“政治常识归因类试题解答方法”研讨课教学设计 人教版

“政治常识归因类试题解答方法”研讨课教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“公民权利的一生”，主要内容包括：公民的基本权利和义务、公民的受教育权、公民的劳动权等。本节课旨在让学生了解和掌握公民的基本权利和义务，提高学生运用政治常识分析和解决问题的能力。

本节课的重点是政治常识归因类试题的解答方法。通过研讨，使学生掌握归因类试题的解答技巧，提高答题正确率。教学过程中，我将引导学生运用教材中的知识点，如公民的基本权利和义务、受教育权、劳动权等，进行分析归因，培养学生运用政治常识解决实际问题的能力。

教学难点是让学生能够灵活运用政治常识，对不同类型的归因类试题进行解答。为解决这一难点，我将设计多种形式的练习题，引导学生进行实战演练，总结解题规律，提高解题技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、公民素养和批判性思维。通过学习政治常识归因类试题的解答方法，使学生能够运用法治观念分析和解决实际问题，提高公民素养。同时，通过研讨和实战演练，培养学生批判性思维，使学生能够独立思考，对问题进行深入分析，形成自己的见解。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在实践中提高核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是政治常识归因类试题的解答方法。具体包括以下几点：

（1）理解公民的基本权利和义务，能够将其运用到归因类试题的解答中。

（2）掌握公民的受教育权和劳动权的含义，能够分析并解答相关的归因类试题。

（3）能够运用政治常识，对不同类型的归因类试题进行解答。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用政治常识，对不同类型的归因类试题进行解答。具体包括以下几点：

（1）学生对于公民的基本权利和义务的理解不够深入，难以运用到归因类试题的解答中。

（2）学生对于公民的受教育权和劳动权的理解不够清晰，难以分析并解答相关的归因类试题。

（3）学生缺乏批判性思维，难以对问题进行深入分析，形成自己的见解。

针对以上的教学重点和难点，我将采取以下教学方法：

（1）通过案例分析，让学生深入了解公民的基本权利和义务，并将其运用到归因类试题的解答中。

（2）通过实战演练，让学生反复练习解答公民的受教育权和劳动权的归因类试题，提高其解题技巧。

（3）引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维，使其能够对问题进行深入分析，形成自己的见解。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、试卷纸张、白板、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材、教学课件、相关案例资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、政治常识归因类试题数据库、政治新闻时事等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、实战演练、提问、回答、总结等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解政治常识归因类试题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习政治常识归因类试题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确政治常识归因类试题教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习政治常识归因类试题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政治常识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解政治常识归因类试题的解答方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕归因类试题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对政治常识归因类试题的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与政治常识归因类试题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合政治常识归因类试题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的政治常识归因类试题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的政治常识归因类试题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“公民权利的一生”，主要内容包括：公民的基本权利和义务、公民的受教育权、公民的劳动权等。本节课旨在让学生了解和掌握公民的基本权利和义务，提高学生运用政治常识分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、公民素养和批判性思维。通过学习政治常识归因类试题的解答方法，使学生能够运用法治观念分析和解决实际问题，提高公民素养。同时，通过研讨和实战演练，培养学生批判性思维，使学生能够独立思考，对问题进行深入分析，形成自己的见解。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在实践中提高核心素养。

三、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、试卷纸张、白板、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材、教学课件、相关案例资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、政治常识归因类试题数据库、政治新闻时事等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、实战演练、提问、回答、总结等。

四、教学流程

1.课前准备：学生预习政治常识归因类试题的学习内容，教师备课，深入研究教材，明确教学目标和重难点。

2.课堂导入：激发学生兴趣，提出问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。

3.新课呈现：讲解政治常识归因类试题的解答方法，实例分析，突出重点，强调难点。

4.互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕归因类试题展开讨论，培养合作精神和沟通能力。

5.巩固练习：随堂练习题，检查学生对政治常识归因类试题的掌握情况，及时订正和讲解错误。

6.拓展延伸：介绍与政治常识归因类试题相关的拓展知识，拓宽学生知识视野。

7.情感升华：引导学生思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

8.课堂小结：回顾本节课学习的政治常识归因类试题内容，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。

9.布置作业：根据本节课学习的政治常识归因类试题内容，布置适量的课后作业，提醒学生注意作业要求和时间安排。

五、教学难点与重点

1.教学难点：让学生能够灵活运用政治常识，对不同类型的归因类试题进行解答。

2.教学重点：掌握政治常识归因类试题的解答方法，提高解题技巧。

六、教学过程

1.导入新课：通过提问或设置悬念，引导学生回顾上节课学习的政治常识内容，为新课学习打下基础。

2.讲解新知：清晰、准确地讲解政治常识归因类试题的解答方法，结合实例帮助学生理解。

3.互动交流：设计小组讨论环节，让学生围绕归因类试题展开讨论，培养合作精神和沟通能力。

4.实战演练：通过随堂练习题，让学生运用所学知识解答政治常识归因类试题，检查掌握情况。

5.总结提升：回顾本节课学习的政治常识归因类试题内容，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。

6.布置作业：根据本节课学习的政治常识归因类试题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。七、教学反思与总结在这次教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过案例分析和小组讨论，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作精神和沟通能力。其次，我注重实践操作，通过随堂练习题和实战演练，让学生在实践中掌握政治常识归因类试题的解答方法。最后，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，以激发学生的学习兴趣。同时，我也注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致一些学生跟不上教学节奏。此外，在小组讨论中，我发现有些学生不愿意积极参与，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会简化教学内容，突出重点，以帮助学生更好地掌握知识。其次，我会鼓励学生积极参与小组讨论，并通过提问等方式，激发他们的思考。此外，我还会针对学生的不同需求，提供个性化的指导和支持。八、课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在提问环节，我通过提出不同难度的问题，了解学生对知识的掌握程度。对于一些基础性问题，大部分学生能够准确回答，这表明他们对知识有了一定的理解和掌握。但对于一些深入性问题，只有少部分学生能够回答，这表明他们在理解上还存在一定的困难。

在观察环节，我通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，表现出对知识的兴趣和学习的热情。但也有一些学生在课堂上显得有些沉默，可能是因为他们对知识的理解不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。

在测试环节，我通过随堂练习题和实战演练，了解学生对知识的运用能力。大部分学生能够正确解答练习题，这说明他们已经能够运用所学知识解决实际问题。但也有一些学生在解答一些复杂问题时出现困难，这表明他们在知识的运用上还需要进一步提高。

在作业评价方面，我主要通过认真批改和点评学生的作业，了解他们的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

在批改作业时，我注意学生的作业是否准确、完整，以及他们的解题思路是否清晰。大部分学生的作业都能够准确地解答问题，解题思路清晰，这说明他们对知识有了较好的理解和掌握。但也有一些学生的作业出现了一些错误，这可能是因为他们在理解上还存在一些困难，或者是对知识的运用不够熟练。

在点评作业时，我主要针对学生的错误进行分析和讲解，帮助他们找出错误的原因，并提供正确的解题思路。同时，我也会对学生的优点进行肯定和表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度和努力的学习精神。课后作业1.请根据所学内容，举例说明公民的基本权利和义务。

2.请举例说明公民的受教育权和劳动权。

3.请分析并解答以下归因类试题：

a.为什么说公民享有平等的受教育权利？

b.为什么说公民应当履行劳动义务？

c.为什么说公民享有选举权和被选举权？

d.为什么说公民应当遵守社会公德？

4.请结合生活实际，谈谈你对公民权利和义务的认识。

5.请总结你在学习政治常识归因类试题解答方法中的收获和体会。

答案：

1.公民的基本权利和义务包括：政治权利和义务、经济权利和义务、文化权利和义务、社会权利和义务等。例如，公民享有选举权和被选举权，同时也有遵守宪法和法律的义务。

2.公民的受教育权和劳动权包括：接受教育的权利、受教育的义务、劳动的权利、劳动的义务等。例如，公民享有接受九年义务教育的权利，同时也有履行劳动的义务。

3.解答归因类试题时，首先要明确题目的要求，然后根据所学知识进行分析和解答。

a.公民享有平等的受教育权利，因为宪法规定了公民的平等受教育权利，保障了公民的受教育机会。

b.公民应当履行劳动义务，因为劳动是公民的基本权利，同时也是实现个人价值和社会发展的基础。

c.公民享有选举权和被选举权，因为这是公民参与政治生活的基本权利，保障了公民的政治参与权利。

d.公民应当遵守社会公德，因为社会公德是维护社会秩序和公共利益的重要保障，是公民的基本道德要求。

4.结合生活实际，公民权利和义务表现在生活的各个方面。例如，在家庭中，公民有赡养父母的义务，同时也有享受家庭成员关爱的权利；在校园中，公民有遵守校规校纪的义务，同时也有享