一年级语文上册 课文 3 9《明天要远足》教案与反思 新人教版

一年级语文上册课文39《明天要远足》教案与反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版一年级语文上册第三单元第九课《明天要远足》

教学目标：

1.认识生字词，能正确读写“远足”“兴奋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受文本中的童真童趣。

3.理解课文内容，懂得珍惜当下，勇敢追求梦想。

教学重点：

1.生字词的学习与理解。

2.课文的朗读与情感体验。

教学难点：

1.生字词在具体语境中的运用。

2.体会文本中的情感，学会珍惜与勇敢。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.学生分组，准备课堂活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生的语言理解能力，使其能够正确运用所学词语进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感和珍惜勇敢的主题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.审美与人文素养：通过朗读课文和感受文本中的童真童趣，培养学生的审美情感和人文素养，使其能够欣赏文学作品并理解其中的人生哲理。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，如远足的意义和价值，培养学生的文化传承意识和对传统文化的理解。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与理解。

2.课文的朗读与情感体验。

难点：

1.生字词在具体语境中的运用。

2.体会文本中的情感，学会珍惜与勇敢。

解决办法：

1.针对生字词的学习与理解，可以通过展示生字词卡片，引导学生反复朗读，并在语境中进行运用练习，加深对生字词的记忆和理解。

2.对于课文的朗读与情感体验，可以组织学生分组进行朗读，并引导他们关注课文中的情感变化，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地体验文本中的情感，从而更好地理解课文的主旨。

3.为了帮助学生体会文本中的情感，学会珍惜与勇敢，可以设计一些小组讨论和分享的活动，让学生分享自己对课文中的情感的理解和体会，并通过讨论的方式，引导学生学会珍惜当下，勇敢追求梦想。同时，教师可以给予积极的反馈和引导，帮助学生深入理解课文的情感内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《明天要远足》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如远足的场景图片、情感变化图表等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和朗读区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享；在朗读区，设置一个舒适的阅读角，提供一些柔软的垫子和书籍，让学生在舒适的环境中进行朗读和交流。

5.教学课件：制作与课文内容相关的教学课件，包括课文展示、生字词卡片、情感变化图等，以辅助教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，包括生字词学习和课文朗读的任务，让学生在课堂上进行自主学习和合作学习。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便进行小组讨论和分享。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

9.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含课文解析、生字词教学策略、情感体验指导等内容，以便在教学过程中进行参考和指导。

10.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如朗读评价表、生字词掌握情况表等，用于评估学生在课堂上的学习效果，以便及时进行教学调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《明天要远足》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道远足是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于远足的图片或视频片段，让学生初步感受远足的魅力或特点。

简短介绍远足的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的内容和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括角色和事件。

详细介绍课文中的人物情感和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感体验与讨论（15分钟）

目标：通过情感体验，让学生深入理解课文中的情感和主题。

过程：

组织学生进行情感体验活动，如角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地体验课文中的情感。

引导学生讨论课文中的人物情感变化，以及这些情感变化对他们的影响和启示。

让学生分享自己的情感体验和感受，促进学生之间的交流和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感体验和主题理解，以及如何应用这些情感和主题解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和情感体验。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感体验和主题理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感体验和主题理解等。

强调课文在培养情感理解和人文素养方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感和主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感体验的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

《我要去远足》：一本关于孩子们远足的图画书，通过丰富的插图和简单的文字，展现了远足的乐趣和期待。

《远足的准备》：一篇指导性文章，介绍了远足前的准备工作，包括装备选择、路线规划等，帮助学生了解远足的注意事项。

《远足的故事》：一篇短文，分享了一些真实的远足经历和感受，让学生了解远足的挑战和收获。

2.课后探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择一个与远足相关的主题进行深入研究。例如，学生可以调查当地的远足路线和景点，了解远足的历史和文化背景，或者采访一些有远足经验的人士，了解他们的经验和感悟。

3.情感与价值观：

引导学生思考远足对自己的意义和价值，鼓励学生分享自己的情感体验和感受。学生可以思考远足对自己的成长和心理健康的影响，以及如何将远足中的积极情感和价值观应用到日常生活中。

4.环境保护：

教育学生远足时的环境保护意识，强调保护自然环境和野生动植物的重要性。学生可以了解一些远足时的环保知识和技巧，如如何正确处理垃圾、如何保护植物和动物等。

5.健康与安全：

提醒学生在远足时的健康和安全注意事项，如合理饮食、适当运动、遵守规则等。学生可以学习一些基本的急救知识和安全常识，以便在远足中遇到紧急情况时能够自我保护和帮助他人。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文《明天要远足》的主题和情感体验。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如课文梗概、情感变化、主题思想等，使学生能够清晰地了解课文的主要内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图示，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图表、图画等元素，使板书更具吸引力。

5.动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，如逐步展示情感变化的过程，让学生直观地感受和理解。

6.互动性：板书设计可以邀请学生参与，如让学生上台展示自己的板书设计，增加互动性和参与感。

示例板书设计：

-课文梗概：展示课文的主要情节和角色，使用图示和关键词呈现。

-情感变化：以时间线的形式展示主人公的情感变化过程，用不同颜色标注情感的起伏。

-主题思想：用简洁的语言概括课文的主题思想，如珍惜当下、勇敢追求梦想等。

-学生互动区：留出一定的空间，让学生在板书上进行标注、提问或分享自己的感受。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点和难点，具有一定的挑战性，同时也要考虑学生的实际情况和能力水平。

-作业一：生字词学习与运用

让学生选择几个本节课学习的生字词，运用到自己的生活中，如写一篇短文、日记或故事，用上所学的生字词，培养学生的语言运用能力。

-作业二：情感体验与表达

让学生结合课文《明天要远足》，思考并描述自己的一次难忘的远足经历或梦想中的远足，培养学生的情感体验和表达能力。

-作业三：主题思考与探究

让学生从课文中提炼出一个主题，如珍惜当下、勇敢追求梦想等，通过查阅资料、访问他人等方式，对该主题进行深入探究，并将探究结果以报告或文章的形式呈现出来。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，要关注学生的作业质量、思维过程和表达能力等方面，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提供具体的改进建议。

-针对作业一，关注学生对生字词的运用是否准确、自然，是否能够灵活运用到不同的语境中。

-针对作业二，关注学生对情感的体验是否真实、深刻，表达是否清晰、生动，是否能够准确地传达出自己的情感。

-针对作业三，关注学生对主题的思考是否深入、有见地，探究过程是否严谨、有逻辑，是否能够提出有价值的观点和建议。

在作业反馈中，教师可以与学生进行互动，解答学生的疑问，指导学生如何改进作业，并鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力。同时，教师也可以根据学生的作业反馈，调整自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验的融入：在本节课中，通过情感体验活动，让学生身临其境地感受课文中的情感，从而更好地理解课文的情感内涵。

2.小组合作的运用：通过组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.动态板书的展示：采用动态板书的方式，逐步展示情感变化的过程，让学生直观地感受和理解。

（二）存在主要问题

1.生字词的掌握程度不一：在课堂中，发现部分学生对生字词的掌握程度不高，影响了课文的朗读和理解。

2.课堂互动不足：在课堂讨论和分享环节，发现部分学生的参与度不高，影响了课堂氛围和学生的学习效果。

3.情感体