七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市教案 新人教版

七年级语文上册第六单元20天上的街市教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级语文上册第六单元20天上的街市教案新人教版》主要内容为郭沫若的诗歌《天上的街市》。本诗以联想想象的手法，将夜空中的流星比作街市的灯火，形象生动，意境优美。诗歌语言流畅，富有音乐性，易于学生朗读和背诵。本诗旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

针对七年级学生的认知水平，本节课的教学重点是让学生通过朗读、讨论、分析等方法，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受诗歌的音乐美。教学难点是引导学生运用联想想象的方法，理解诗人是如何将流星比作街市的灯火，以及如何通过这种比喻表达诗人的思想感情。

在教学过程中，教师应充分利用课本资源，结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的创新精神和团队合作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美能力和创新思维能力。通过学习郭沫若的诗歌《天上的街市》，学生能够感受诗歌的音乐美，理解诗人运用联想想象的手法，将流星比作街市的灯火，体会诗歌的意境。同时，学生能够在分析诗歌的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出独特的见解，培养创新思维能力。此外，通过小组讨论和分享，学生能够提高团队合作能力，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养良好的沟通能力和社交技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解诗歌《天上的街市》的内容，体会诗歌的意境。

（2）欣赏诗歌的音乐美，学会朗读和背诵。

（3）学会运用联想想象的方法，分析诗歌的意象。

引导学生运用想象和联想，理解诗人将流星比作街市的灯火的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解诗人运用联想想象的手法，将流星比作街市的灯火。

学生对于这种比喻手法的理解和把握可能存在一定的困难，需要教师通过具体案例、图片等辅助教学手段进行讲解和引导。

（2）体会诗歌的意境，感受诗歌的音乐美。

诗歌的意境和音乐美较为抽象，学生可能难以深刻体会，需要教师通过多种教学方法，如朗读、音乐配合等，帮助学生感受。

（3）分析诗歌中的意象，提出独特的见解。

学生可能对于诗歌中的意象理解不深，难以提出自己的见解，需要教师通过引导和鼓励，激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学鉴赏能力。

（4）学会在小组讨论中，倾听他人的意见，尊重不同的观点。

学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、意见不合等问题，需要教师进行引导和协调，培养学生的团队合作能力和社交技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗歌《天上的街市》的内容，引导学生理解诗歌的意境和音乐美，以及诗人运用联想想象的手法。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.分析法：教师引导学生分析诗歌中的意象，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示诗歌《天上的街市》的插图，帮助学生形象地理解诗歌内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行朗读和背诵的训练，提高学生的朗读技巧和记忆力。

3.网络资源：利用网络资源寻找相关的诗歌鉴赏资料，让学生进一步拓展对诗歌的理解和鉴赏能力。

4.小组合作：通过小组合作的方式，学生可以互相交流和分享，培养团队合作能力和社交技巧。

5.创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己对诗歌的理解和感受，激发学生的创造力和想象力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌《天上的街市》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌《天上的街市》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌《天上的街市》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌《天上的街市》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他著名诗人的作品，相关文学评论文章，或者诗歌鉴赏的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置相关的课后作业，如写一篇关于诗歌《天上的街市》的读后感，或者进行诗歌创作练习。

3.提供一些相关的文学网站或在线资源，如诗歌朗诵视频、诗歌创作比赛信息等，方便学生进一步学习和交流。

4.鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、文学作品的研讨会等，让学生有更多机会展示自己的才华，提高文学素养。

5.结合学校的课程设置，可以组织相关的文学社团或兴趣小组，让学生在课后有更多的机会交流和分享，共同提高。

6.鼓励学生进行跨学科的学习，如结合美术、音乐等学科，进行诗歌创作和表演，提高学生的综合艺术素养。

7.结合学生的兴趣和特长，可以提供一些个性化的学习路径，如针对对诗歌创作有特长的学生，可以指导他们进行诗歌创作，提供作品发表的机会。

8.鼓励学生进行诗歌翻译练习，可以将诗歌翻译成其他语言，了解不同文化背景下的诗歌表达方式，拓宽国际视野。

9.结合节假日或特殊日子，可以组织相关的文学活动，如母亲节时让学生写一首感谢母亲的诗歌，培养学生的感恩之心。

10.鼓励学生进行诗歌创作比赛，可以组织校内或校外的比赛，提高学生的创作积极性和竞争力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了小组讨论和分享，发现学生的主动性和创造性被极大地激发出来。今后，我将继续深化这种教学方式，让学生在讨论中学会思考，在分享中学会表达。

2.情景模拟：我在讲解诗歌时，使用了多媒体资源，让学生仿佛置身于诗歌描绘的场景之中。这种教学方式受到了学生的热烈欢迎。未来，我将在教学中更多地运用情景模拟，让学生更直观地感受诗歌的魅力。

3.个性化评价：我注意到了每个学生的独特性，因此在评价时，我尽量从每个学生的角度出发，给出个性化的建议和鼓励。这种评价方式有助于提高学生的自信心，促进他们的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.时间管理：在课堂活动中，我发现时间分配得不够合理，有时候讲解过多，学生的实践时间不足。今后，我需要更精确地把握时间，确保学生有足够的实践机会。

2.教学方法的选择：我在课堂上尝试了多种教学方法，但并非所有方法都适合所有学生。因此，我需要根据学生的实际情况，选择更合适的教学方法。

3.评价方式：虽然我尝试了个性化评价，但评价标准仍过于单一，不能全面反映学生的学习情况。未来，我需要设计更全面的评价体系，从多个维度对学生进行评价。

（三）改进措施

1.优化教学设计：我将更加注重课堂的整体设计，确保每个环节都能紧密相连，环环相扣。同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，使课堂更加高效。

2.引入更多互动元素：我会进一步增加课堂的互动性，比如通过小组竞赛、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.强化评价体系：我将设计一个更加科学、全面的评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的能力发展和情感态度。通过多元化的评价方式，让学生在不同的方面都能得到公正的评价。

4.加强与学生的沟通：我会更多地与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习需求和困难，从而更好地指导他们。同时，我也会鼓励学生提出意见和建议，让他们成为教学改进的参与者和受益者。八、板书设计①板书设计应条理清楚，重点突出。

在板书设计中，应将重点知识点、词、句等清晰地展示出来，让学生一目了然。例如，在讲解《天上的街市》时，可以将诗歌的标题、作者、主要内容、意象、情感等关键信息进行整理，用简洁的文字和符号进行标注，便于学生理解和记忆。

②板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

板书设计应避免过于复杂和冗长的内容，以免让学生感到困惑和疲惫。例如，在讲解诗歌