.情感与价值目标：

(1)通过学生的主动参与，师生，生生的合作交流，提高学生兴趣，激发其求

知欲，培养探索精神；

(2)体会中国古代数学对世界数学发展的贡献，增强爱国主义情怀。

教学重点与难点：

重点：了解“更相减损之术”及“割圆术”的算法。

难点：体会算法案例中蕴含的算法思想，利用它解决具体问题。

教学方法：

通过典型实例，使学生经历算法设计的全过程，在解决具体问题的过程中学习

一些基本逻辑

结构，学会有条理地思考问题、表达算法，并能将解决问题的过程整理成程序

框图。

教学过程：

教学

环节教学内容师生互动设计意图

创设情境

引入新课引导学生回顾

人们在长期的生活，生产和劳动过程中，创造了整数，分数，小数，正负数及

其计算，以及无限逼近任一实数的方法，在代数学，几何学方面，我国在宋，元之

前也都处于世界的前列。我们在小学，中学学到的算术，代数，从记数到多元一次

联立方程的求根方法，都是我国古代数学家最先创造的。更为重要的是我国古代数

学的发展有着自己鲜明的特色，也就是“寓理于算”，即把解决的问题“算法

化”。本章的内容是算法，特别是在中国古代也有着很多算法案例，我们来看一下

并且进一步体会“算法”的概念。

教师引导，学生回顾。

教师启发学生回忆小学初中时所学算术代数知识，共同创设情景，引入新课。

通过对以往所学数学知识的回顾，使学生理清知识脉络，并且向学生指明，我

国古代数学的发展“寓理于算”，不同于西方数学，在今天看仍然有很大的优越

性，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献，增强爱国主义情怀。

阅读课本探究新知

1.求两个正整数最大公约数的算法

学生通常会用辗转相除法求两个正整数的最大公约数：

例1：求78和36的最大公约数

(1)利用辗转相除法

步骤：

计算出7836的余数6,再将前面的除数36作为新的被除数，366=6,余数

为0,则此时的除数即为78和36的最大公约数。

理论依据：，得与有相同的公约数

(2)更相减损之术

指导阅读课本P一—P,总结步骤

步骤：

以两数中较大的数减去较小的数，即78-36=42;以差数42和较小的数36构成

新的一对数，对这一对数再用大数减去小数，即42-36=6,再以差数6和较小的数

36构成新的一对数，对这一对数再用大数减去小数，即36-6=30,继续这一过程，

直到产生一对相等的数，这个数就是最大公约数

即，理论依据：由，得与有相同的公约数

算法：输入两个正数；

如果，则执行，否则转到；

将的值赋予；

若，则把赋予，把赋予，否则把赋予，重新执行；

输出最大公约数

程序：

a=input("a=")

b=input("b=")

whileaOb

ifa>=b

a=a-b;

else

b=b-a

end

end

print(%io(2),a,b)

学生阅读课本内容，分析研究，独立的解决问题。

教师巡视，加强对学生的个别指导。

由学生回答求最大公约数的两种方法，简要说明其步骤，并能说出其理论依

据。

由学生写出更相减损法和辗转相除法的算法，并编出简单程序。

教师将两种算法同时显示在屏幕上，以方便学生对比。

教师将程序显示于屏幕上，使学生加以了解。数学教学要有学生根据自己的

经验，用自己的思维方式把要学的知识重新创造出来。这种再创造积累和发展到一

定程度，就有可能发生质的飞跃。在教学中应创造自主探索与合作交流的学习环

境，让学生有充分的时间和空间去观察，分析，动手实践，从而主动发现和创造所

学的数学知识。

求两个正整数的最大公约数是本节课的一个重点，用学生非常熟悉的问题为载

体来讲解算法的有关知识，强调了提供典型实例，使学生经历算法设计的全过程，

在解决具体问题的过程中学习一些基本逻辑结构，学会有条理地思考问题、表达算

法，并能将解决问题的过程整理成程序框图。为了能在计算机上实现，还适当展示

了将自然语言或程序框图翻译成计算机语言的内容。总的来说，不追求形式上的严

谨，通过案例引导学生理解相应内容所反映的数学思想与数学方法。

高二数学教学计划「篇四」

一、现状分析：

1、本年级学生由25个班分成10个文科班和15个理科班，学生构成进行了

重新组合。

2、经过上期全组教师的共同努力，全年级的数学平均成绩由高一上期的与泸

高相比相差7个百分点降为只差3个百分点。

3、泸州市的其它学校在暑假都进行了补课，而我校没有，教学进度整整相差

一个月。

4、上学期年级组在教学时间的安排上对数、理、化、英进行了倾斜，练习和

复习时间相对较多。

二、教学目标：

1、顺利完成高二上期的教学内容，并完成下册《排列与组合》的教学。争取

有二到三周的时间进行复习。

2、高二联考平均成绩理科与市内国示高中相比相差不得超过3分，文科要高

于5分，入围人数要达到年级的平均水平。

3、数学竞赛要完成高一和高二上期所学内容的教学，争取能完成平面几何的

教学。

三、教学措施。

1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。将全组教师分成

4个组(第一组：王兵，杨述刚，冷昌才；第二组：涂海，冯玉平，任利红；第三

组：周铉，陈容芳，马骏峰；第四组：彭正楷，唐小琳，石庆洪)各组老师根据自

已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，

由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重

点、难点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《聚焦课堂》，要求学生按

教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时

间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性

问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要

加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴

趣，随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重

要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工

作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学

高二数学教学计划「篇五」

教学目标：

1、知识与技能

(1)了解算法的含义，体会算法的思想；

(2)能够用自然语言叙述算法；

(3)掌握正确的算法应满足的要求；

(4)会写出解线性方程(组)的算法；

(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。

2、过程与方法

(1)通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而得到一个解二

元一次方程组的步骤，这些步骤就是算法，不同的问题有不同的算法；

(2)同一个问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组的步骤，写出

一个求有限整数序列中的最大值的算法。

3、情感与价值观

通过本节的学习，对计算机的算法语言有一个基本的了解；明确算法的要求，

认识到计算机是人类征服自然的一个有力工具，进一步提高探索、认识世界的能

力。

教学重点、难点：

重点：算法的含义，解二元一次方程组、判断一个数为质数和利用“二分法”

求方程近似解的算法设计。

难点：把自然语言转化为算法语言。

教学过程：

(一)创设情景、导入课题

问题1：把大象放入冰箱分几步？

第一步：把冰箱门打开；

第二步：把大象放进冰箱；

第三步：把冰箱门关上。

问题2：指出在家中烧开水的过程分几步？(略)

问题3：如何求一元二次方程的解？

第一步：计算；

第二步：如果。

如果，方程无解

第三步：下结论.输出方程的根或无解的信息。

注意：在以上三个问题的求解过程中，老师要紧扣算法定义，带领学生总结，

反复强调，使学生体会以下几点：

①有穷性：步骤是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不能是无限地执行

下去。

②确定性：每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应

当是模棱两可的。

③逻辑性：从初始步骤开始，分为若干个明确的步骤，前一步是后一步的前

提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题。

④不唯一性：求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个，可以有不同的算

法。

⑤普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决。

注：其他还有输入性、输出性等特征，结论不固定。

提问：算法是如何定义？

（二）师生互动、讲解新课

x-2y=-l①

回顾（课本P2内容）：写出解二元一次方程组2xy=l②的算法。

解：第一步，②X2①，得5x=l;③

第二步，解③，得x=;

第三步，②-①X2得5y=3;④

第四步，解④，得y=；

第五步，得到方程组的解为x=;y=o

思考1：你能写出求解一般的二元一次方程组的步骤吗？

上题的算法是由加减消元法求解的，这个算法也适合一般的二元一次方程组的

解法

对于一般的二元一次方程组可以写出类似的求解步骤:

第一步，①Xb2-②Xbl,得：③

第二步，解③，得。

第三步，②Xal-①Xa2,得：④

第四步，解④，得；

第五步，得到方程组的解为

(高斯消去法)

思考2：根据上述分析，用加减消元法解二元一次方程组，可以分为五个步骤

进行，这五个步骤就构成了解二元一次方程组的一个“算法”.我们再根据这一算

法编制计算机程序，就可以让计算机来解二元一次方程组.那么解二元一次方程组

的算法包括哪些内容？

思考3:一般地，算法是由按照一定规则解决某一类问题的基本步骤组成的。

你认为：

(1)这些步骤的个数是有限的还是无限的？

(2)每个步骤是否有明确的计算任务？

总结：在数学中，按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤称为算

法。

算法(algorithm)一词出现于12世纪，源于算术(algorism),即算术方法.指

的是用阿拉伯数字进行算术运算的过程.在数学中，算法通常是指按照一定的规则

解决某一类问题的明确的和有限的步骤.现在，算法通常可以编成计算机程序，让

计算机执行并解决问题.后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步

骤称为算法。

广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序.菜谱是做菜肴的算法，洗衣机

的使用说明书是操作洗衣机的算

法，歌谱是一首歌曲的算法.在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按

照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序.比如解方程的算法、函

数求值的算法、作图的算法，等等。

(三)例题剖析，巩固提高

例1(课本P3例1):如果让计算机判断7是否为质数，如何设计算法步骤？

算法:

第一步，用2除7,得到余数1,所以2不能整除7。

第二步，用3除7,得到余数1,所以3不能整除7。

第三步，用4除7,得到余数3,所以4不能整除7。

第四步，用5除7,得到余数2,所以5不能整除7。

第五步，用6除7,得到余数1,所以6不能整除7。

因此，7是质数。

课堂练习1：

整数89是否为质数?如果让计算机判断89是否为质数，按照上述算法需要设

计多少个步骤？

思考4:用2〜88逐一去除89求余数，需要87个步骤，这些步骤基本是重复

操作，我们可以按下面的思路改进这个算法，减少算法的步骤。

(1)用i表示2〜88中的任意一个整数，并从2开始取数；

⑵用i除89,得到余数r.若r=0,则89不是质数;若rWO,将i用i1替

代，再执行同样的操作；

(3)这个操作一直进行到i取88为止。

你能按照这个思路，设计一个“判断89是否为质数”的算法步骤吗？

算法设计：

第一步,令i=2;

第二步，用i除89,得到余数r;

第三步，若r=0,则89不是质数，结束算法;若rWO,将i用i1替代；

第四步，判断“i>88”是否成立?若是，则89是质

数，结束算法;否则，返回第二步。

探究:一般地，判断一个大于2的整数是否为质数的算法步骤如何设计？

在中央电视台幸运52节目中,有一个猜商品价格的环节,竞猜者如在规定的时

间内大体猜出某种商品的价格,就可获得该件商品.现有一商品,价格在0~8000元之

间,采取怎样的策略才能在较短的时间内说出比较接近的答案呢？

例2、一群小兔一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48,要数脑袋整17,多

少只小兔多少只鸡？

算法1：S1首先计算没有小兔时，小鸡的数为：17只，腿的总数为34条。

S2再确定每多一只小兔、减少一只小鸡增加的腿数2条。

S3再根据缺的腿的条数确定小兔的数量：(48-34)/2=7只

S4最后确定小鸡的数量：17-7=10只。

算法2：S1首先设只小鸡，只小兔。

S2再列方程组为：

S3解方程组得：

S4指出小鸡10只，小兔7只。

算法3：S1首先设只小鸡，则有只小兔

S2列方程

S3解方程得，则

S4指出小鸡10只，小兔7只。

算法4：S1“请一名驯兽师”所有小鸡抬一条腿，所有小兔抬两条腿

S2有小兔只

S3有小鸡只

S4指出小鸡10只，小兔7只。

算法5：S1有小兔只

S2有小鸡只

二分法：

对于区间［a,b］上连续不断，且f(a)f(b)<0的函数y=f(x),通过不断地把函

数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，而得到零

点近似值的方法叫做二分法。

例3(课本P4例2)：写

出用“二分法”求方程的近似解的算法。

算法分析：

令f(x)=,则方程的解就是函数f(x)的零点。

第一步，令f(x)=,给定精确度d。

第二步，确定区间[a,b],满足f(a)•f(b)<0»

第三步，取区间中点。

第四步，若f(a)・f(m)<0,则含零点的区间为否则，含零点的区间为

[m,b]o

将新得到的含零点的区间仍记为[a,b];

第五步，判断[a,b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是，则m是方程的

近似解;否则，返回第三步。

(四)课堂小结，巩固反思

1、算法的主要特点：

(1)有限性：一个算法在执行有限步后必须结束；

(2)确切性：算法的每一个步骤和次序必须是确定的；

(3)输入：一个算法有0个或多个输入，以刻划运算对象的初始条件.所谓0个

输入是指算法本身定出了初始条件。

(4)输出：一个算法有1个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果.没有

输出的算法是毫无意义的。

2、计算机解决任何问题都要依赖算法，算法是建立在解法基础上的操作过

程，算法不一定要有运算结果.设计一个解决某类问题的算法的核心内容是将解决

问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，它没有一个固定的模式，但有以下

几个基本要求：

(1)符合运算规则，计算机能操作；

(2)每个步骤都有一个明确的计算任务;

(3)对重复操作步骤作返回处理；

(4)步骤个数尽可能少；

(5)每个步骤的语言描述要准确、简明。

高二数学教学计划「篇六」

一、指导思想

努力把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基

本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改

进教法，指导学法，立足掌握基本技能和基本能力，着力培养学生的创新精神，运

用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。坚持一切为了学生，为了学生一

切，人人都能成功的教学理念。

高二数学教学计划「篇七」

做题之后加强反思，做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与

方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难买回头看"。一般说做的题太少，很多

熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，

堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。所以要把自己学到的知识合理地系统地

组织起来，要总结反思，这样高中数学水平才能长进。

积累高中数学资料随时整理，要注意积累复习资料。把课堂笔记，练习，区单

元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自

己下次阅读时的重点内容。这样，数学复习资料才能越读越精，一目了然。

配合老师主动学习，高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。小学

生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩子就

能学习好。高中则不然，作业虽多，但是只知做作业是绝对不够；老师的话也不

少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高自己

学习数学的主动性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。

合理规划步步为营，高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几乎

全部的精力。要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的数学学习

目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学年，达

到年级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定学习计划，详细地安排好

自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。

高二数学教学计划「篇八」

高有关二上学期的数学教学计划

在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻体会学校教研处的

《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，在很好地完成了上学年的教学任务

的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的

教学手段，共同提高数学科的教学质量。

一、有计划的安排一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学

期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活

动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定

要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，

发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分

析讨论研究，数学教学的动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都

有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都将能

解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提

高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的'备课资料的搜集工作，然后集体备

课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，

上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学

生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至

少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由

专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效

果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更

好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方

法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用分组讨论式教学，充

分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的

高二上学期数学教学计划，希望大家喜欢。

高二数学教学计划「篇九」

一、教学目标要求

1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本

质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及

它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达

和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行

思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心，具有一定的数学视野,逐步认识

数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精

神，体会数学的美学意义。

二、教材分析：

1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语

言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境,

使学生产生对数学的亲切感，引发学生"看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目

的。

2.通过"观察思考"，"探究〃等栏目，引发学生的思考和探索活动,切实改进学

生的学习方式。

3.在教学中强调类比,推广,特殊化，化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思

维的习惯。

二学生情况分析：

我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课

该活跃时能活跃,能讨论,该安静时能安静。平时训练题都是有难度的,学生喜欢做

难题,钻研讨论很热烈,但整体来说,成绩不稳定,上学期第一次月考平均分跌到年级

居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期

末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在基本知识,而且

试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学,尤其是很多学生

都考出了好成绩，我是这个班的班主任，所以我关注的不仅仅是数学课，在课间或者

其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活跃,精力非常充沛,课间经

常追赶奔跑吵闹,这样的学生有利于活跃班级气氛，但自控能力差,他们都很聪明，但

成绩都不太理想,如果长期不改正的话,最后不仅影响他们自己的成长,也必将影响

到整个班级。一学期下来，已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮

助他们纠正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而改变整个班级的风貌。

三、提高教学质量的具体措施。

1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自己

承担的任务,提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一

名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难

点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料,要求学生按教学进度完成相

应的习题,教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容”滚动

式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好课堂，稳定数学优生,培养数学能力兴趣。要培育好本班的优生，注意激

发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的课余辅导十分重

要。教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作，既要

注意照顾好班上优生,更不能忽视班上的学困生。

四、教学进度表

日期周次节/周教学内容(课时)

3月1日~3月7日15一元二次不等式(组)与简单的线性规划(5)

8日~14日26基本不等式(3)测试与讲评(3)

15日~21日36命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简单逻辑连接词

(1)

22日~28日简单逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2)

29日~4月5日56曲线与方程(2),椭圆(4)

6日口2H66椭圆(2),双曲线⑷

13日~19日76，抛物线(4),复习⑵

20日~26日86空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1)

27日~5月2日96立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2)

3日~9B106期中考试

10日16日116，段考讲评(2),变化率与导数(4)

17日~23日126导数的'计算(2)导数在研究函数中的应用(4)

24日~30日136生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2)

6月1日~7日146定积分的概念(2),微积分基本定理(2)、定积分的简单应

用⑵

8日~14日156复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2)

15日~21日166合情推理与演绎推理(2)、直接证明与间接证明(4)

22日~28B176数学归纳法(3),复习(3)

29日~7月4日186数系的扩充和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算

(3)

5日日196期末复习(6)

12日」3日206期末考试

高二数学学习方法

1、培养良好的学习兴趣。

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，

干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就

是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好

它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学

学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，

这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习

数学兴趣呢？

(1)课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

(2)听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑

问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师

课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭

策学习的动力。

(3)思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

(4)听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法

怎样是产生的？

(5)把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回

归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活

中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理

时会准确。

2、建立良好的学习数学习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好

的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质

疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、

专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生

在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记

忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养

自己再学习能力。

高二数学教学计划「篇十」

一、指导思想

1、获得必要的基本知识和技能，反复复习前面所学知识，加深印象。通过不

同形式的自主学习，探究活动，培养学生对数学的兴趣。

2、发展数学应用意识，学会将数学知识运用于生活。

3、树立学生能学好数学的信心。

二、基本情况分析

本学期学的内容是拓展模块的数学知识，主要包括三角函数、二次曲线、概率

与统计的相关知识点，与基础模块、职业模块相比，知识变的有一定的难度，并且

更系统化，教学中估计困难不少，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增

加了难度。

我校的生源对象一般都是中考落榜生。学习上的挫折使他们失去了学习的信心

和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一

部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习

的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子

送到学校，学习知识则放在次要的位置。由于学生入学时，初中阶段的文化基础

差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，综合

素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的

困难。

学生自身数学基础薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎实，知识积累

量不够多，遗忘速度快，对问题的分析能力差，在上课时要尽可能的放慢讲课速

度，反复及时督促学生复习已学知识和预习新知识，多练习，以加深印象。

三、教学目标

理解所学知识的概念，能够通过数学语言描述，掌握新知识的灵活应用，熟练

新知识的性质特征的实际应用。

着眼于数学教学的实际，通过“低起点、巧衔接”，力求实现学生乐于学，遵

循学生认知发展的规律，降低知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽

象。

四、方法措施

1、选取贴近学生生活的数学实例引导新知识，使学生产生生活中处处存在数

学，以达到培养数学兴趣的目的。

2、通过实堂演练，引发学生的思考和探索，培养自主学习，形成逻辑思维习

惯

五、课程安排及教学进度

余弦

周活动安排

周次

时间

活动安排

备注

1

2.28-3.6

两角和与差的正弦公式

2

3.7-3.13

两角和与差的余弦公式

3

3.14-3.20

正弦型函数

4

3.21-3.27

正弦定理。

5

3.28-4.3

余弦定理

6

4.4-4.10

三角公式及应用复习

7

4.11-4.17

椭圆

8

4.18-4.24

双曲线

9

4.25-5.1

期中考试

10

5.2-5.8

抛物线

11

5.9-5.15

二次曲线及应用复习

12

5.16-5.22

概率与统计

13

5.23-5.29

排列与组合

14

5.30-6.5

二项式定理

15

6.6-6.12

离散型随机变量及其分布

16

6.13-6.19

二项分布，正态分布

17

6.20-6.26

本章复习

18

6.27-7.3

期末考试

19

7.4-7.10

总结

高二数学教学计划「篇十一」

一、指导思想：

以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，

加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学

生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才

二、学情分析及相关措施：

教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，研究

学生的心理特征，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。注重培养学生良好的

数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下：

（1）注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。

（2）集中精力打好基础，分项突破难点、所列基础知识依据新课程标准设

计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教

学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼

高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安

排，循序渐进。

（3）培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识

进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，

找出不足，做好充分的准备

（5）抓好尖子生与后进生的‘辅导工作。

(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等

现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

三、教学进度：

第1周——开学报名

第2周——选修2—2,L1变化率与导数

第3周一一1.2导数的计算，1.3导数在研究函数中的应用

第4周一