中考第一轮复习教学设计：中华民族的抗日战争 人教版

中考第一轮复习教学设计：中华民族的抗日战争人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版历史九年级上册第四章“中华民族的抗日战争”。教学内容主要包括：抗日战争的背景与原因、抗日战争的主要过程、抗日战争中的重要战役和英雄人物、抗日战争胜利的意义。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级历史课程中已经学习了近代以来西方列强的侵略与中国人民的抗争，对民族矛盾和抗争精神有了基本了解。在此基础上，本节课将帮助学生系统梳理抗日战争的历史进程，加深对民族自尊心和爱国情怀的认识，同时为中考做好相关知识的复习巩固。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习中华民族的抗日战争，学生能理解抗日战争的背景、过程和影响，培养历史理解能力；能够运用教材中的史料，实证抗日战争中的重要事件和人物，提升史料实证能力；进而通过分析抗日战争胜利的意义，形成自己的历史解释，增强历史思维能力。同时，通过对抗日战争的学习，激发学生的爱国情感，培养家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。三、学情分析本节课面向的学生群体为九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过七、八年级历史课程的学习，学生对抗日战争有一定了解，但知识掌握程度参差不齐。部分学生对抗日战争的背景、过程、重要战役和英雄人物等方面的知识掌握较为扎实，而另一部分学生可能对抗日战争的认识相对模糊，对细节内容记忆不清。

2.能力层面：九年级学生在历史学科能力方面，具备一定的史料阅读、分析、概括能力，但仍有待提高。在史料实证方面，部分学生能够运用教材中的史料进行论证，但多数学生在史料选择、分析、运用方面存在困难。此外，学生在历史解释能力上，能够初步形成自己的观点，但逻辑性和深度仍有不足。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，具有一定的独立思考能力和批判性思维。但在家国情怀方面，部分学生对民族历史认同感不强，对国家命运的关注度有待提高。此外，学生在团队协作、沟通交流等方面的素质也存在差异。

4.行为习惯：九年级学生在课堂学习中，普遍存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。部分学生课堂参与度较低，对历史课程兴趣不足，这对抗日战争相关知识的学习产生了一定的影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对抗日战争知识的掌握程度，将直接影响到本节课的教学效果。教师需要针对学生的知识储备，进行有针对性的教学设计，巩固学生的基础知识。

2.能力层面：学生史料实证、历史解释能力的不足，要求教师在教学中注重培养这些能力，提高学生的历史学科素养。

3.素质层面：学生家国情怀的培养，需要教师在教学过程中注重情感教育，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史责任感。

4.行为习惯：针对学生学习积极性不高、注意力不集中的问题，教师应采取多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版九年级上册历史教材，特别是第四章“中华民族的抗日战争”的相关内容。教材为学生提供基本的学习框架和知识点，是学习的基础。

2.辅助材料：

-图片：准备抗日战争时期的照片，包括战争场面、英雄人物、重要事件等，以便学生在视觉上更直观地感受历史。

-图表：准备抗日战争时间线图表、重要战役地理位置图、兵力对比图等，帮助学生通过图表信息更好地理解战争过程和关键点。

-视频：搜集抗日战争相关的纪录片片段，如战争纪实、英雄事迹、胜利时刻等，用于课堂上播放，增强学生的情感体验。

-文献：提供一些简易的历史文献资料，如当时的新闻报道、战士日记、抗战歌曲歌词等，供学生阅读和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式排列，每组配有一张大白纸和记号笔，方便学生进行小组讨论和记录。

-展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的讨论成果和作业。

-多媒体设备：确保投影仪、电脑等设备正常运行，以便于展示多媒体教学资源。

-教学挂图：在教室墙壁上悬挂抗日战争相关的教学挂图，为学生提供随时参考的视觉资料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中华民族的抗日战争”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“抗日战争爆发的背景是什么？”“抗日战争中有哪些重要的战役？”等，激发学生思考，为课堂学习抗日战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究人教版九年级上册历史教材第四章，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习抗日战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的近代以来西方列强的侵略与中国人民的抗争内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解抗日战争的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如卢沟桥事变、台儿庄战役等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“抗日战争胜利的原因”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对抗日战争知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对抗日战争知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍抗日战争相关的拓展知识，如国际形势对抗日战争的影响等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合抗日战争内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的抗日战争内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.抗日战争背景

-九一八事变及日本对中国的侵略

-国内外形势对抗日战争的影响

-中国人民的抗日救亡运动

2.抗日战争爆发

-卢沟桥事变

-抗日民族统一战线的形成

-国共合作，共同抗日

3.抗日战争重要战役

-淞沪会战

-平型关大捷

-台儿庄战役

-百团大战

4.抗日战争中的英雄人物

-赵登禹、佟麟阁等民族英雄

-八女投江、狼牙山五壮士等英勇事迹

5.抗日战争的胜利及其意义

-抗日战争的胜利原因

-抗日战争胜利对国内外的影响

-抗日战争胜利的历史意义

6.抗日战争期间的国共合作与矛盾

-国共合作的主要表现

-国共之间的矛盾与冲突

-抗日战争胜利后国共关系的发展

7.抗日战争时期的社会与文化

-抗日战争时期的社会变革

-抗日战争时期的文艺创作

-抗日战争时期的教育与宣传

8.抗日战争与国际反法西斯战争的关系

-世界反法西斯战争的背景与进程

-中国抗日战争在国际反法西斯战争中的地位与作用

-抗日战争胜利对世界反法西斯战争的影响

9.抗日战争胜利后的历史发展

-抗日战争胜利后的国内政治形势

-抗日战争胜利后的国际地位与外交关系

-抗日战争胜利后的中国历史进程七、教学反思与改进在这次关于“中华民族的抗日战争”的教学中，我意识到有几个方面需要反思和改进。首先，我发现学生在对抗日战争知识点的掌握上存在一定程度的差距。为了更好地评估教学效果，我计划在课后设计一份问卷，了解学生对本节课知识点的掌握情况，以便针对性地进行查漏补缺。

其次，我注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对问题的设计不够吸引他们的兴趣。为此，我打算在未来的教学中，尝试将更多贴近学生生活的实例融入问题中，激发他们的思考欲望，提高课堂参与度。

此外，在新课呈现环节，我发现自己在讲解重点和难点时，语速过快，可能导致部分学生跟不上节奏。为了解决这个问题，我将在以后的课堂上注意放慢语速，同时运用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

针对巩固练习环节，我觉得可以增加一些拓展性的题目，让学生在掌握基本知识的基础上，进一步提高分析和解决问题的能力。同时，针对学生的错误，我将及时进行反馈和指导，帮助他们找到错误原因，避免重复犯错。

在拓展延伸环节，我意识到可以更多地引导学生关注抗日战争与现实的联系，培养他们的社会责任感。例如，可以组织学生参观抗日战争纪念馆，或者邀请抗战老战士来校分享亲身经历，让学生更深刻地理解抗日战争的历史意义。

最后，在课堂小结环节，我打算增加学生的参与度，让他们来总结本节课的学习内容，提高他们的概括和表达能力。同时，我也会在课后认真批改学生的作业，了解他们的学习效果，并根据实际情况调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：本节课学生的课堂表现整体良好，大多数学生能积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对抗日战争相关知识的浓厚兴趣。但也有部分学生课堂表现较为沉默，需要教师进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节表现积极，通过合作探讨，对抗日战争的相关知识有了更深入的理解。在成果展示环节，各小组都能清晰地表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能正确回答测试题目。但也有部分学生在个别知识点上存在理解偏差，需要教师在课后进行个别辅导。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映出学生对本节课知识点的掌握程度。大部分学生能按时完成作业，作业质量较高。但也有部分学生作业完成情况较差，需要教师关注并找出原因，针对性地进行指导。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师认为整体较好，但也存在一些需要改进的地方。教师将在课后认真分析学生的课堂表现、测试成绩和作业情况，找出教学中的不足，并制定针对性的改进措施。同时，教师也会积极倾听学生的反馈意见，了解学生的学习需求，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.题型一：抗日战争背景分析题

-题目：结合所学知识，分析抗日战争爆发的历史背景。

-答案：抗日战争爆发的历史背景主要包括：九一八事变及日本对中国的侵略；国内外形势对抗日战争的影响；中国人民的抗日救亡运动。

2.题型二：抗日战争重要战役解析题

-题目：概述抗日战争中的几个重要战役及其意义。

-答案：抗日战争中的重要战役有：淞沪会战、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战。这些战役都对抗日战争的胜利产生了重要影响。

3.题型三：抗日战争英雄人物评价题

-题目：评价抗日战争中的几位英雄人物及其贡献。

-答案：抗日战争中的英雄人物有：赵登禹、佟麟阁等民族英雄；八女投江、狼牙山五壮士等英勇事迹