八年级物理下册 第七章 第一节 力教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第七章第一节力教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级物理下册第七章第一节《力》。该章节内容包括力的概念、力的作用效果、力的计量单位以及力的作用相互性等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动的基本概念，对运动和静止有了初步的认识。本节课将在这一基础上引入力的概念，使学生能够理解力对物体运动状态的影响。同时，本节课的内容与数学学科中关于计量单位的知识相联系，为学生提供跨学科的学习机会。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：科学探究能力、物理观念、科学思维、科学态度与价值观。具体目标如下：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生体验科学探究的过程，提高提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的能力。

2.物理观念：使学生建立力的概念，理解力对物体运动状态的影响，形成正确的物理观念。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析问题、解决问题的能力，如运用分类、比较、归纳、演绎等思维方法。

4.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，增强学习物理的积极性，培养合作精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.力的概念及力的计量单位。

2.力的作用效果，包括物体运动状态的改变和形变。

3.力的作用相互性，即物体间力的作用是相互的。

难点：

1.力的作用效果的直观理解，尤其是物体运动状态的改变。

2.力的作用相互性的深入理解，如何应用于实际问题中。

解决办法：

1.对于力的概念及计量单位，通过实物演示和模拟实验，让学生直观感受力的存在和量化。

2.对于力的作用效果，可以通过多媒体动画演示和实际物理实验，让学生观察并理解力对物体运动状态和形变的影响。

3.对于力的作用相互性，可以通过互动实验和小组讨论，让学生在实际操作和思考中领悟力的相互作用原理。

突破策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并探究力的作用效果。

2.利用情景模拟和实例分析，让学生将力的作用相互性应用于实际问题解决中。

3.提供多样化的学习资源，如物理实验、视频动画、科普文章等，满足不同学生的学习需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将利用讲授法向学生介绍力的概念、力的作用效果以及力的计量单位等基本知识，为学生建立起扎实的理论基础。

2.讨论法：针对力的作用相互性这一难点，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

3.实验法：为了让学生直观地理解力的作用效果，教师将安排多个物理实验，如弹簧测力计实验、力的作用相互性实验等，让学生亲身体验和观察力的作用过程。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示力的作用效果的动画和图片，以生动形象的方式帮助学生理解和记忆力的相关概念。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如物理模拟软件、在线互动平台等，让学生进行力的模拟实验和互动讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物模型：为了让学生更直观地理解力的作用，教师可以准备一些实物模型，如弹簧、小车等，让学生亲自操作和观察力的作用效果。

4.学习手册：教师可以提供学习手册或学习指南，引导学生进行自主学习和复习，帮助学生巩固课堂所学知识。

5.互动式白板：教师可以利用互动式白板进行教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，增强课堂互动性和学生的思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《力》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《力》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《力》的教学目标和《力》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《力》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《力》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《力》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动和静止的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《力》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《力》的概念、力的作用效果、力的计量单位以及力的作用相互性等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《力》的重点，强调《力》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕力的作用效果和力的作用相互性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计力的作用相互性的实践活动或实验，让学生在实践中体验力的作用相互性，提高实践能力。

在《力》的新课呈现结束后，对《力》的知识点进行梳理和总结。

强调《力》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《力》的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《力》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《力》的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《力》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《力》的内容，引导学生思考力在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《力》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《力》的内容，强调《力》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《力》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.科普书籍：推荐学生阅读一些关于物理学科的科普书籍，如《力学入门》、《力的神奇世界》等，以培养学生的学科兴趣和拓展知识面。

2.科普视频：推荐学生观看一些关于力的科普视频，如国家地理频道制作的《力的奇迹》纪录片，以生动形象的方式展示力的作用和应用。

3.网络文章：引导学生阅读一些优秀的网络文章，如科普中国网、物理学家公众号等平台上的相关文章，以获取最新的物理学科动态和科研成果。

4.物理实验装置：建议学校或家庭可以购买一些物理实验装置，如弹簧测力计、小车等，让学生在课后可以亲自进行实验操作，加深对力的理解。

（二）拓展建议：

1.开展科学探究活动：鼓励学生利用身边的资源，如废弃物品、日常用品等，自己设计并开展力的实验探究活动，培养学生的实践操作能力和创新思维。

2.参观科学博物馆：建议学生利用周末或假期参观当地科学博物馆，通过观察和体验各种科学展览，加深对力的概念和作用的理解。

3.参加科学讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座和研讨会，听取专家学者的讲解，与同行交流学习经验，提升自己的科学素养。

4.开展跨学科学习：力的概念和作用与其他学科如数学、化学、生物等有着密切的联系，建议学生在学习其他学科时，注意寻找力的相关应用和联系，培养跨学科的思维能力。

5.坚持每日物理小思考：鼓励学生在每天的空闲时间，思考一些与物理相关的现象和问题，如为什么物体落地时会受到重力的作用等，激发学生对物理学科的好奇心和求知欲。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解力的概念、力的作用效果以及力的作用相互性等核心知识点，并通过板书的引导和提示，帮助学生构建知识框架，提高课堂学习效果。

板书结构设计：

1.力的概念：在板书的顶部写下“力”的字样，旁边可以画一个力的示意图，如一个箭头表示力的方向。

2.力的作用效果：在力的概念下方，分为两个部分，一部分写“力可以改变物体的运动状态”，另一部分写“力可以改变物体的形状”。

3.力的计量单位：在力的作用效果下方，写上力的计量单位，如牛顿（N）。

4.力的作用相互性：在力的计量单位下方，写上“物体间力的作用是相互的”，并在旁边画一个相互作用的示意图，如两个箭头相交表示力的相互作用。

板书设计要求：

1.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简单明了的图形和符号来表达知识点。

2.准确精炼：板书设计要准确无误，语言精炼，避免模糊不清的表达，确保学生能够准确理解板书内容。

3.结构清晰：板书设计要有清晰的结构，层次分明，让学生能够一目了然地看出知识点的逻辑关系。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如颜色、图形、字体等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性：板书设计要具有启发性，通过提问、提示等方式，引导学生主动思考和探究，提高学生的课堂参与度。教学反思与改进在教学《力》这一节后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂导入环节使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但发现一些学生对视频的兴趣超过了图片。这让我意识到，在选择教学资源时，需要根据学生的兴趣和偏好来调整。

其次，我在知识讲解环节使用了讲授法，但在互动探究环节，我发现学生对小组讨论的兴趣更高。这让我意识到，应该在课堂上更多地采用互动探究的方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

此外，我在技能训练环节设计了实践活动和实验，但在总结归纳环节，我发现一些学生对重点和难点把握不够。这让我意识到，在教学过程中，应该加强对重点和难点的强调和解释，以确保学生能够准确理解并掌握知识。

最后，我在课堂小结环节布置了适量的课后作业，但在巩固练习环节，我发现一些学生对随堂练习的兴趣更高。这让我意识到，在教学过程中，应该根据学生的兴趣和需求来调整作业的布置方式，以提高学生的学习效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.增加学生的参与度：在课堂导入环节，提供更多样化的教学资源，如图片、视频、故事等，以吸引学生的兴趣。在互动探究环节，增加小组讨论的机会，让学生在合作中学习。

2.加强重点和难点的强调：在知识讲解环节，通过提问、举例等方式，引导学生关注重点和难点。在总结归纳环节，加强对重点和难点的强调，确保学生能够准确理解并掌握知识。

3.根据学生的兴趣和需求调整作业布置：在巩固练习环节，提供更多样化的作业方式，如随堂练习、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。在课堂小结环节，布置适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果。典型例题讲解例题一：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向向北，另一个力是3N，方向向南，求这两个力产生的合力。

答案：合力=5N+3N=8N

例题二：一个物体受到一个力的作用，这个力的大小是10N，方向是东偏北30度，求这个力的分力。

答案：分力=10N*cos30°=10N*0.866=8.66N

例题三：一个物体受到一个力的作用，这个力的大小是10N，方向是东偏南30度，求这个力的分力。

答案：分力=10N*cos30°=10N*0.577=5.77N

例题四：一个物体受到一个力的作用，这个力的大小是10N，方向是西偏北30度，求这个力的分力。

答案：分力=10N*cos30°=10N*-0.866=-8.66N

例题五：一个物体受到一个力的作用，这个力的大小是10N，方向是西偏南30度，求这个力的分力。

答案：分力=10N*cos30°=10N*-0.577=-5.77N

例题六：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是东，另一个力是3N，方向是北，求这两个力产生的合力。

答案：合力=5N*cos0°+3N*cos90°=5N+0N=5N

例题七：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是南，另一个力是3N，方向是东，求这两个力产生的合力。

答案：合力=5N*cos180°+3N*cos90°=-5N+0N=-5N

例题八：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是北，另一个力是3N，方向是西，求这两个力产生的合力。

答案：合力=5N*cos270°+3N*cos0°=-5N+3N=-2N

例题九：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是东，另一个力是3N，方向是南，求这两个力产生的合力。

答案：合力=5N*cos90°+3N*cos0°=0N+3N=3N

例题十：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是西，另一个力是3N，方向是北，求这两个力产生的合力。

答案：合力=5N*cos270°+3N*cos90°=-5N+0N=-5N作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成《力》章节后的练习题，以巩固对力的概念、力的作用效果以及力的作用相互性的理解。

2.设计一个实验，通过实际操作来验证力的作用效果和力的作用相