2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Revision教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Revision教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat8:00Revision

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.复习Unit1中的重点词汇和句型，如：gotoschool,at8:00,onfoot,bybus等。

2.提高学生运用英语描述日常活动的能力。

3.培养学生的听说读写综合运用能力。

【教学重点】

1.掌握Unit1中的重点词汇和句型。

2.能够运用所学句型进行日常交流。

【教学难点】

1.对时间表达的理解和运用。

2.不同交通方式的英语表达。

【教学准备】

1.教学课件或黑板。

2.学生用书及练习册。

3.教学卡片。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师出示一张学校图片，引导学生谈论上学时间和交通方式。

2.复习（15分钟）

-老师带领学生复习Unit1的重点词汇和句型，通过问答、小组活动等形式进行巩固。

3.练习（15分钟）

-学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

-学生分角色扮演，运用所学句型进行对话。

4.应用（5分钟）

-老师创设情境，让学生运用所学句型和词汇描述自己的日常活动。

5.总结（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出疑问。

6.作业布置（5分钟）

-完成练习册上的课后作业。

-收集关于日常活动的图片，为下节课做准备。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，对教学方法和策略进行调整，以提高学生的英语学习兴趣和效果。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习Unit1的重点词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力，培养准确、流畅的表达技巧。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同国家和地区的上学时间和交通方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用英语思考和描述日常生活，提高逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主、合作、探究的学习方式，提高英语学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的英语日常用语，如问候、介绍自己等。此外，他们对时间表达和常见交通方式的英语词汇也有一定的了解，例如：gotoschool,at8:00,onfoot,bybus等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，喜欢参与课堂互动和小组活动。他们在语言模仿、表达方面具有一定的能力，但在创造性和独立思考方面需要进一步培养。学生的英语学习风格多样，部分学生喜欢通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手操作和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习Unit1时，学生可能会在以下方面遇到困难：

-时间表达的准确性，如：8:00的英语表达，以及不同时间段的描述。

-不同交通方式的英语词汇记忆，如：bycar,bytrain等。

-句型的灵活运用，将所学知识应用于实际情境中。

-部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定程度的困难。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以克服这些困难和挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对Unit1的重点词汇和句型，教师通过生动的语言和实例进行讲解，帮助学生理解和记忆。同时，结合学生的实际情况，适时调整讲解节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。通过讨论，培养学生主动思考、合作解决问题的能力。

1.3情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中运用英语进行交流。例如，模拟早晨上学时的对话，让学生扮演不同的角色，运用所学句型和词汇进行沟通。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示与课程内容相关的图片、视频等，增强学生对课程内容的直观感受，激发学习兴趣。

2.2教学软件：运用交互式白板、在线教学平台等教学软件，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。同时，利用软件的便捷性，实时反馈学生的学习情况，为教师提供针对性的教学指导。

2.3实物教学：准备与课程内容相关的实物，如交通卡片、时钟等，让学生在触摸和观察中学习英语词汇，提高记忆效果。

结合教学内容和学生特点，以下具体教学步骤和手段：

步骤一：导入新课（5分钟）

-使用多媒体设备展示学校早晨的场景，引导学生关注上学时间和交通方式。

步骤二：复习重点（10分钟）

-利用教学软件进行互动问答，巩固Unit1的重点词汇和句型。

-组织小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识。

步骤三：实践应用（15分钟）

-创设情境，让学生分角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话。

-使用实物教学，如时钟、交通卡片等，帮助学生更好地理解和记忆时间表达和交通方式的词汇。

步骤四：课堂练习（10分钟）

-利用教学软件提供在线习题，让学生实时完成并提交，教师根据反馈进行针对性指导。

步骤五：总结与拓展（5分钟）

-通过多媒体设备展示本节课的总结，强调重点和难点。

-鼓励学生课后收集关于日常活动的图片，为下一节课做准备。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料，包括Unit1的重点词汇和句型的PPT，要求学生预习并熟悉相关内容。

-设计预习问题：围绕“日常活动描述”课题，设计问题，如“你是怎样去学校的？你通常什么时间去学校？”等，引导学生思考自己的日常活动。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将自己的答案或疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张忙碌的早晨场景视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解时间表达和交通方式的词汇，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟上学场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-增强学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如填写关于日常活动的表格，录制自己描述日常活动的视频。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对新知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.词汇学习

-日常活动相关词汇：如gotoschool,onfoot,bybus等。

-时间表达词汇：如8:00,morning,afternoon等。

-交通方式词汇：如bycar,bytrain,bybike等。

2.句型学习

-描述日常活动的句型：如Igotoschoolat8:00,Igotoschoolonfoot等。

-提问日常活动的句型：如Whattimedoyougotoschool?Howdoyougotoschool?等。

3.语法学习

-现在进行时态：用于描述正在进行的动作，如Iamgoingtoschool。

-一般现在时态：用于描述日常习惯和一般事实，如Igotoschoolat8:00。

4.交际能力培养

-日常交流：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

-提问和回答：学生能够运用所学知识进行提问和回答日常活动相关问题。

5.听力理解能力培养

-学生能够听懂关于日常活动的英语对话或短文。

-学生能够根据听力材料回答相关问题。

6.口语表达能力培养

-学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。

-学生能够根据给定情境进行角色扮演或对话练习。

7.阅读理解能力培养

-学生能够阅读关于日常活动的短文或对话。

-学生能够根据阅读材料回答相关问题。

8.写作能力培养

-学生能够根据给定情境或图片，写出关于日常活动的句子或短文。

-学生能够根据写作提示，完成相关的写作任务。七、板书设计①日常活动相关词汇：gotoschool,onfoot,bybus

②时间表达词汇：8:00,morning,afternoon

③交通方式词汇：bycar,bytrain,bybike

2.句型学习

①描述日常活动的句型：Igotoschoolat8:00,Igotoschoolonfoot

②提问日常活动的句型：Whattimedoyougotoschool?Howdoyougotoschool?

3.语法学习

①现在进行时态：Iamgoingtoschool

②一般现在时态：Igotoschoolat8:00

4.交际能力培养

①日常交流：能够运用所学词汇和句型进行日常交流

②提问和回答：能够运用所学知识进行提问和回答日常活动相关问题

5.听力理解能力培养

①能够听懂关于日常活动的英语对话或短文

②能够根据听力材料回答相关问题

6.口语表达能力培养

①能够运用所学词汇和句型进行口语表达

②能够根据给定情境进行角色扮演或对话练习

7.阅读理解能力培养

①能够阅读关于日常活动的短文或对话

②能够根据阅读材料回答相关问题

8.写作能力培养

①能够根据给定情境或图片，写出关于日常活动的句子或短文

②能够根据写作提示，完成相关的写作任务八、反思改进措施在教学特色创新方面，我尝试了以下两点：

1.实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握语言技能，增强了学生的参与感和学习兴趣。

2.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高了学生的合作学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些问题需要反思和改进：

1.教学方法单一：在教学过程中，我发现主要依赖讲授法和讨论法，缺乏其他多样化的教学方法，如游戏法、探究法等。

2.教学评价不全面：在教学评价方面，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况，但忽视了学生的过程性评价和发展性评价。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试引入更多样的教学方法，如游戏法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.全面评价学生：除了关注学生的课堂表现和作业完成情况，我还会注重学生的过程性评价和发展性评价，以更全面地了解学生的学习情况和发展潜力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对课程内容的理解和掌握情况。鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们合作完成任务或解决问题。评估小组成员之间的合作和交流能力，以及他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：在课程进行中或结束时进行随堂测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测