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文档简介
元素周期表教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中化学九年级上册第四章第二节“元素周期表”。该章节主要内容包括:
1.元素周期表的概念:介绍元素周期表的定义、发展历程和基本结构。
2.元素周期律:讲解原子序数、电子层数、最外层电子数等与元素性质之间的关系。
3.周期表中的族:介绍主族、副族、0族和第Ⅷ族的特点及它们的分布规律。
4.常见元素:讲解氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖等常见元素的性质和用途。
5.原子结构与元素周期表:简要介绍原子结构与元素周期表之间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括:
1.科学探究:通过观察、实验和分析,使学生能够发现元素周期表的结构特点和规律,培养学生的观察能力和实验能力。
2.科学思维:培养学生运用分类、比较、归纳等方法分析化学问题的能力,使学生能够理解元素周期律,并运用它来解释和预测化学现象。
3.科学态度:培养学生对化学学科的兴趣和好奇心,培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
4.科学价值观:通过学习元素周期表,使学生认识到化学元素在人类社会和自然界中的重要作用,培养学生珍惜资源、保护环境的意识。重点难点及解决办法重点:
1.元素周期表的基本结构及其与元素性质的关系。
2.元素周期律的理解和应用。
3.常见元素的性质和用途。
难点:
1.元素周期表的结构和周期律的理解。
2.元素周期表中各族元素的分布规律。
3.原子结构与元素周期表的关系。
解决办法:
1.对于重点内容,通过示例、模型、实物等直观教具辅助教学,让学生直观感知元素周期表的基本结构,并通过对比、归纳等方法引导学生理解和掌握元素周期表与元素性质的关系。
2.对于难点内容,采用分步讲解、动画演示、互动提问等方式,帮助学生理解元素周期表的结构和周期律,引导学生通过自主学习、合作探讨等方式发现和总结各族元素的分布规律,同时结合原子结构模型帮助学生理解原子结构与元素周期表的关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我将采用以下教学方法:
a)讲授法:在讲解元素周期表的基本结构和元素周期律时,我将通过清晰、简洁的语言进行讲解,以便学生能够系统地掌握知识。
b)案例研究法:通过分析氢、氦、锂等常见元素的性质和用途,让学生将理论知识与实际应用相结合,提高学生的应用能力。
c)小组讨论法:在讲解元素周期表中各族元素的分布规律时,学生分组讨论,鼓励他们提出自己的观点和看法,培养学生的团队合作能力和科学思维。
2.设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣和积极性,我将设计以下教学活动:
a)角色扮演:学生分组扮演元素周期表中的不同元素,通过表演的形式展示元素的性质和特点,增强学生的参与度和兴趣。
b)实验操作:安排学生进行化学实验,观察和记录实验现象,引导学生运用元素周期表中的知识解释实验结果,提高学生的实验技能和科学探究能力。
c)游戏设计:设计一个关于元素周期表的问答游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,增加课堂的趣味性。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将充分利用现代教育技术手段,使用以下教学媒体和资源:
a)PPT:制作精美的PPT,通过图文并茂的形式展示元素周期表的基本结构、元素周期律等知识点,帮助学生直观地理解知识。
b)视频:播放有关元素周期表的科普视频,让学生更直观地了解元素周期表的历史和发展,增加学生的学习兴趣。
c)在线工具:利用在线工具,如化学模拟软件,让学生模拟原子的电子排布,加深对原子结构与元素周期表关系的理解。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解元素周期表的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习元素周期表内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确元素周期表教学目标和元素周期表重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保元素周期表教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习元素周期表的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入元素周期表学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的化学知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为元素周期表新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解元素周期表知识点,结合实例帮助学生理解。
突出元素周期表重点,强调元素周期律难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕元素周期表结构展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验元素周期表知识的应用,提高实践能力。
在元素周期表新课呈现结束后,对元素周期表知识点进行梳理和总结。
强调元素周期表的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对元素周期表知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决元素周期表问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与元素周期表内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合元素周期表内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习元素周期表的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的元素周期表内容,强调元素周期表重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的元素周期表内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《元素的故事》:这本书详细介绍了元素的发现历程、性质和用途,帮助学生更深入地了解元素周期表中的每个元素。
-《周期表的故事》:这本书讲述了周期表的发展历程,以及科学家们如何通过实验和观察揭示了元素之间的关系。
-《化学与社会》:通过实例分析,展示化学元素在人类社会和自然界中的重要作用,培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以利用网络资源,如化学教育网站、科普文章等,进一步深入了解元素周期表的奥秘。
-鼓励学生查阅有关元素周期表的科研论文,了解最新的研究成果,培养学生的科研素养。
-学生可以尝试制作自己的元素周期表海报,通过搜集图片、文字等资源,将所学知识应用于实际生活中。
-开展家庭小实验,如自制酸碱指示剂、提取果汁中的维生素等,让学生在实践中体验化学知识的应用。
-鼓励学生参加化学竞赛、科学展览等活动,拓宽视野,提高自己的科学素养。课后拓展1.拓展内容:
阅读材料:
-《元素周期表的秘密》:揭示元素周期表背后的故事,介绍元素发现的历史和科学家们的研究过程。
-《周期表的奇妙世界》:通过丰富的案例,讲解元素周期律在实际应用中的重要作用。
-《化学元素的神奇力量》:介绍化学元素在现代科技、医药、环保等领域的广泛应用。
视频资源:
-科普视频:介绍元素周期表的起源、发展及其在科学研究中的应用。
-实验视频:演示制作元素周期表模型、化学实验等,帮助学生更好地理解元素性质。
2.拓展要求:
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
(1)阅读任务:
-学生自主选择拓展材料进行阅读,了解元素周期表的更多信息。
-鼓励学生做笔记、写读后感,加深对元素周期表的理解和记忆。
(2)观看视频:
-学生可在家中观看科普视频和实验视频,边观看边思考,巩固所学知识。
-鼓励学生将视频中的实验操作演示给家人或朋友,分享学习成果。
(3)实践探究:
-学生可尝试在家中进行简单的化学实验,如自制酸碱指示剂、提取果汁中的维生素等。
-鼓励学生观察实验现象,记录实验结果,培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
(4)小组讨论:
-学生可与家人、朋友或同学分享自己学到的元素周期表知识,开展小组讨论。
-鼓励学生从不同角度探讨元素周期表的奥秘,互相学习和交流。
(5)创作展示:
-学生可尝试制作关于元素周期表的海报、思维导图或PPT,展示自己的学习成果。
-鼓励学生参加学校或社区的科学展览、竞赛等活动,展示自己的才华和知识。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体教学资源,如动画、视频等,使抽象的元素周期表知识更直观、生动,提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习,培养学生的团队精神和沟通能力,提高教学效果。
3.设置实验环节,让学生亲身体验化学实验,加深对元素性质的理解。
(二)存在主要问题
1.在教学组织方面,课堂讨论环节有时出现学生参与度不高的现象。
2.在教学方法上,有时过于依赖讲授法,忽视了学生的主动探究。
3.在教学评价上,对学生学习成果的评估过于注重笔试成绩,忽略了实践操作能力的评价。
(三)改进措施
1.在教学组织方面,今后将更加注重激发学生的学习兴趣,提高课堂讨论的参与度。
2.在教学方法上,将增加学生自主探究的时间,鼓励学生提出问题和解决问题,培养学生的独立思考能力。
3.在教学评价上,将更加注重学生的实践操作能力,通过实验、实践活动等多元化的评价方式,全面评估学生的学习成果。板书设计标题:元素周期表与元素周期
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