2024秋四年级语文上册 第一单元 2 走月亮教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元2走月亮教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《走月亮》是新人教版四年级语文上册第一单元的一篇精读课文。本课以诗歌的形式，描绘了月亮在我国不同地域的美丽景色，展现了自然之美和人文情怀。教材通过生动的语言、形象的描绘，激发学生对自然美景的热爱，培养学生对诗歌的鉴赏能力。课程内容与四年级学生的认知水平和生活经验相契合，旨在帮助学生丰富词汇、提高朗读和表达能力，同时启发学生对我国传统文化的兴趣。本教案将紧扣课本内容，设计相关教学活动，以实现教学目标。核心素养目标《走月亮》课程围绕四年级学生语文核心素养，着重培养以下能力：一是提升学生对自然美和诗歌意境的感知与欣赏能力，通过分析诗句中的意象，激发学生对文学之美的感悟；二是强化学生语言建构与应用能力，通过诗歌朗读、仿写等活动，提高学生运用语言表达情感和观点的能力；三是培养学生文化认同与理解，让学生在了解月亮文化的基础上，加深对我国传统文化的尊重与热爱；四是激发学生思维发展与创造力，鼓励学生在理解课文的基础上，进行想象和创造，提升思维品质。通过本课教学，使学生形成良好的审美情趣，增强文化自信，发展语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解并背诵课文《走月亮》，感受诗歌的韵律美和意境美。

-学习并掌握课文中生字词的读音、书写和意义。

-仿写与月亮相关的诗句，运用课文中的修辞手法和词汇。

-了解月亮文化，感受中华民族对月亮的情感寄托。

举例解释：

-通过朗读、解析和讨论，让学生领会诗歌的节奏和韵律，如“走月亮，月如钩”中的音韵对仗。

-对生字词如“皎洁”、“轮廓”等进行认读、书写，并结合上下文理解词义。

-引导学生尝试创作，例如运用拟人、比喻等修辞，表达对月亮的想象和赞美。

-通过讲述月亮在中华民族文化中的象征意义，如团圆、思念等，增强学生的文化感知。

2.教学难点

-掌握并运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作。

-理解并表达课文中月亮所蕴含的文化意义和情感。

-深入体会作者通过对比、夸张等手法描绘月亮景色的技巧。

举例解释：

-对于意象和修辞手法的掌握，学生可能难以将抽象的意象转化为具体的语言表达，需要通过教师的示例和引导，帮助学生逐步掌握。

-在理解月亮的文化意义和情感表达时，学生可能因为年龄和生活经验的限制，难以深入体会，教师需提供丰富的背景资料和情感体验活动。

-对比、夸张等写作技巧的运用，需要教师通过具体的文本分析，让学生看到这些手法在文中的具体体现，并通过实际写作练习来突破难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片。

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频、生字词教学软件。

-课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

-信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏资料、月亮文化科普视频。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、朗读与仿写、情境体验、课后拓展阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《走月亮》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文中描绘了哪些月亮的景象？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《走月亮》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗歌中的月亮意象”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与月亮相关的文化拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《月亮的秘密》、《中秋节的传说》等与月亮相关的绘本和故事书，帮助学生更深入地了解月亮的文化内涵。

-视频资料：关于月亮的科普视频，如月相变化、探月工程等，增加学生对月亮自然科学知识的认识。

-诗歌集锦：精选一些经典的描绘月亮的诗词，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等，让学生感受不同诗人的月亮情怀。

-艺术作品：收集一些以月亮为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，提高学生的审美鉴赏能力。

-实践活动：组织观月活动，让学生在实地观察中感受月亮的变化，增强实践经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与月亮相关的书籍，了解月亮在各个文化背景下的象征意义。

-建议学生观看科普视频，了解月亮的科学知识，培养科学探究精神。

-引导学生收集和分享自己喜欢的月亮诗词，进行诗歌鉴赏和仿写练习。

-鼓励学生参与艺术创作，如绘制月亮主题的画作，表达自己对月亮的想象和感受。

-组织家庭作业或课堂分享，让学生讲述自己的观月经历，分享观察月亮的心得。

-提供在线诗词平台或软件，让学生在家长的指导下，利用信息技术工具进行诗词学习。

-推荐学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。教学反思在上完《走月亮》这节课后，我深感学生对诗歌的热爱和探究欲望是如此强烈。通过本课的学习，他们不仅领略了月亮的美丽，还体会到了诗歌的魅力。我发现，让学生在课堂上朗读诗歌，既能帮助他们更好地理解课文，又能提升他们的语感和表达能力。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，诗歌中的意象和修辞手法仍然是个难点。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过具体实例和练习，帮助他们逐步掌握这些技巧。

此外，课堂导入环节的设计也让我颇有感触。通过展示与月亮相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。然而，我也发现部分学生在这一环节中过于兴奋，导致课堂氛围过于活跃，稍显失控。为此，我需要在今后的教学中，更好地把握课堂氛围，既要激发学生的兴趣，又要确保课堂秩序。

在课堂互动环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，这有助于培养他们的思维能力和合作精神。但同时，我也注意到，部分学生在这个过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，培养他们的问题解决能力。

在巩固练习环节，我发现学生对课堂所学知识的掌握程度参差不齐。针对这一情况，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵《走月亮》全文，感受诗歌的韵律美。

2.抄写生字词，并解释其意义。

3.仿写一首关于月亮的诗，运用课文中的一种修辞手法。

4.收集并分享一首自己喜欢的月亮诗词，解释其意境和情感。

5.观察月亮，记录月相变化，并绘制月亮观察日记。

作业反馈：

1.对学生的朗读和背诵情况进行评价，指出音准、节奏、情感等方面的优点和需要改进的地方。

2.对学生的生字词抄写和解释进行检查，纠正错误，并提供正确的书写和解释。

3.对学生的仿写诗歌进行评价，指出修辞手法的运用是否得当，并给出修改建议。

4.对学生分享的月亮诗词进行评价，指出其意境和情感的表达是否准确，并给出改进建议。

5.对学生的月亮观察日记进行评价，指出观察的准确性、记录的详细性等方面的优点和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-月亮的象征意义

-诗歌的韵律美

-意象与修辞手法

-月相变化

②本文重点词句：

-"走月亮，月如钩"

-"皎洁的月光洒满大地"

-"月亮的轮廓渐渐清晰"

-"月有阴晴圆缺"

③艺术性与趣味性设计：

-使用月亮图形和诗词图案装饰板书，增加视觉吸引力。

-用不同颜色突出重点词句，增强记忆效果。

-设计月亮观察日记的模板，引导学生记录观察内容。

-创作月亮诗词接龙游戏，激发学生的参与热情。典型例题讲解例题1：

题目：请仿写《走月亮》中的一句诗句，运用拟人的修辞手法。

答案：示例：月亮悄悄地爬上了树梢，好像一个害羞的小姑娘。

例题2：

题目：请解释《走月亮》中“皎洁的月光洒满大地”一句的意义。

答案：这句话描述了月光明亮而纯洁，照亮了整个大地，给人一种宁静、美好的感觉。

例题3：

题目：请描述《走月亮》中月亮的轮廓渐渐清晰的过程。

答案：随着夜幕的降临，月亮逐渐从地平线上升起，轮廓从模糊逐渐变得清晰，最终形成一个完整的圆形。

例题4：

题目：请简述《走月亮》中月亮的象征意义。

答案：月亮在中国文化