幼儿对称画教案6篇

第第页幼儿对称画教案6篇幼儿对称画教案篇1活动目标：1.初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。3.体验对折的乐趣。活动准备：大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣裳、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份活动过程：一、活动导入1、认得对称（1）小伙伴们，你们好！今日老师给你们带来一位新伙伴，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平常看到的有什么不一样？哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"（2）老师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？请幼儿回答，老师总结把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、斑纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字对称。2、认得对称轴（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物伙伴。这些动物伙伴说："我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么方法知道他是对称的呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中心会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。（2）请小伙伴说说小兔子和小熊是不是对称的，并试验证明。（3）老师总结二、幼儿操作（1）今日老师还带来了很多形状宝宝。现在请小伙伴来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。（2）每位小伙伴一份料子，开始操作，老师巡回引导。（3）请把你们的料子放回袋子里，现在请一位小伙伴上来把你的结果告知大家。你们同意他的答案吗？有没有不同看法？依据幼儿的回答统计操作结果。而且对有不同看法的图形打开讨论。它是不是对称的呀！谁乐意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？其中重点引导孩子注意伞的特殊性。伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小伙伴验证一下。哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。谁跟他是一样的，请举手，为自身鼓鼓掌。（4）好了，那老师这里呢？还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。在黑板上出示图片请幼儿推断，如有不同看法的就开展讨论。三、找寻生活中的对称1、幼儿依据生活经验叙述生活中的对称图形。好，其实呀，在我们的生活中对称图形各处都是。请小伙伴来找找看，你知道的对称图形。2、老师依据ppt请幼儿欣赏对称图形好，老师也发现了很多对称宝宝，要不要一起看一看。四、活动延长原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小伙伴，我们回家自身来试验做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。幼儿对称画教案篇2设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、教授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿自动学，乐意去找寻发现，这是活动设计的关键。纲要中明确指出：老师要供应丰富的可操作料子，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探究，供应活动的条件。于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清楚、明白，重点突出。教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，试验找出对称图形的对称轴。2、通过察看、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象本领。3、引导幼儿了解自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。5、培养幼儿比较和推断的本领。活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。2、对称及不对称图片若干。3、操作纸每人一张。教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自身喜好的图形。2、呈现部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行察看、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。）老师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。3、看看你自身手中的作品有没有这样的特点。二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？（2）告知幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。2、操作活动：找对称轴。（1）料想：长方形、正方形、圆形有对称轴吗？有几条？（2）每人一份操作料子试验找出三种形状的对称轴。（3）呈现操作的结果（依据幼儿的操作情况画上对称轴），并检验找得对不对。3、依据幼儿的操作结果，引导幼儿找出各图形的对称轴。三、找对称，提高认得1、找一找，我们身上和四周有哪些事物是对称的？（如：人体、蝴蝶、标志等等）2、观看多媒体短片，了解生活中的对称现象。四、结束老师总结：今日，我们班里的小伙伴都很能干，不但认得了解了对称，还能自身动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告知老师好吗？活动反思：一、“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是紧要的，紧要的是去“找”。我原来的目的是要让幼儿在欢快的“猜一猜”后，自身去找寻左右两边的异同点，这就是重点。但是在实际教学中，当孩子们有的说一样，有的说不一样的时候，我没有让孩子们充分表达自身的想法，假如此时我能加以追问“一样在什么地方”“不一样在什么地方”，给孩子们充分时间，让他们通过质疑、讨论，理解对称的特点，使幼儿对对称含义的理解更为深刻。二、“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我让孩子们在三张图片中找出跟范例对称的图片，通过这次找，孩子们明确了对称的特点。在第二次找一找中，我让孩子们每人手持一张图片，让他们找伙伴配对，接着，我让孩子们找一找教室里对称的物品，进而延长到在自身身上找，让孩子不但对对称的理解和感受更进一步，而且知道对称现象在我们的生活中随处可见，特别好了的达成了第一目标。三、“做一做”是为了加添一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。活动中孩子们对此环节特别的感兴趣，师幼搭配特别默契。让孩子们运用各种感官探究发现、理解物体的对称，通过亲身体验、操作来梳理已有经验，形成正确的知识，充分体现了“幼儿主体”的教学理念，这也是纲要对我们提出的要求。在此环节中，美中不足的是：当孩子们能特别好的用身体动作来表现对称之后，我又自我呈现几个动作，感觉有点多余了。四、“画一画”的操作活动有看、想、找、画的过程，是前面学习的综合反映。在此环节，我觉得不足的是：我通过暗示引导孩子们发现可以通过重叠描画的方法，能又快又好的描画出对称的另一半，这只是浩繁方法中的一种。假如时间允许的话，可以让孩子们试验多种方法制作对称的图案，如剪、印画等方法。这个可以放到区域活动中让孩子们连续试验。再者，本次活动紧要是让孩子们了解图案的对称，再课后延长时可以让孩子们在图案对称的基础上，理解颜色的对称。幼儿对称画教案篇3活动目标：1、察看发现形状及颜色的对称关系。2、理解对称的含义而且会进行找对称的操作。3、正确推断对称图形，完成练习。活动准备：1．具有对称特点的物品2．做题的对称卡挂图及各类各色图形3．各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程：一、感知对称1．故事引入：春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。蓦地，蝴蝶叫了起来：我丢了一只翅膀，飞不起来了！（把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上）雨越下越大，谁乐意帮忙他找到另一只翅膀呢？2．请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。3．呈现配好对的翅膀，并说明配对的理由（从颜色、形状、大小一样）。（引导幼儿进行察看,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合）老师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状完全相同，我们把它们叫做对称。二、找对称1．师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。2．师：其实人的身体很多地方也是对称的？大家找找看。那么动作可以对称吗？（请小伙伴指出并做动作。）3．我们还见过哪些东西是对称的呢？（门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣裳、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等）三、练习推断书中的几组图（出示自制挂图），看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上√四、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？在桌子上拼一拼，师巡察引导。五、布置作业完成书后的练习（p20）幼儿对称画教案篇4活动目标1、初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。2、初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的`察看本领和审美意识。3、鼓舞幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。5、有兴趣参加数学活动。活动准备1、幼儿操作料子：各种大小、颜色、斑纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。2、京剧脸谱、窗花、树叶、衣裳、围巾等分类呈现在教室环境中。3、长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。4、春天的背景图一幅。活动过程一、感知对称1、故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，伙伴们赶快拍拍翅膀准备飞回家。蓦地，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了！”（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁乐意帮忙他们找到另一只翅膀呢？2、分组操作：把小伙伴分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。3、幼儿呈现配好对的翅膀，并说明配对的理由（从颜色、形状、斑纹的角度）。4、老师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和斑纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。二、找对称1、幼儿分成三组分别进入植物角区察看树叶和花瓣，进入生活区察看门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区察看脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。2、师生共享：大家找到什么物品是对称的？为什么？3、师：人体有哪些器官是对称的？动作可以对称吗？（请小伙伴指出并做动作。）4、师：你们在生活中还见过哪些对称的事物？（飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。）5、师：为什么很多事物都是对称的呢？（平稳、美丽、协调。）三、察看和比较1、老师请小伙伴欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点？（中心有一圆点，四周有很多大小、颜色相同的图案。）2、师：它和轴对称的图案一样吗？（不一样。）3、老师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，四周的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。四、做对称1、每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自身动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。（老师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。）2、呈现幼儿的作品，让幼儿相互共享经验。活动延长在区域活动中可以开展以下活动。1、数学活动：（1）对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并呈现在共享区。（2）统计家里对称的物品。2、美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。3、创造性活动：我是小小发明家（鼓舞幼儿运用对称的原理创造发明）。教学反思这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿自动去察看、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中各处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与本领的综合活动。由此活动还可以引申出很多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿自动察看事物的乐观性，提高幼儿自我分析本领和审美本领，培养幼儿关怀自身、关怀他人、关怀环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，假如在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。幼儿对称画教案篇5活动目标1、引导幼儿察看物体，找出对称图形，并画出与物体相对称的另一半。2、培养幼儿的多项思维本领及动手操作本领，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。重点难点1、认得对称现象，绘画对称图形。2、体会对称图形的特征，画出简单对称图形的另一半。活动准备有趣味味味的对称图案，人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。活动过程一、猜一猜分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿察看左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。二、找一找先出示若干半张图片，让其找寻对称的另一半。再在自身身上找寻对称的部位。三、做一做用自身的身体做对称的动作。四、画一画在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最终画对称图案的另一半。教学反思“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是紧要的，紧要的是去“找”。我要让幼儿在欢快的“猜一猜”后，自身去找寻左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜测答案都没确定也不否定，所以他们就特奇怪，给下面的“找寻”加添了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都乐观自动的找寻着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去察看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问显现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，快捷的面对幼儿的“猜测”。让我缺憾的就是：问题设计欠妥，带来了误导或多或少的延误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受本领中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而显现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了加添一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼搭配特别默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿显现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会想法到颜色的更改与对称。这就是我对“有趣味味味图案”整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才略找到或者是接近有效完美的教学途径。幼儿对称画教案篇6活动目标1、学习“对称”这一数学知识点，约莫了解