2024-2025学年中职生分辨谣言正确看待朋友圈班会教学设计

2024-2025学年中职生分辨谣言正确看待朋友圈班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自中职生道德与法治教材（2024-2025学年版本）第四章“网络生活”，具体为第二节“理性利用网络，做网络的主人”。本节课的主要内容包括：

1.认识网络谣言的定义和特点，理解谣言对个人和社会的危害。

2.学会分辨网络谣言的方法和技巧，提高辨别谣言的能力。

3.正确看待朋友圈，不传播不实信息，培养良好的网络行为习惯。

4.掌握举报网络谣言的途径和方式，积极参与网络环境治理。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的信息素养，使学生能够理解网络谣言的定义和特点，认识谣言对个人和社会的危害，培养学生理性利用网络的能力。

2.培养学生的媒介素养，使学生学会分辨网络谣言的方法和技巧，提高辨别谣言的能力，引导学生正确看待朋友圈，不传播不实信息。

3.提升学生的法律素养，使学生掌握举报网络谣言的途径和方式，积极参与网络环境治理，培养学生在网络空间中的法治意识。

4.提升学生的道德素养，使学生在网络空间中能够自觉遵守道德规范，积极维护网络秩序，培养良好的网络行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了网络的基本知识，如网络的定义、特点和作用等。同时，学生对网络谣言有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。此外，学生可能了解一些举报网络谣言的途径，但并不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对网络话题普遍感兴趣，特别是网络谣言和朋友圈等与他们日常生活密切相关的部分。学生在网络使用方面有较强的实践能力，但可能在理论学习和深度思考方面存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢实践操作，有的喜欢案例分析，教师需要根据学生的特点进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分辨谣言方面可能存在困难，因为谣言往往具有一定的隐蔽性和欺骗性。此外，学生可能在举报网络谣言时不知道如何操作，或者担心举报后可能面临的后果。学生在正确看待朋友圈方面也可能存在挑战，因为朋友圈是学生日常交流的重要平台，他们可能缺乏对朋友圈信息的筛选和判断能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、相关新闻报道、案例分析、网络谣言识别工具。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、在线测试。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《网络谣言的辨识与正确看待》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过网络谣言的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络谣言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络谣言的基本概念。网络谣言是指在网络上传播的不实信息，它可能对个人和社会造成危害。网络谣言的辨识是我们理性利用网络的重要能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网络谣言在实际中的应用，以及我们如何辨别和正确看待它。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调辨识网络谣言的方法和技巧，以及正确看待朋友圈的重要性。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络谣言相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网络谣言辨识的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在朋友圈中辨别和正确看待网络谣言”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了网络谣言的基本概念、辨识方法、正确看待的重要性以及如何在朋友圈中应对。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对网络谣言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握网络谣言的定义、特点和危害，学会辨识网络谣言的方法和技巧，提高辨别谣言的能力。同时，学生将能够正确看待朋友圈，不传播不实信息，培养良好的网络行为习惯。

2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等教学活动，学生将能够提高自己的信息素养和法律素养，增强自己在网络空间中的自我保护意识。

3.情感态度价值观：学生将能够认识到理性利用网络的重要性，树立正确的网络价值观，积极参与网络环境治理，维护网络秩序。

4.实践与应用：学生将能够在日常生活中运用所学知识，辨别网络谣言，正确看待朋友圈，积极参与网络空间治理，为营造清朗的网络环境贡献自己的力量。

5.合作与交流：通过小组讨论、成果分享等环节，学生将能够提高自己的团队合作能力和沟通能力，培养集体荣誉感和责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《网络谣言的识别与应对策略》、《理性利用网络，做网络的主人》等相关文章。

b.视频资源：《网络谣言的危害与防范》、《正确看待朋友圈，拒绝传播不实信息》等相关视频。

c.实践活动：学生可以尝试在社交媒体上寻找网络谣言，运用所学知识进行辨识和纠正，并向周围的人宣传网络谣言的危害和辨识方法。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主选择拓展内容，阅读文章或观看视频，加深对网络谣言的认识和理解。

b.学生应在课后进行实践活动，将所学知识应用于实际生活中，提高自己在网络空间中的自我保护能力。

c.学生在阅读和实践活动后，可以撰写读后感或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

d.教师应鼓励学生积极参与拓展活动，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应关注学生在拓展活动中的表现，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

e.学生可以结合自己的兴趣和特长，开展与网络谣言相关的创新性拓展活动，如制作宣传海报、编写顺口溜等，以多种形式展示自己的学习成果，提高自己的表达能力和创造力。

f.学生应在课后与同学进行交流和分享，互相借鉴和学习，共同提高网络素养和自我保护意识。八、作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于“网络谣言辨识技巧”的小短文，不少于300字。

b.设计一份网络谣言辨识的问卷，包括至少5个问题，要求问卷具有一定的实用性和针对性。

c.学生可以选取一个网络谣言案例，分析其传播途径和影响，并提出相应的应对策略。

d.鼓励学生主动参与网络谣言辨识的实践活动，如在社交媒体上寻找谣言并进行纠正，记录自己的实践经历。

2.作业反馈：

a.教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误和不足进行指出，给出改进建议。

b.对于学生的正确理解和运用所学知识的部分，教师应给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心。

c.教师应针对不同学生的作业表现，采取个性化的